四年級(jí)下冊(cè)體育教學(xué)計(jì)劃(1)

1、2011 年度四年級(jí)下冊(cè)體育教學(xué)計(jì)劃 鄒永學(xué) 一、班級(jí)基本情況分析 本學(xué)期我任教四（ 2）班的體育課，學(xué)生共 45 人，通過上學(xué)期期終考核的成績反饋來看，本班級(jí)大 部分學(xué)生能夠遵守紀(jì)律、 也能夠按照老師的要求積極的參加體育鍛煉， 現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分同學(xué)喜歡體育、 并能積極地參與到體育的各項(xiàng)活動(dòng)中來，但有部分同學(xué)惰性很強(qiáng)，上課怕吃苦，一遇到跑步或比較累的活 動(dòng)就經(jīng)常找借口請(qǐng)假，其中男生特喜歡籃球、乒乓球等球類活動(dòng)，只要一提到打球就是打一天也不叫累， 一說要跑步就不大愿意，因此他們的耐力和毅力還有待于發(fā)展。所以，在以后的教學(xué)中要調(diào)節(jié)，盡量做到 因材施教。努力在教學(xué)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的

2、積極性，在開學(xué)初期，結(jié)合學(xué)校的一日常規(guī) 教育，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項(xiàng)主要工作，把學(xué)生實(shí)踐能力的提高作為工作的基本目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生 積極參加體育鍛煉的興趣和熱情，以期在這個(gè)學(xué)期取得更好的教學(xué)效果！ 二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要分為體育與保健常識(shí)和體育與保健實(shí)踐兩大部分。 體育與保健常識(shí)主要讓學(xué)生了解全國運(yùn)動(dòng)會(huì)幾武術(shù)知識(shí)的簡介，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人體需要那 些營養(yǎng)素，以及參加體育鍛煉與營養(yǎng)的關(guān)系，在日常生活中如何預(yù)防脊柱的異常彎曲以及運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛 的消除的辦法。 體育與保健實(shí)踐部分分：田徑（跑、跳、投）、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育，田徑中的跑主要是 要求跑得姿勢正確，初步掌握上下

3、肢協(xié)調(diào)配合，能跑得直，跑得快，并能跑得持久；跳躍包括一般跳躍、 跳高、跳遠(yuǎn)三項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，提高全面的身體素質(zhì) 三、單元教學(xué)目標(biāo) 第一單元體育與保健常識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 理解體育鍛煉對(duì)人體的好處和體育鍛煉最基本的常識(shí)，并能把學(xué)到的知識(shí)初步應(yīng)用于自己的鍛煉之 中。 第二單元走和跑教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)障礙跑的方法，提高走和跑的能力，增強(qiáng)下肢力量和發(fā)展內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)勇敢、頑 強(qiáng)的品質(zhì)。 第三單元跳躍教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)不同姿勢的跳躍動(dòng)作，發(fā)展全面身體素質(zhì)，提高各種跳躍的能力，初步具有刻苦鍛煉的優(yōu) 良品質(zhì)。 第四單元投擲教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)上步投擲沙包、壘球的方法，學(xué)會(huì)后拋實(shí)心球動(dòng)作，進(jìn)一步發(fā)

4、展上肢力量和投擲，初步具 有遵守投擲常規(guī)的習(xí)慣。 第五單元攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)支撐動(dòng)作，提高懸垂、滾翻、攀爬等基本活動(dòng)能力，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)， 培養(yǎng)勇敢、果斷等品質(zhì) 第六單元小球類教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)原地投藍(lán)和行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作，連接運(yùn)、傳、接、投技術(shù)，發(fā)展控制球的能力和靈敏、協(xié) 調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)集體主義精神。 第七單元隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操教學(xué)目標(biāo)： 按規(guī)定動(dòng)作和要求學(xué)隊(duì)列、隊(duì)形，提高動(dòng)作的規(guī)范化，培養(yǎng)組織紀(jì)律性。 第八單元民族民間鄉(xiāng)土體育教學(xué)目標(biāo)： 初步學(xué)會(huì)武術(shù)的基本手型和步型，發(fā)展活動(dòng)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神。 四、具體教學(xué)措施： 1、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加

