優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂提高復(fù)習(xí)效率

1、優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂提高復(fù)習(xí)效率一節(jié)好的復(fù)習(xí)課，除了對知識的系統(tǒng)梳理，對基礎(chǔ)知識、基本 概念、基本技能進(jìn)行溫故知新，將其理結(jié)成片、結(jié)成網(wǎng)外，更重要 的是激發(fā)學(xué)生的熱情，點燃思維的火花，讓每個學(xué)生得到不同程度 的發(fā)展。一、精心制定復(fù)習(xí)計劃初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而復(fù)雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋 在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。因此 ，教師必須 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點，精心編制復(fù)習(xí)計劃。教師可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中學(xué)生掌 握的應(yīng)用知識的情況，編制一套滲透主要知識點的測試題 ，讓學(xué)生 分段在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理 解、遺忘率較高而且易混易

2、錯的內(nèi)容 ，確定計劃的重點。復(fù)習(xí)計 劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)的篩選。 教師要將制定的復(fù)習(xí)計劃交給學(xué)生 ，弁要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí) 實際制定具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮斗目標(biāo)。二、明確教學(xué)目標(biāo)中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的表現(xiàn)為，通過復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，把學(xué)生知識 的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，通過知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力 在能力提高的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)展和完善學(xué)生的素質(zhì)。在這個目標(biāo) 逐步實現(xiàn)的過程里，中學(xué)生逐步掌握了數(shù)學(xué)知識，弁且由于能力和 素質(zhì)的大大提高，必將使其他課程的學(xué)習(xí)效果大大改觀。在非智力因素等同的條件下，智力的差異有決定性的作用三、夯實基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的第一階段，首先必須要求學(xué)生系統(tǒng)

3、地掌握課本上的基 礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。其中教師要做好如下兩件事 ：第一，對學(xué)生提出明確的要求：對基本概念、法則、公式、定 理不僅要正確敘述，而且要靈活運用。對課本后練習(xí)題必須逐題 過關(guān);每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性 ,要求多數(shù)學(xué)生必須獨立完成 少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。第二，對解題結(jié)果的評講：學(xué)生易錯的題目，教師要分析錯在 哪里、為什么會錯，怎樣改變條件和問題，使錯誤的答案變成正確 的答案。要分析解題的根據(jù)是什么、還有沒有別的解法等。學(xué)生 在平時學(xué)習(xí)時，只接受正確的知識，缺乏對錯誤出現(xiàn)的心理準(zhǔn)備 往往看不出錯誤但又改不對。在總復(fù)習(xí)中 ，教師揭示、分析錯誤 展示這一嘗試、修正的過程

4、，這對學(xué)生認(rèn)識錯誤的發(fā)生和解決問 題會產(chǎn)生有益的影響。四、提高深化知識培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解題的能力 ，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的 之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起 來,弁能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。要把培養(yǎng)學(xué)生的能 力這一思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。 綜觀中考數(shù)學(xué)試題中對能力的 考查，大致可分成兩個階段、兩個層次。狠抓重點內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點題型。多年來，初中數(shù)學(xué)中的“方程” “函數(shù)” “圓” 一直 是中考的重點考查內(nèi)容，“方程思想” “函數(shù)思想”貫穿中 考試卷 的始終，所以要重點復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容?；A(chǔ)知識查漏補缺。在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)生訓(xùn)練過程中，總會發(fā)現(xiàn)有些知識還沒掌握好

5、, 解題還沒有思路,因此要抓緊時間把這些問題的解題思路和方法 弄明白，然后再找類似的題給學(xué)生做一做，直到學(xué)生真正弄懂會做 為止，決不要輕易地放棄。五、強化心理疏導(dǎo)進(jìn)入最后沖刺階段時，最重要的是抓住學(xué)生的心理動態(tài)，不管 是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，都應(yīng)該給予學(xué)生關(guān)心，注意他們在想什 么，及時排除他們的考前焦慮，爭取每一位學(xué)生都能發(fā)揮出他們的 正常水平，甚至是超常發(fā)揮，這才是作為一名教師最大的欣慰。在 這一關(guān)鍵時期，教師不僅要繼續(xù)從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度、從知識能力 的角度、應(yīng)試技巧的角度去關(guān)心、幫助學(xué)生 ，更應(yīng)該多從精神上、 心理上、意志品質(zhì)上去關(guān)心、愛護(hù)和幫助學(xué)生。比如 ：可以加強 和學(xué)生、家長之間的交流，對學(xué)生加強心理指導(dǎo)