培訓講師培訓教材之課前準備

1、內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 【心理測試】 伸出手來 【質問質問】無意中伸出的手是什么樣子？無意中伸出的手是什么樣子？ 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 Type性格類型性格類型 A 干凈利落，擁有樂觀的性格，樂觀主義者干凈利落，擁有樂觀的性格，樂觀主義者 喜歡分明，確實的，嚴格區(qū)分好和壞，喜歡分明，確實的，嚴格區(qū)分好和

2、壞， 主觀鮮明主觀鮮明 自由分放，直接表現(xiàn)自己的想法。自由分放，直接表現(xiàn)自己的想法。 B 慎重，消極性格的所有者慎重，消極性格的所有者. . 小心，操心的性格，細小的事情也費心的小心，操心的性格，細小的事情也費心的 想很多次后行動，重視別人的感性和想法。想很多次后行動，重視別人的感性和想法。 C 主觀鮮明，很固執(zhí)的人。主觀鮮明，很固執(zhí)的人。 以自己的方式解決問題的頑固的人，自己主張過于強以自己的方式解決問題的頑固的人，自己主張過于強 因此與其它人有矛盾。集團或組織的首腦活動因此與其它人有矛盾。集團或組織的首腦活動 D 有藝術天賦，優(yōu)秀藝術才能的所有者有藝術天賦，優(yōu)秀藝術才能的所有者 對美感特優(yōu)

3、秀的人，但性格急，容易發(fā)怒對美感特優(yōu)秀的人，但性格急，容易發(fā)怒 E 對什么事情被動，消極的態(tài)度對什么事情被動，消極的態(tài)度 按別人的指示和命令行動，有人情味，心性善良按別人的指示和命令行動，有人情味，心性善良 心弱，溫順的人。心弱，溫順的人。. . 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 講師與講課講師與講課 講課講課, ,講演講演, ,演說的含義演說的含義 講課講課: : 將學說或書的意思將學說或書的意思, ,內(nèi)內(nèi) 容說明容說明 講演講演: : 根據(jù)已經(jīng)指定的題目根據(jù)已經(jīng)指定的題目 與聽眾一起討論與聽眾一起討論 演說演說

4、: : 在眾人面前闡述自己在眾人面前闡述自己 的主張或意見的主張或意見 講課是將講演講課是將講演, ,演說演說, , 說教說教, ,table speechtable speech等等 闡述自己的主張闡述自己的主張, ,并說并說 服的語言技巧的基本。服的語言技巧的基本。 講師講師 -講課講課的老師的老師 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 終於培訓終於培訓 只有不好的培訓師只有不好的培訓師. . 沒有不好的員工沒有不好的員工 始於培訓始於培訓 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於

5、於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 冰凍三尺，非一日之寒。人的改變是一個冰凍三尺，非一日之寒。人的改變是一個 漸進的長期過程漸進的長期過程 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 你所面你所面 對的是對的是 學生學生社會社會上司上司同事同事 學習享受學習享受 享受學習享受學習 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 初期效應 時間 10分鐘20分鐘 成人學習曲線成人學習曲線 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始

6、 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，曾經(jīng)有個小國到中國來，進貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌， 把皇帝高興壞了?？墒沁@小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪把皇帝高興壞了。可是這小國不厚道，同時出一道題目：這三個金人哪 個最有價值？個最有價值？ 皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一皇帝想了許多的辦法，請來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一 樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。泱泱大國，不會連這個小事都 不懂吧？不懂吧？ 最后，有一位退位

7、的老大臣說他有辦法。最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。 皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個金人 的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從嘴巴里直 接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。接掉出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。 老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。 這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。老天給

8、我們這個故事告訴我們，最有價值的人，不一定是最能說的人。老天給我們 兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟兩只耳朵一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。善于傾聽，才是成熟 的人最基本的素質。的人最基本的素質。 嘴嘴 講講 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 知 識 的 量 + 傳 達 技 術 ( 講 義 技 術) + 講 師 的 形 象 + 后 光 效 果 + 聲 音 30%3020%20% “實力是有的，但講的不好實力是有的，但講的不好”的說法是矛盾的，的說法是矛盾的， “講課技術也是實力講課