5、體育鍛煉，解除學(xué)生為老師而鍛煉，為上課而鍛煉的那種依賴心理，是學(xué) 生養(yǎng)成積極鍛煉身體的好習(xí)慣。 2、體育鍛煉貴在持之以恒，只有經(jīng)常堅(jiān)持，才能取得好的效果，告訴學(xué)生千萬不能三天打魚，兩天 曬網(wǎng)，要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。 3、將體育課積極的延伸的課外，教育學(xué)生利用活動(dòng)課和課外時(shí)間積極參加體育鍛煉，同時(shí)教育學(xué) 生要注意安全。 4、做好以優(yōu)帶差的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。 5、并且在必要時(shí)同家長聯(lián)系，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，請(qǐng)家長配合我督促學(xué)生積極參加體育鍛煉。 五、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排 鄒永學(xué) 周次 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 責(zé)任人 2.21 2.28 引導(dǎo)課，體育常識(shí) 3.1

6、-3.7 1、隊(duì)列隊(duì)形 2、復(fù)習(xí)希望風(fēng)帆 鄒永學(xué) 3.8-3.14 1 、跨越式跳高 鄒永學(xué) 3.15-3.21 2、原地高抬腿跑 1 、乒乓球 鄒永學(xué) 3.22-3.28 2、上一步投擲壘球 1、投擲和拋得遠(yuǎn) 鄒永學(xué) 3.29-4.4 2、乒乓球 1、障礙跑 鄒永學(xué) 4. 4.11 2、耐久跑 1 、乒乓球 鄒永學(xué) 4.12-4.18 2、籃球 1 、踢毽子 鄒永學(xué) 4.19-4.25 2、乒乓球 1、快速跑 鄒永學(xué) 4.26-5.2 2、迎面接力跑 鄒永學(xué) 5.3-5.9 1 、乒乓球 5.10-5.16 2、攀爬 1、籃球 5.17-5.23 2、乒乓球 1、蹲距式起跑 5.24-5.3

7、0 2 、比誰起動(dòng)快 1 、乒乓球 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2 、雙手向前拋實(shí)心球 1、跳短繩 15 5.31-6.6 2、 乒乓球 1、 測視力 16 6.7-6.13 2、 考試 1、 考試 17 6.14-6.20 2、 考試 1、 考試 18 6.21 6.27 2、 考試 上學(xué)期根據(jù) 的教學(xué)要求 ,合理制定了教學(xué)計(jì)劃；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。在師生的 共同努力下， 圓滿的完成了上學(xué)年教學(xué)任務(wù)。 為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì) 劃如下： 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 二年級(jí)共五個(gè)班， 學(xué)生經(jīng)過去年美術(shù)學(xué)習(xí)， 對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)， 知道美術(shù)不止是畫 畫，還

8、包括制作、欣賞。學(xué)生對(duì)美術(shù)有一定的興趣，學(xué)生比較活躍。由于學(xué)生的年齡小耐性 較差，因此對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)。 二、教學(xué)內(nèi)容分析： （一）全冊(cè)教材簡析： 第二冊(cè)美術(shù)教材共有 20 課，分造型與表現(xiàn)、 設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等 課型， 其中綜合與探索課比重較大， 主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、 手工制作技能的探索 （二）、教學(xué)總目標(biāo)： （1）、認(rèn)知目標(biāo)： 通過輕松的教學(xué)游戲， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解形形色色的作畫方法； 認(rèn)識(shí)和了解繪畫基礎(chǔ)知識(shí)。 （2）、智力能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。 （3）、思想品德目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，

9、用美學(xué)的眼光去觀察事物； 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 （三）教材中重點(diǎn)、難點(diǎn) （ 簡要分析 ）： （四）教學(xué)的主要措施： 1、教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生 去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。 2、學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作， 并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 三、教學(xué)進(jìn)度表： 周 次 課 題 1 添畫 2 給畫游戲 3 紙盒變家具 4 和媽媽在一起 5 茂密的花 6 吊飾 7 節(jié)節(jié)蟲 8 出殼了 9 頭飾設(shè)計(jì) 10 藝術(shù)作品中的動(dòng)

