在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力

1、在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力城關(guān)一中朱正軍所謂挫折，是指人們?yōu)闈M足自己的某種需要，在追求達到特定目標 的活動中，遇到了無法克服或自以為無 法克服的障礙和干擾，使其需要 不能獲得滿足時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。一般而言，容易 受挫的青少年往往或多或少地表現(xiàn)出以下的一些特點：如追求不切實際 的目標；對追求目標過程中可能遇到的困難缺乏心理準備；能力不足， 遇到困難不如如何應(yīng)付；缺乏自信，把困難夸大成不可逾越的障礙等。 每個學(xué)期，總有學(xué)生由于考試成績不好而逃學(xué)；每次期末考試，總有學(xué) 生由于前面的科目沒有考好而放棄后面的考試；班上有一女生自認為演 講水平高，可參加縣教育局組織的“紀念長征七十周

2、年演講比賽”卻未 能得到一等獎，就此放棄了自己以上學(xué)生的行為，反映了現(xiàn)在一部分 中小學(xué)生由于從小養(yǎng)尊處優(yōu)，被父母過分的溺愛和嬌慣，吃的苦少，受 的挫折不多，心理素質(zhì)較差，抵抗挫折的能力較差。當他們在學(xué)習(xí)或生 活中一遇到困難、挫折時，不知道如何應(yīng)對，不會采取積極、有效的措 施去解決，而往往采取回避、逃脫的方式。因此，對學(xué)生加強挫折教育 顯得尤為重要，且刻不容緩。它應(yīng)該滲透在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的各個方 面?？梢哉f挫折滲透在學(xué)生成長的每個環(huán)節(jié)之中。而我作為一名語文教 師，緊緊抓住語文這塊主陣地，在語文課堂上對學(xué)生進行耐挫教育 。一、樹立榜樣，形成正確的人生觀。在教學(xué)中，很好的依據(jù)教材內(nèi)容來對學(xué)生進行正

3、面教育，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的人生追求；孟子“天將將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。 ”的人生感言。李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮肋~樂觀人生。再如，語文新大綱向?qū)W生推薦了中外經(jīng)典名著，像斯特洛夫斯基的（鋼鐵是怎樣煉成的） ,笛福的 （魯賓孫漂流記）等作品中的保爾，魯賓孫這些人物形象對學(xué)生的人生都能很好的起到激勵作用。在閱讀課上學(xué)生走進了主人公的內(nèi)心世界，讓主人公的精神成為青少年永恒的人生精神坐標 , 從而使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)作品中主人公那種經(jīng)受種種考驗， 克服重重困難，努力學(xué)習(xí)的精神。二、指導(dǎo)練筆，學(xué)會宣泄自己的情緒。在

4、日常的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生會遇到如題目不會做，作業(yè)不能按時完成，上課聽不懂，考試成績不理想，和同學(xué)鬧矛盾等等問題，這些問題都要求學(xué)生自己想辦法去解決，教師注重培養(yǎng)學(xué)生自立、自強、自主的精神，自己的事情要求自己做，遇到困難挫折時自己想辦法解決，不要有依賴心理。但怎樣才能拋開這些煩惱呢？我就指導(dǎo)學(xué)生寫練筆，讓學(xué)生在練筆中去發(fā)泄他們的喜怒哀樂，轉(zhuǎn)移他們的受挫情緒。同時教師還可以通過批閱練筆，了解學(xué)生受挫心理，或與他們書面交流，或于他們個別談心，進行心理疏導(dǎo)，糾正偏激，幫助學(xué)生從挫折中走出來。對學(xué)生來說，每一次挫折都是一次鍛煉、成長的機會。在學(xué)生經(jīng)歷了挫折之后，我引導(dǎo)學(xué)生進行反思，及時以練筆的形式進行總

5、結(jié)，讓學(xué)生能夠從挫折的經(jīng)歷中得到寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。三、開展活動，提高學(xué)生的耐挫力。在語文課堂上還可以開展豐富多彩的活動，如組織演講比賽，辦手 抄報，辯論賽，以“挫折”為主題開展社會實踐活動，講名人小故事： 如孫子臏腳而寫孫子兵法，蒲松齡落第卻奮發(fā)寫作，安徒生屢遭失業(yè) 而自強不息，通過講故事引導(dǎo)學(xué)生懂得這樣的生活哲理：只有不怕摔跤 的人，才能學(xué)會走路。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，透過挫折看到坦途， 戰(zhàn)勝挫折迎來光明，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”。還可以讓學(xué)生進 行名言，警句，格言的收集和交流活動。像“自古英才多磨難，從來紈 綺少偉男”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來” 說的就是強者要不屈 服于厄運

6、，從逆境中奮起。再如許多格言，“失敗乃成功之母”、“吃一塹, 長一智”講的是失敗和挫折能鍛煉人的心智，提高人的心理承受能力。 人是在失敗和挫折中成長起來的。四、提高認識，保持樂觀的心境。譬如照相，同一景物，從不同角度拍攝，就會得到不同的形象。對 待挫折也是這樣。引導(dǎo)學(xué)生認識到挫折是生活的組成部分，但它僅僅是生活的一小部 分。在我們的整個生活中，還有那么多的歡樂和幸福的事情，我們?yōu)槭?么不去注意它們，而要對自己的一些創(chuàng)痛念念不忘呢？有的人在挫折襲 來時，就覺得自己是天底下最倒霉的人。其實，事情并不完全是這樣。 也許你在某件事上是倒霉的，但你在其他方面可能依然很幸運。和那些 更不幸者相比，你或許還是一個十分幸運的人。英國作家薩克雷有句名 言：生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。 的確，如果我們以歡悅的態(tài)度微笑著對待生活，生活就會對我們笑，我 們就會感受到生活的溫暖和愉快。而我們?nèi)绻偸且砸环N痛苦的、悲哀的情緒注視生活，那么生活的整個基調(diào)在我們心中也就會變得灰暗了綜上所述，挫折教育是一種有目的、有計劃的活動，是在教育者的 引導(dǎo)下進行的。學(xué)生正處在成長發(fā)展中，心理尚不成熟，需要教師的引 導(dǎo)。在學(xué)生成長過程中，挫折是人生的