9、技術也是實力” POINTPOINT 30% 聲音的信息聲音的信息 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 講稿講義如何事先準備講稿講義如何事先準備 所謂的所謂的“講稿講稿”是是 指講師自己使用的文字材料，指講師自己使用的文字材料， 而派發(fā)給學員的書面材料則而派發(fā)給學員的書面材料則 稱為稱為“講義講義” ” 三國演義三國演義 評書評書 小說小說 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 使你獲得自信的最好方法，就是使你獲得自信的最好方法，就是充充 分

10、準備分準備你要講的材料，則失敗的機會甚少。信賴你要講的材料，則失敗的機會甚少。信賴 臨時的靈魂臨時的靈魂-這是使許多有希望的事業(yè)均遭失敗這是使許多有希望的事業(yè)均遭失敗 的一句話。不好好準備他們的談話內(nèi)容。他們毫的一句話。不好好準備他們的談話內(nèi)容。他們毫 無準備，得到靈魂最確實的一條路就是預備。我無準備，得到靈魂最確實的一條路就是預備。我 曾見很多的勇氣，有才干的人因為不勤奮而失敗。曾見很多的勇氣，有才干的人因為不勤奮而失敗。 欲精于演說唯有先把握自己的欲精于演說唯有先把握自己的題目題目。大家都希望。大家都希望 講授時站在聽眾面前充滿自信和勇氣，可是許多講授時站在聽眾面前充滿自信和勇氣，可是許多

11、 人卻常犯這樣的一個大錯，就是事先就像上戰(zhàn)場人卻常犯這樣的一個大錯，就是事先就像上戰(zhàn)場 前沒有準備子彈，只帶著空槍一樣，那怎么能不前沒有準備子彈，只帶著空槍一樣，那怎么能不 感到畏懼心慌呢？在這樣的情形下，他們面對一感到畏懼心慌呢？在這樣的情形下，他們面對一 群聽眾而感覺不自在，是情理之中的。群聽眾而感覺不自在，是情理之中的。 我今天準備不我今天準備不 周周,望望 講師講師 大忌大忌 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 準備屬于準備屬于自己的素材自己的素材 這里強調(diào)一個這里強調(diào)一個自己的自己的，雖然念一本書也，雖然念

12、一本書也 是一種準備，但并不是最好的方法。從書上是一種準備，但并不是最好的方法。從書上 找材料，是可以有幫助，但假如一個人僅想找材料，是可以有幫助，但假如一個人僅想 從書本上得一大堆現(xiàn)成的材料，立刻據(jù)為己從書本上得一大堆現(xiàn)成的材料，立刻據(jù)為己 有而講給別人聽，難以獲得聽眾熱烈的掌聲有而講給別人聽，難以獲得聽眾熱烈的掌聲 。 過程過程輸入輸入輸出輸出 講自講自 己的己的 話話 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 積累充分的材料積累充分的材料 別人的東西，只要消化了就能成為自己別人的東西，只要消化了就能成為自己 東西。積

13、累材料的過程就是收集屬于別人的東西。積累材料的過程就是收集屬于別人的 東西，納為己有。然后在開始演講前，就集東西，納為己有。然后在開始演講前，就集 中于某個題目，去注意和思想，去斟酌，回中于某個題目，去注意和思想，去斟酌，回 想并選擇最引你興趣的題材，加以潤色，改想并選擇最引你興趣的題材，加以潤色，改 造成另一種形式，成為你自己的作品。造成另一種形式，成為你自己的作品。 照本宣科照本宣科or旁征博引旁征博引 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 寫講稿起碼有三個好寫講稿起碼有三個好 處：處： 思路思路： 邏輯性邏輯性

