七年級(jí)地理下冊(cè)第八章第1課日本(第1課時(shí))教學(xué)案2(無答案)(新版)商務(wù)星球版(一)

1、精品文檔第一節(jié)日本（第1課時(shí)）【課型】新授課 【課標(biāo)要求】1、在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2、根據(jù)地圖和其他資料概括日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3、運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的 實(shí)例。【教學(xué)目標(biāo)】1 .在地圖上指出日本的領(lǐng)土組成和首都，并描述其地理位置。2 .運(yùn)用圖文資料，說明日本是一個(gè)多火山、地震的國(guó)家，了解抗震自救的方法。3 .概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。【教學(xué)重點(diǎn)】4 、運(yùn)用地圖和資料說出日本的地形、氣候等自然環(huán)境的特點(diǎn)。5 、結(jié)合日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析其因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實(shí)例?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、

2、初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法2、能夠結(jié)合日本的地理位置特點(diǎn)，分析該國(guó)季風(fēng)氣候具有海洋性的原因【教學(xué)模式】“二、五、三”教學(xué)模式【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、地理助學(xué)等【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)點(diǎn)撥導(dǎo)入：今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家 日本。對(duì)于這個(gè)國(guó)家我想大家有很 多話要說，那么老師給大家一些時(shí)間 說說你對(duì)日本的認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課本：1、日本曾經(jīng)侵略過我們 國(guó)家。2、日本是個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家。讓學(xué)生發(fā)表一3、日本的武士道。下自己的見解，4、日本的汽車很有名。5、日本現(xiàn)在與我們國(guó)家爭(zhēng)釣魚島。6、日本的料理。7、日本的國(guó)花是櫻花?？梢詫⒆约旱?激情釋放一下。過

3、渡自然導(dǎo)入 新課。學(xué)生發(fā)表自己了解到的日7歡在下載銜接過渡櫻花是日本的國(guó)花，自古以來日本人就有觀賞櫻花的習(xí)慣。當(dāng)前正值櫻花盛開 時(shí)節(jié)，來自日本國(guó)內(nèi)外的游客絡(luò)繹不絕，今天也讓我們一起走近日本。在沒進(jìn)入日 本之前我們要對(duì)其地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、人文情況又等作一些了解吧。 那么，現(xiàn)在就讓我們跟隨著大屏幕來走進(jìn)日本去了解它吧！多媒體出示圖片 1、領(lǐng)土的組成一、觀察大屏幕：探究、交流學(xué)生讀圖填空：a b c d日本的四大島自北向南依是、自主學(xué)習(xí)合作探究2、位置特點(diǎn)3、日本的地形點(diǎn)撥學(xué)生：學(xué)生試著描述日本的領(lǐng)土組成、海陸、半球、經(jīng)緯度位置特點(diǎn)、 地形特點(diǎn)。二、緯度位置：學(xué)生觀察 日本地形圖，說出其

4、經(jīng)緯 度范圍、海陸位置、半球 位置。（日本國(guó)土由四大島嶼和 附近的諸多小島組成。四 大島嶼由北到南分別是北 海道島、本州島、四國(guó)島 和九州島，南方為琉球群 島，其中本州島面積最大。 主體部分跨緯度從30 n到46。n,國(guó)土南北狹長(zhǎng)， 全部位于北溫帶） 三、日本的地形學(xué)生讀日本地形圖，同桌 互相描述日本地形特點(diǎn) （地形以山地丘陵為主，平原狹小且多分布在沿 海。河流短小，水流急， 水力資源豐富。最大平原 為關(guān)東平原，最高山為富 士山，海拔3776米）銜接過渡指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 描述一國(guó)國(guó)土 面積的方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 一國(guó)緯度位置 和領(lǐng)土組成特 點(diǎn)的方法，并分 析其所處的溫 度帶，為后面學(xué) 習(xí)氣候特點(diǎn)做 好

