《我們小點兒聲》教學設計

1、精品文檔我們小點兒聲教學設計教學內(nèi)容：部編本 人教版 二年級上冊道德與法治第12課，我們小點兒聲， 課本46-49頁。教學目標1. 知識與能力(1) 引導學生知道在公共場所應低聲說話，不要影響他人。(2) 培養(yǎng)學生判斷是非的能力。2. 情感與態(tài)度(1) 引導學生懂得在公共場所應該保持安靜。(2) 激發(fā)首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人。3. 行為與習慣培養(yǎng)學生在公共場所低聲說話的良好習慣，做到尊重他人。4. 過程與方法(1) 結(jié)合反面事例，學會做一個講文明、有公德的人。(2) 嘗試運用多種途徑，引導學生努力從我做起，保持公共場所安靜。教學重難點1. 重點(1) 引導學生知道在公共場所應低

2、聲說話，不要影響他人。(2) 懂得在公共場所應該保持安靜。2. 難點(1) 培養(yǎng)學生在公共場所低聲說話的良好習慣，做到尊重他人。(2) 激發(fā)學生，首先要求自己做到，然后通過自身去影響他人做好。教學準備教師準備1課前搜集一些反面事例。2. 教學課件。學生準備平時發(fā)現(xiàn)的一些不文明的行為。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1. 師：同學們，今天咱們班的幾位同學給大家?guī)砹司实墓?jié)目，你們想不想看 看。2. 課前準備好的幾個學生表演節(jié)目。（表演內(nèi)容為教室內(nèi)各種不文明的行為）3. 師生共同觀看節(jié)目。4. 師：同學們，你們喜歡這些同學的行為嗎 ？你們認為他們這樣做對不對？為什 么?（不喜歡。他們這樣做是不對的

3、，會影響別人的學習和休息 ）5. 師生共同點評，剛才表演節(jié)目中的幾種不文明的行為，指出哪里做得不對，應 該怎樣做才是正確的。6. 師：現(xiàn)在，老師想讓你們想一想：（1）如果你有這些行為，你怎么辦?（2）如果 你發(fā)現(xiàn)這些行為，你怎么辦？7. 學生分組討論問題。8學生在班內(nèi)匯報交流。9. 師小結(jié)：從同學們的討論中可以看出，你們知道有些行為是不文明的，也都表 示改掉這些壞毛病，你們真棒！我相信如果大家發(fā)現(xiàn)不文明行為后能夠及時制止，我們 的班級會變得安靜無比，真正成為我們學習的樂園。這也是我們今天要學習的內(nèi)容一一我們小點兒聲【設計意圖：二年級的孩子剛?cè)雽W一年，很多習慣還沒有養(yǎng)成，可塑性很高，所 以教師利

4、用反面事例，循序漸進地引導學生明白什么是對、什么是錯，從而培養(yǎng)他們 辨別是非的能力?！慷?、做個小小“調(diào)音師”1師：今天，我們一起來做個小小“調(diào)音師”。請同學們針對教材第47。頁的內(nèi)容，分組討論一下，怎樣做才能杜絕不和諧的聲音，把這些聲音變小呢？2. 生分組討論，師巡視指導。3. 師：小小調(diào)音師們，你們想到哪些好辦法，幫助大家消除噪音呢？4. 全班交流方法。內(nèi)容可以是：做個警示貼，提醒自己小聲些。討論時，每組可以指定一個小組長。聲音太大時，他就提醒大家。在班內(nèi)設監(jiān)督員，監(jiān)督同學們的行為，制止不和諧的聲音產(chǎn)生。和老師一起編寫兒歌，大家傳唱。5. 師：看來，你們發(fā)現(xiàn)了很多好的辦法，那就讓我們行動起來

5、吧！老師相信，你 們都是最合格的“調(diào)音師”?！驹O計意圖：弓I導學生自己找到存在的問題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的能力。】三、深入實際，拓展延伸1. 師：從班級到學校，我們的小調(diào)音師們發(fā)現(xiàn)了很多不和諧的聲音，并想了很多 辦法制止它們，完成了我們“調(diào)音師”的責任。現(xiàn)在，老師要帶領大家走出學校去找 一找哪里需要我們這些小小調(diào)音師。2. 師：在出發(fā)前，我們要先培訓一下，爭取做個合格的“調(diào)音師”。3. 課件出示提示安靜的標志4. 學生積極地辨認這些標志，說出標志所代表的意義。5. 課件出示一些有警示標志的公共場所的圖片。6. 學生仔細觀看，并查找有警示標志的公共場所。7. 學生匯報：醫(yī)

6、院、學校、圖書館、閱覽室。8師：同學們找得很仔細，這些場所都有警示標志，也需要我們這些“調(diào)音師” 去引導大家保持這些場所的安靜。尤其是當我們在這些場所發(fā)現(xiàn)不和諧聲音的時候， 一定記得履行我們的“職責”呀！9. 師：其實，除了這些場所外，還有一些公共場所沒有警示標志，但同樣需要我 們保持安靜。你們知道這樣的地方嗎？請同學們看教材第49頁圖片，說出哪些場所要 小點兒聲。10. 學生匯報：公共汽車上、樓梯問、電影院等場所也要小點兒聲，不要影響別 人。11. 師：其實，這樣的地方有很多，就看有沒有引起我們的注意，接下來，我們 一起做一張觀察表，記下來還有哪些地方也要小點兒聲，提醒同學和自己。12. 小

7、結(jié)：在公共場所保持安靜是一種禮貌，也是文明的體現(xiàn)，更能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)，讓我們行動起來，從自身做起，養(yǎng)成好習慣，做個文明的小學生吧！【設計意圖：此環(huán)節(jié)采用師生對話的方式，讓學生了解哪些公共場所需要保持安 靜，從而學會在這些場所中約束自己的行為，養(yǎng)成良好習慣，提高道德素養(yǎng)?！克?、開闊視野，指導實踐1. 師：在前面，我們屢次提到一個間一一公共場所.那么怎么理解這個詞呢？2. 生：公共場所，相對于私人場所而言，是供公眾從事社會生活的場所。在這樣 的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無所顧忌，要顧及大多數(shù)人的利益。3. 師：通過今天的學習，我們知道了在這些場所要保持安靜，老師相信你們一定 能夠說到做到，但有些人就是缺少一些公德心，這時候就需要我們小小“調(diào)音師”了。 接下來，就讓我們做一項有意義的工作，設計一些警示標志，去提醒自己和他人。4. 學生分組設計，并畫出來警示標志，在班內(nèi)展示。5. 全班評選，選出設計比較合理的、能讓別人一目了然的警示標志。學生按照樣 本，再畫出一些警示標志。6. 師：請同學們利用節(jié)假日，把這些警示標志張貼在需要的地方，去提醒和警示 他人。7. 總結(jié)：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧及別人的感受， 就會使別人不開心，甚至造成矛盾。我希望每一個同學都能從小嚴格要求自己，爭做