14、補漏洞補漏洞：充分性充分性 樹核心樹核心：條理性條理性 講稿講稿作成的作成的5 5原則原則 具體的具體的 邏輯的邏輯的 明確的明確的 實用的實用的 獨創(chuàng)的獨創(chuàng)的 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 如何準備寫出一篇好講稿如何準備寫出一篇好講稿 寫講稿有一些基本原則，主要有三條：寫講稿有一些基本原則，主要有三條： 1.1.因此不用因此不用過過于照顧形式、格式、只要看得于照顧形式、格式、只要看得 明白就行。明白就行。 2.2.注意內(nèi)容的口語化注意內(nèi)容的口語化：千萬不要寫成總結報：千萬不要寫成總結報 告的類型，即連續(xù)的、大

15、段的文章，要以說告的類型，即連續(xù)的、大段的文章，要以說 話的風格，而不是寫作的文體。話的風格，而不是寫作的文體。 3.3.講稿完后，大聲地讀幾遍，以便熟悉邏輯講稿完后，大聲地讀幾遍，以便熟悉邏輯 順序、素材、句子的先后以及你喜歡的詞語順序、素材、句子的先后以及你喜歡的詞語 等等。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 我們建議你按下列體例來寫講稿：我們建議你按下列體例來寫講稿： 要點羅列式要點羅列式：把要點羅列好就夠了，不用：把要點羅列好就夠了，不用 過細，更不寫出每一句講詞。過細，更不寫出每一句講詞。 講解注釋講解注

16、釋；在要點的后面列出講解時要添；在要點的后面列出講解時要添 加的內(nèi)容，如案例、解釋、提問、強調(diào)等加的內(nèi)容，如案例、解釋、提問、強調(diào)等 。 彩色版彩色版：一定要制作彩色版，以色彩來區(qū)：一定要制作彩色版，以色彩來區(qū) 分內(nèi)容層次，這樣才能突出重點。分內(nèi)容層次，這樣才能突出重點。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 講稿的基本結構講稿的基本結構 講稿的基本結構是三大部分即：講稿的基本結構是三大部分即：背景背景+ +資訊資訊+ +路線圖路線圖 。 背景背景：背景是指你要先考慮以下問題：背景是指你要先考慮以下問題： 為什么要講這

17、堂課？為什么要講這堂課？ 什么原因促使學員前來參加？什么原因促使學員前來參加？ 資訊資訊：資訊是講課中最為重要的方面，聽眾都希望聽到對：資訊是講課中最為重要的方面，聽眾都希望聽到對 我們的現(xiàn)實意義的、價值的資訊，聽眾希望了解這些因素我們的現(xiàn)實意義的、價值的資訊，聽眾希望了解這些因素 將會如何對他們產(chǎn)生影響、發(fā)展作用，而不是僅僅關心各將會如何對他們產(chǎn)生影響、發(fā)展作用，而不是僅僅關心各 種事實和因素本身。種事實和因素本身。 線路圖線路圖：那些用來傳遞資訊的資料、事實、結論將以什么：那些用來傳遞資訊的資料、事實、結論將以什么 順序來組織？路線圖會像地圖一樣，抒聽眾引到你所希望順序來組織？路線圖會像地

18、圖一樣，抒聽眾引到你所希望 達到的目的。達到的目的。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 如何用好用活講稿如何用好用活講稿 使用講稿的第一條原則：最好不讓聽眾意識 到講稿的存在。 具體而言，即： 不可造誤講稿不可造誤講稿 看教案不可超過看教案不可超過2 2秒秒 看教案間隔不短于看教案間隔不短于2 2分鐘分鐘 重要的內(nèi)容是例外的，可照物不防（重要的內(nèi)容是例外的，可照物不防（ 技術規(guī)格）技術規(guī)格） 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 學員講義的

19、準備學員講義的準備 為學員提供講義的客觀好處之一為學員提供講義的客觀好處之一 就是可以使其免去記筆記之苦，而把注意就是可以使其免去記筆記之苦，而把注意 力放在聽課上面。想想力放在聽課上面。想想看吧，你上希望他看吧，你上希望他 們盯住筆記本寫個不停，還是希望他們與們盯住筆記本寫個不停，還是希望他們與 你進行上學的交流？你進行上學的交流？ 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 學員講義的構成學員講義的構成 講義應該詳細到令學員可掌握課講義應該詳細到令學員可掌握課 程的整體結構和要點，否則學員無法把握核程的整體結構和要點，否