5、鋪墊。培養(yǎng)學(xué) 生的讀圖能力。同桌讀圖、互 述，能增強(qiáng)學(xué)生 的興趣和競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)，共同探討 則增強(qiáng)了合作 互助精神。通過以上探究我們對(duì)日本的地理位置、自然環(huán)境等有了深刻的了解?，F(xiàn)在就讓 我們進(jìn)入日本更進(jìn)一步的探究一下其他方面的特點(diǎn)吧！多媒體出示:設(shè)問：漫長(zhǎng)曲折的海岸線對(duì)日本的經(jīng) 濟(jì)有什么影響？學(xué)生讀圖回答：特點(diǎn)：日 本全國(guó)海岸線,多 優(yōu)良,這對(duì)日本的漁 業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和 對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利， 為發(fā)展 與提供了便利的航運(yùn)條件。通過比較我國(guó) 與日本的海岸 線，使學(xué)生了解 日本海岸線特 點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì) 的有利影響自主學(xué)習(xí)合作探究引導(dǎo)學(xué)生分析說明日本多火山地震的 原因？設(shè)問：1、火山是否有百害而無一

6、利自主學(xué)習(xí)、合作探究(1)由于日本地處唯/板 塊和太平洋板塊交界處， 屬于環(huán)太平洋火山地震 帶，地殼比較活躍，因此 多火山、地震。(2)學(xué)生討論回答： 日本很多溫泉很出 名，就是利用火山的 地?zé)?能開發(fā)成旅游區(qū)。還能取火山灰做肥 料?；鹕奖l(fā)時(shí)把地下蘊(yùn) 藏的礦產(chǎn)帶到了地 表，形成礦床，為開 采提供了便利。通過學(xué)生觀看 視頻說出自己 的感受，用直觀 的圖片來增強(qiáng) 學(xué)生對(duì)火山、地 震危害的理解， 使學(xué)生建立起 科學(xué)防震意識(shí)。通過了解日本 的防震措施，引 導(dǎo)學(xué)生討論地 震發(fā)生時(shí)，如何 應(yīng)對(duì)，普及抗震 知識(shí)，減少次生 災(zāi)害。銜接過渡呢？2、比較日本地震和汶川地震，從中可 以發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？

7、3、同學(xué)們，地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎 么做？探究：為了應(yīng)對(duì)地震帶來 的危害，日本還采取了哪 些措施？通過與日本的 抗震自救作對(duì) 比，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián) 系生活實(shí)際、學(xué) 習(xí)“對(duì)生活有用 的地理”理念同學(xué)們，日本是個(gè)狹長(zhǎng)的島國(guó)，南北氣候差異很大，導(dǎo)致櫻花的花期由日本國(guó)土的南端向北方依次推遲，形成一條由南向北的“櫻花前線”，櫻花愛好者趁此機(jī)會(huì)追趕“櫻花前線”北上，飽覽各地風(fēng)光！下面我們趁機(jī)探究一下日本的氣候特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)合作探究多媒體出示圖片點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比與同緯度地區(qū) 的差異；指導(dǎo)學(xué)生讀56頁課文第二段，提示：結(jié)合日本的國(guó)情特點(diǎn)，大家認(rèn) 為日本應(yīng)該如何因地制宜發(fā)展自己的 農(nóng)業(yè)？（展示圖片，感性認(rèn)知）點(diǎn)撥

8、：日本的森林覆蓋率達(dá) 66%,被 譽(yù)為“綠色王國(guó)”，我們應(yīng)該向日本學(xué)通過讀圖，訓(xùn)練 學(xué)生從圖上獲 取地理信息的 能力；通過柱狀圖數(shù) 據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué) 生處理信息的 能力和分析問 題的能力通過分析冬夏 季風(fēng)的性質(zhì)及 其對(duì)日本的影 響，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián) 系實(shí)際分析、解 決問題的能力通過探究日本 因地制宜發(fā)展 農(nóng)業(yè)的實(shí)例，培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)因 地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避 短利用自然地 理?xiàng)l件的思維，學(xué)生閱讀教材，探究：1、說出日本的主要?dú)夂蝾?型：北部屬溫帶季風(fēng)氣候， 南半部屬亞熱帶季風(fēng)氣候 2.對(duì)比東京和北京的氣溫 與降水資料柱狀圖，分析 兩地的差異（二地緯度相 當(dāng)）：結(jié)論：東京冬季平均氣溫（3.7 c）比濟(jì)南（-4.7