20、則學員無法把握核 心內(nèi)容，容易發(fā)懵；同時，講義應簡單到不心內(nèi)容，容易發(fā)懵；同時，講義應簡單到不 至讓學員浪費太多的時間，不會過多地去鉆至讓學員浪費太多的時間，不會過多地去鉆 研講義而忽視了聽課。研講義而忽視了聽課。 許多內(nèi)部講師還可能犯一個錯誤許多內(nèi)部講師還可能犯一個錯誤 ，即講義就僅僅只是課程內(nèi)容，其實這是不，即講義就僅僅只是課程內(nèi)容，其實這是不 夠的，你還要準備足夠的后續(xù)內(nèi)容，方便學夠的，你還要準備足夠的后續(xù)內(nèi)容，方便學 員日后進修。員日后進修。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 課課程程結構結構：骨血肉：骨血

21、肉 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 教材的編制教材的編制 啟：激發(fā)學員興趣啟：激發(fā)學員興趣 承：引導演講內(nèi)容承：引導演講內(nèi)容 轉：對照職場應用轉：對照職場應用 合：促進行動承諾合：促進行動承諾 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 教教 案案 課程名：課程名： xxxxx 講師：講師： xxxxx 部署：部署：xxxxxx 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 講

22、課計劃講課計劃 1.教育目的：教育目的： 2.期待成果：期待成果： 3.教育對象：教育對象： 4.所要時間：所要時間： 5.進行方法：進行方法： 6.輔助資料：輔助資料： 7.評價方法：評價方法： 8.參考資料：參考資料： 資料名資料名著者或發(fā)行處著者或發(fā)行處備考備考 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 區(qū)分區(qū)分內(nèi)容內(nèi)容時間分配時間分配 導入階段導入階段 展開階段展開階段 結束階段結束階段 2. 進行順序進行順序 講課概要講課概要 1. 目次目次 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始

23、 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 細部教案細部教案 講師的活動講師的活動講講 課課 內(nèi)內(nèi) 容容參考事項參考事項 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 教案教案Check list 項項 目目 分數(shù)分數(shù) 滿分滿分踩分踩分 1).教育案的內(nèi)容是否刻畫了講師想要表述的主題？教育案的內(nèi)容是否刻畫了講師想要表述的主題？ 2).是否插入了足以引起聽眾的興趣的幽默？（小時內(nèi)有件以上為滿分）是否插入了足以引起聽眾的興趣的幽默？（小時內(nèi)有件以上為滿分） 3).講課的高潮是否分配好？（講課的中半部中有最高的高潮是好的）講課的高潮

24、是否分配好？（講課的中半部中有最高的高潮是好的） 4).邏輯的展開自然嗎？（有無無理或生拉硬扯的地方？）邏輯的展開自然嗎？（有無無理或生拉硬扯的地方？） 5).有無聽眾不易接觸到的特殊的經(jīng)驗談，珍奇的事例，事實背后隱藏的有無聽眾不易接觸到的特殊的經(jīng)驗談，珍奇的事例，事實背后隱藏的 故事等足以引起聽眾的好奇，并引起注意的要素？故事等足以引起聽眾的好奇，并引起注意的要素？ 6).教案的內(nèi)容是否具體地詳細地作成了？教案的內(nèi)容是否具體地詳細地作成了？ 7).有沒有由于講課時間過于不足，而特意準備恰當?shù)南鄬念A備內(nèi)容？有沒有由于講課時間過于不足，而特意準備恰當?shù)南鄬念A備內(nèi)容？ 8).有無講師獨創(chuàng)的

25、解釋，主張，邏輯？有無講師獨創(chuàng)的解釋，主張，邏輯？ 9).教案的全部內(nèi)容能引起聽眾的共感嗎？教案的全部內(nèi)容能引起聽眾的共感嗎？ 10).內(nèi)容是否難以理解或過分低劣？內(nèi)容是否難以理解或過分低劣？ 11).講課當中有沒有聽眾一起參與的部分？（實習，角色，質疑，應答等）講課當中有沒有聽眾一起參與的部分？（實習，角色，質疑，應答等） 12).教案的內(nèi)容是否整理得講師看時一目了然？（使用彩圖，符教案的內(nèi)容是否整理得講師看時一目了然？（使用彩圖，符 號等）號等） 10 10 5 10 10 5 5 15 15 5 5 5 合合 計計 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始

26、於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 演講前的其它演講前的其它 準備與演講的形象準備與演講的形象 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 一、注意演講前的休息和飲食一、注意演講前的休息和飲食 演講前不要做任何使精力頹喪的事演講前不要做任何使精力頹喪的事 ，而應當多休息。一位疲倦的人是很難將，而應當多休息。一位疲倦的人是很難將 他的演講進行有聲有色、引人入勝的。所他的演講進行有聲有色、引人入勝的。所 以，我們千萬不要在即將演講前匆匆忙忙以，我們千萬不要在即將演講前匆匆忙忙 去準備，這是平常人最容易犯的錯誤，這去準備，這

27、是平常人最容易犯的錯誤，這 種錯誤導致的結果會削弱你的體力各腦力種錯誤導致的結果會削弱你的體力各腦力 ，使你缺乏活力支演講，當然也就很難使，使你缺乏活力支演講，當然也就很難使 你的演講成功了你的演講成功了 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 二、讓聽眾緊坐在一起二、讓聽眾緊坐在一起 許多演講者有這樣的體會，對稀稀落落分散許多演講者有這樣的體會，對稀稀落落分散 坐在大禮堂的聽眾講話，群眾反應，一般都缺乏坐在大禮堂的聽眾講話，群眾反應，一般都缺乏 熱情，比較冷淡，會心處，也僅僅投以微笑。相熱情，比較冷淡，會心處，也僅僅投

28、以微笑。相 反，當演講處聽眾濟濟一堂，擠滿得無點空隙，反，當演講處聽眾濟濟一堂，擠滿得無點空隙， 聽眾反應一定很熱烈，演講者說得精彩處，聽眾聽眾反應一定很熱烈，演講者說得精彩處，聽眾 一定報以經(jīng)久不息的掌握。為什么講同樣的內(nèi)容一定報以經(jīng)久不息的掌握。為什么講同樣的內(nèi)容 報告，在這兩種不同的場合，會有這樣截然不同報告，在這兩種不同的場合，會有這樣截然不同 的反應呢？原因很多，有演講者是不同群體，要的反應呢？原因很多，有演講者是不同群體，要 求和水準不一樣；有演講者在這兩種場合臨場發(fā)求和水準不一樣；有演講者在這兩種場合臨場發(fā) 揮不完全一致，揮不完全一致，但聽眾零散坐著不如緊坐在一起但聽眾零散坐著不

29、如緊坐在一起 ，易受感動和相互影響，是不可忽視的因素，易受感動和相互影響，是不可忽視的因素。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 三、布置好會場三、布置好會場 首先要保持會場空氣流通。在演說的過程中，清新的空氣非常重首先要保持會場空氣流通。在演說的過程中，清新的空氣非常重 要，如果沒有新鮮的空氣，就難惟使聽眾保持精神清醒。要，如果沒有新鮮的空氣，就難惟使聽眾保持精神清醒。 其其次要使場內(nèi)光線充足，且讓光線照在你的臉上，使人能看清你次要使場內(nèi)光線充足，且讓光線照在你的臉上，使人能看清你 的表情，因為你臉上隨講話而不時變

30、換的表情，是表達你自己的重要的表情，因為你臉上隨講話而不時變換的表情，是表達你自己的重要 方式這一。方式這一。 其三，講臺上勿放零亂廢物，如那些地圖、字樣、桌子以及許多其三，講臺上勿放零亂廢物，如那些地圖、字樣、桌子以及許多 布滿灰塵的椅子等廢物待都要清除掉，也不要在講臺上陳設任何引人布滿灰塵的椅子等廢物待都要清除掉，也不要在講臺上陳設任何引人 注目的東西。注目的東西。 其四，其四，講講臺上不可坐有別人。因為如果講臺上坐著別的賓客，他臺上不可坐有別人。因為如果講臺上坐著別的賓客，他 們一定會不時有點小動作，而每逢他們略有動作時，定會引起你的聽們一定會不時有點小動作，而每逢他們略有動作時，定會引