9、 c）高，夏季（25.1 c） 比北京（27.2 c）低，年 降水量幾乎是北京的 2.5 倍）3.探究日本的季風(fēng)氣候?yàn)?什么具有海洋性特點(diǎn)？ 夏季，北半球同緯度的 海洋比陸地氣溫低，來自 太平洋的氣流直接吹向日 本，沒有經(jīng)過大陸的升溫 作用，故比濟(jì)南氣溫低， 而水汽量也比到達(dá)北京時(shí) 多冬季，來自亞歐大陸的 寒冷干燥的西北季風(fēng)直接 吹向濟(jì)南，造成北京冬季 寒冷；而在到達(dá)日本前， 要越過漫長(zhǎng)的日本海，此 時(shí)海洋比陸地氣溫高、水 汽量也大，所以到達(dá)日本 時(shí)變得溫濕。結(jié)論：日本的季風(fēng)氣候具 有海洋性特征。學(xué)生讀課文探究，發(fā)表見 解：1 .人多地狹：適宜使用小 型機(jī)械，精耕細(xì)作，提高 單產(chǎn)；2 .多山地

10、丘陵：適宜發(fā)展 林果業(yè)，栽種果樹與經(jīng)濟(jì) 林木（日本森林覆蓋率達(dá)66 %居世界前列）習(xí)什么?領(lǐng)土的組成:3.島國(guó)位置：周圍海洋廣 闊，漁業(yè)（海洋捕撈）發(fā) 達(dá)，如世界四大漁場(chǎng)之一 的北海道漁場(chǎng)。但礦產(chǎn)資 源十分缺乏。4氣候：溫暖濕潤(rùn)，降水豐 富，適合種植水稻、栽培 茶葉等亞熱帶作物。學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā) 展有用的地理知識(shí)梳理東臨一年，西臨一誨海岸線一，砥優(yōu)良一好-為主，-面租挾小，日本）地形/ . 最得山醒二2，最大平原第火山地震：位于板塊與t塊交界處北部氣偃 位于季風(fēng)區(qū)南部氣慍具有一性特點(diǎn)；與同緯度地區(qū)相比，冬季盅季強(qiáng)其附近的島嶼【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、下列有關(guān)日本的敘述，正確的是：a最大的島嶼是九州島bc本州

11、島和九州島之間是日本海2、日本多火山、地震是因?yàn)樘幵冢篴、亞歐板塊與太平洋板塊之間c、太平洋板塊與美洲板塊之間、北海道在四大島嶼中緯度最低d 、本州島和四國(guó)島之間是漱戶內(nèi)海b 、太平洋板塊與印度洋板塊之間d 、亞歐板塊與印度洋板塊之間3、有關(guān)日本地理特征的敘述，正確的是：a、人口稀疏b、海灣優(yōu)良，海運(yùn)便利c、礦產(chǎn)豐富d、地形以山地丘陵為主，多分布在沿海4讀“日本圖”，回答問題。寫出圖中字母或數(shù)字代表的地理名稱:國(guó)家：a, b, c, d。海洋：e, f, g c精品文檔海峽： h。島： a ， b ， c ， d 。群島： e 。山峰： f 。日本首都： g ?！窘虒W(xué)反思】日本作為一個(gè)典型的島

12、國(guó)，在地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成和海岸線輪廓各方面都富有特色，在地理教學(xué)中離不開對(duì)地圖的運(yùn)用和分析， 在本節(jié)課中， 我首先通過多媒體展示日本地形圖，引導(dǎo)學(xué)生說出日本的所處的半球位置及所處溫度帶和海陸位置， 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力， 在講解日本的領(lǐng)土構(gòu)成時(shí)， 聯(lián)系到近年來， 日本與周邊國(guó)家島嶼之爭(zhēng)不斷升級(jí)， 尤其日本與中國(guó)之間的釣魚島爭(zhēng)端不斷升級(jí)， 在講到日本多火山地震時(shí)， 很多同學(xué)甚至鼓掌歡呼， 在這里教師主要引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)日本的主要目的， 是借鑒日本在發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 使學(xué)生樹立“為中華之崛起而讀書”的情懷和愛國(guó)熱情， 為中國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大貢獻(xiàn)出自己的力量， 在分析日本多火山、 地震的原因時(shí)， 采用多媒體課件， 一目了然， 學(xué)生很容易得出日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處，地殼比較活躍，因此多火山、 地震，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生討論地震發(fā)生時(shí)，如何應(yīng)對(duì)，普及抗震知識(shí)，減少次生災(zāi)害。本節(jié)