31、起你的聽 眾對他們的注意。聽眾無法抗拒不去看動的物體的引誘，這對演講者眾對他們的注意。聽眾無法抗拒不去看動的物體的引誘，這對演講者 本人是非常不利的。因此，最好不要請它人坐在講臺上。本人是非常不利的。因此，最好不要請它人坐在講臺上。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 四、注意自我形象四、注意自我形象 為何要建立自我形象？為何要建立自我形象？ 你的形象，為聽眾提供了某種程序的保障，你的形象，為聽眾提供了某種程序的保障， 因為你看起來與他們的期望相符，這種形象因為你看起來與他們的期望相符，這種形象 可幫助他們建立起對你

32、的信心與信任。當聽可幫助他們建立起對你的信心與信任。當聽 眾們的預期獲得了滿足之后，他們就會迅速眾們的預期獲得了滿足之后，他們就會迅速 而輕松的全神貫注于你的講課內(nèi)容了。而輕松的全神貫注于你的講課內(nèi)容了。 這樣，外表不僅不會成為分散注意力的理由這樣，外表不僅不會成為分散注意力的理由 ，反而建立信心的良好開端。，反而建立信心的良好開端。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 形象如何建立？形象如何建立？ 當你即將上臺時，你應當思考：你希望擁有怎樣當你即將上臺時，你應當思考：你希望擁有怎樣 的形象，然后挑選那些能夠傳遞你希

33、望聽眾感受的形象，然后挑選那些能夠傳遞你希望聽眾感受 到的資訊的服飾。到的資訊的服飾。 低調(diào)，持重低調(diào)，持重 學員保持和諧，一致學員保持和諧，一致 穿得規(guī)些穿得規(guī)些 注意燈光對服裝效果的影響注意燈光對服裝效果的影響 注意服裝的圖案禁止穿格子（視覺效果混料）注意服裝的圖案禁止穿格子（視覺效果混料） 禁用活動，散動的掛飾禁用活動，散動的掛飾 濃裝艷抹忌濃裝艷抹忌 男人看表男人看表,女女 人看包人看包 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 自信與勇氣可以培養(yǎng)自信與勇氣可以培養(yǎng) 你可曾有過這種感覺：當你要上臺講話時，心跳就加你

34、可曾有過這種感覺：當你要上臺講話時，心跳就加 快，充滿恐懼，使你不能敏捷地思想，不能集中注意，甚至快，充滿恐懼，使你不能敏捷地思想，不能集中注意，甚至 忘記你打算要說的，我相信大多數(shù)人會回答是，那是否有辦忘記你打算要說的，我相信大多數(shù)人會回答是，那是否有辦 法解決這個問題？是否站立在眾人面前之時，便不能像平常法解決這個問題？是否站立在眾人面前之時，便不能像平常 談話一樣自如地思想，流利地表達呢？談話一樣自如地思想，流利地表達呢？ 不，當著眾人你同樣可以鎮(zhèn)定、從容地思索，清晰有不，當著眾人你同樣可以鎮(zhèn)定、從容地思索，清晰有 力地表達你想要說的。這并不像你想象的那么難以獲得，這力地表達你想要說的。

35、這并不像你想象的那么難以獲得，這 種能力不是先天賜予的種能力不是先天賜予的除了極少數(shù)幾位天才演說家。它就除了極少數(shù)幾位天才演說家。它就 像打球、做體操一要，任何人都能透過鍛煉，提高他的能力像打球、做體操一要，任何人都能透過鍛煉，提高他的能力 。因此你也可以進行成功的演講，到那時，當你真正自信地。因此你也可以進行成功的演講，到那時，當你真正自信地 投入演講時，聽眾在場，會給你刺激，給你振奮，給你靈感投入演講時，聽眾在場，會給你刺激，給你振奮，給你靈感 ，鼓舞你說得更好。，鼓舞你說得更好。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培

36、訓訓 只要你有決心且持之以恒去練習，只要你有決心且持之以恒去練習， 就能減除你對眾人的恐懼，并帶給你自信就能減除你對眾人的恐懼，并帶給你自信 與勇氣，千萬不要想象你的情形特別的困與勇氣，千萬不要想象你的情形特別的困 難，就是那些后來成為當代最有名的演說難，就是那些后來成為當代最有名的演說 家，在他們開始時，也曾感覺過恐懼與不家，在他們開始時，也曾感覺過恐懼與不 自在。自在。 當年美國的大演說家詹斯當年美國的大演說家詹斯. .伯瑞安自伯瑞安自 己曾承認：在他第一次上臺演講時，手腳己曾承認：在他第一次上臺演講時，手腳 發(fā)顫，兩個膝蓋抖得碰到一起。發(fā)顫，兩個膝蓋抖得碰到一起。 秘笈秘笈:多練多練 內(nèi)

37、內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 欲求要強烈欲求要強烈 絕不能小看這一點的重要性，欲求強烈 決定你將來的進步速度。假如你的欲求低弱 ，你將來的成就也很微??；假如你強烈想要 成功，并抱著鍥而不舍的心情去練習，成就 將是巨大的。 秘笈秘笈:還是多練還是多練 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 知已知彼知已知彼, ,百戰(zhàn)不殆百戰(zhàn)不殆 準備,充分的準 備 名講課是以徹名講課是以徹 底的準備。底的準備。 - - 作為心中的講作為心中的講 課例行演習課

38、例行演習 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝 臨場臨場 恐懼恐懼 心理心理 “對集團的個人的本能的恐怖反映對集團的個人的本能的恐怖反映” - ” - 心理學心理學 家里波斯家里波斯. . 對付方法對付方法 - - 徹底做好講課準備。徹底做好講課準備。( (講課開始后到講課開始后到3 3 分鐘為止分鐘為止) ) - - 自然地接受心慌。自然地接受心慌。 - - 放棄出色地講課的想法。放棄出色地講課的想法。 - - 想象為聽眾什么都不是。想象為聽眾什么都不是。 聽眾都是光著身子的想法聽眾都是光著身子的想法 -

39、- 溫思溫思 頓頓丘吉爾丘吉爾( (英國首相英國首相) ) 都穿著有窟窿的襪子的想法都穿著有窟窿的襪子的想法 - - 福蘭福蘭 克林克林羅斯福羅斯福( (美國總統(tǒng)美國總統(tǒng)) ) - - 故意緩緩地說。故意緩緩地說。( (Eye Contact)Eye Contact) - - 做深呼吸。做深呼吸。 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 反 復 練 習 40 講課前必須看講課前必須看 一看講案一看講案 - - 即興的故事是即興的故事是 危險的危險的. . 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè)

40、始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 培訓案培訓案 例準備例準備 含沙射 影奔主 題 游戲 笑話故事 And so on 內(nèi)內(nèi) 部部 講講 師師 培培 訓訓 教教 材材 之之 企企 業(yè)業(yè) 始始 於於 培培 訓訓 終終 於於 培培 訓訓 于是，兔子便坐在樹下，開始休息。于是，兔子便坐在樹下，開始休息。 一只烏鴉坐在樹上，整天無所事事。一只烏鴉坐在樹上，整天無所事事。 一只小兔子看見烏鴉，就問：一只小兔子看見烏鴉，就問：“我能象你一樣我能象你一樣 整天坐在那里，什么事也不干嗎？整天坐在那里，什么事也不干嗎？”烏鴉答道烏鴉答道 ：“當然啦，為什么不呢？當然啦，為什么不呢？” 突然，一只狐貍出現(xiàn)了。突然，一只狐貍出現(xiàn)了。 狐貍狐貍跳向兔子跳向