10、物 11 我的收藏卡 12 假如我是巨人 13 拓印樹葉真有趣 14 做筆筒 15 畫夜景 16 畫影子 17 認(rèn)識(shí)身邊的樹 18 給畫中的節(jié)日 19 我喜歡的鳥 文 章來源 本文二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃來自中國教育文摘，查看更多與相關(guān)文章請(qǐng)到。1、 紙片插接 課題：紙片插接 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。 教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀） 教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。 教學(xué)過程： 一、授課 1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入點(diǎn)出課題 師言

11、： 小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課， 學(xué)到了許多新的 制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué) 習(xí)新的制作方法插接（紙片插接） 。 2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。 （撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋 梁作品。） 請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘 貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處） 這些作品都巧妙的利用了插接方法。 （由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。 ） 3、觀察范作： 師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

12、生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 4、教師邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過觀察， 已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn)， 現(xiàn)在 老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 （ 1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座） （ 4）插接。 提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。 （鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美 觀的插接方式。 ）若想插接得越高，底座建議做大些。 5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。 6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 二、布

13、置作業(yè)： 1、學(xué)生可自行分組制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、學(xué)生完成作業(yè)， 教師巡視輔導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、 修改、 加以鞏固。 三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 選出造型夸張、 拼接牢固的小組作品， 比比看， 誰的最有創(chuàng)意， 誰最有辦法， 插得最高 , 由學(xué)生為主參評(píng) ,小組間互相評(píng)價(jià) ,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。 四、教師小結(jié) 今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作 品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手， 你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來

14、。 2、點(diǎn)、線、面 課題：點(diǎn)、線、面 課型：綜合課 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目的： 1. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2. 學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。 教學(xué)過程 一 . 導(dǎo)入 1. 通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。 2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 3. 旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開了。第一場表演是。 4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？（各種各樣的點(diǎn)、線、面 ） 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲 望，開拓學(xué)生的思路。 二 . 教授新課 1 介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。 引

15、：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。 設(shè)問 :地球在宇宙中 ,顯得怎樣？ 2. 設(shè)問 :當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí) ,它顯得怎樣 ? 動(dòng)畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。 2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶 冶學(xué)生的 審美情趣。 引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面 是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問： 看著畫面， 你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候， 在想些什么呢？畫家是用什 么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問題的探究能力。 3.

16、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 引：通過今天的學(xué)習(xí)， 我們又增強(qiáng)了知識(shí)， 讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界， 去探索、 去創(chuàng)造！ 設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界， 走上點(diǎn)、 線、面的表演舞臺(tái)， 你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來 根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。 三 . 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評(píng)價(jià)方法。 1. 教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)” ，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、 面”進(jìn)行“表演” ，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作 獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。 2. 各類廢棄物品。 3. 幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)

17、要求 ,活躍學(xué)習(xí)氣氛 . 四 . 作業(yè)評(píng)價(jià) 引：這里的每一場舞會(huì)都是各具特色，我們一起來欣賞。 說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。 五 . 拓展 1欣賞：名師名畫 A.教材中德國女畫家 康定斯基的繪畫 201號(hào)B.凡高- 向日葵抽象畫 D. 照片故宮城門 、現(xiàn)代城市 2日常用品A時(shí)鐘B.自行車C.雨傘D.建筑物 擴(kuò)展學(xué)生的視野。 3. 兒歌 兒歌 :你是點(diǎn) ,我是線 ,變大以后就成了面 ,描畫美好的畫面。 營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí)。 3、重疊的形狀 課題：重疊的形狀 課時(shí)：一課時(shí) 課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 1通過觀察自

18、然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 2通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 3通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中 感受到樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上） 、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、觀察導(dǎo)入 1、重疊的概念： 師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？ 生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn) 2、觀察自然現(xiàn)象 師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室

19、窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊 師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗 3、導(dǎo)入課題： 重疊的形狀 三、新課教授 1、知識(shí)窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 2、學(xué)生活動(dòng)： 活動(dòng)一：請(qǐng) 2 組學(xué)生（每組 5 人）上講臺(tái)表演重疊。 （加強(qiáng)重疊的印象） 活動(dòng)二：請(qǐng) 2 位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀(jì)之鐘） 、油畫（靜物） 、學(xué)生作品 4、重疊形狀的制作 a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫

20、中的重疊形狀 更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 四 .學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作 （探索階段 ） 1. 完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 2. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 五. 作品展示 1. 分小組展示自己的作品 2. 欣賞他人的作品，并評(píng)述 六收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 七.歸納拓展 1. 生：談感受 2. 師：小結(jié) 3. 拓展：展播電視風(fēng)光片 ，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用 5、五味瓶 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第五課 五味瓶（人教版） 本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計(jì) *應(yīng)用。一課時(shí)。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表 現(xiàn)對(duì)五

21、種不同味道的感覺。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去 以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道” 。 3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體 驗(yàn)美、感受美。 4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。 5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。 三、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味 道帶給人們的感受。 四、學(xué)具準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、 多彩泥 五、教學(xué)媒體

22、：KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂 六、設(shè)計(jì)思路： 本課屬于造型 *表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè) 計(jì)本課時(shí)， 我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上， 我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程， 采用了 實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語言和藝術(shù)表 現(xiàn)能力； 在能力培養(yǎng)方面， 發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找 與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、 所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小 組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)

23、到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。 七、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入階段 1、教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞” 、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、 苦、辣、咸”這五種味道。 （出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶” ） 1、學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到 的、身體神經(jīng)感覺到的 1、作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 2、教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。 2、學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。 2、作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。 3、教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式

24、 把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。 3、學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競爭的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道 對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白 - 咸、黑- 苦、黃 - 甜、褐色 - 甜、紫- 甜、紫 - 酸等不同的答案。 3、作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。 （二）發(fā)展階段 1、 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。 （同時(shí)出示實(shí) 物和有關(guān)資料圖片。 1、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。 1、作用： 豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。 2、教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道

25、” 。 2、學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的； 鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。 2、作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。 3、教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。 （三）評(píng)價(jià)階段 1、教師活動(dòng)：出示 KT 展示板（有五種不同形狀的瓶子） ，指導(dǎo)把自己的作品展放在 面。 1、學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。 2、教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。 2、學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。 2、作用：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 （四）整理階段 1、

26、教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。 1、學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成 KT 板上的大“五味瓶” 。 1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 八、課后拓展： 在這次課學(xué)習(xí)后， 目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng) 作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量， 在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中， 去設(shè) 計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。 6、得獎(jiǎng)了 課題：得獎(jiǎng)了 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： （1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手 能力。 （ 2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取

27、的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 （播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國 運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻 （二）提出問題 （ 1） 這是一個(gè)什么場景？ （ 2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣） （三）引出課題 除了在運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯， 在生活中， 各行各業(yè)的人們， 還有在座的同學(xué)們可 以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀， 如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽， 英語比賽， 美術(shù)比賽 等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。 獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)

28、你們成績或貢獻(xiàn)的一種 肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢想， 也想在將來的某一天站在高高的頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光 輝形象， 那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！ 今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯， 并把他獎(jiǎng) 給未來的自己好不好！得獎(jiǎng)了（版書） （四）開拓思維 俗話說三百六十行， 行行出狀元，姚明是NEA選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀 元呢？請(qǐng)舉手說一一-如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓， 可以給自己做一個(gè)獎(jiǎng) 杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”， 愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)， 上課老是愛講話，就給自己頒

29、個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。 （五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 現(xiàn)在請(qǐng)大家來想一想， 喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯， 想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一 個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？ 分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)： 獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成， 主體的材料和外形很多， 我們來欣賞幾 種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃 的?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？ （六）示范最簡單的獎(jiǎng)杯 （七）啟發(fā)階段： 其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。 （八）動(dòng)手作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎(jiǎng)杯。 （

30、九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。 （十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。 7、孔雀翩翩 課題：孔雀翩翩 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。 2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、 CAI 課件、六個(gè)孔雀樂 園（紙工） 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新知： 1 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片 2 說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜

31、歡孔雀的哪一部分。 二、傳授新知 1、揭示課題孔雀翩翩 2、師導(dǎo)言：小朋友， 我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。 那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對(duì)稱美）生答 3、探索研究： 師將五只不同的孔雀在幻燈下展示， 并發(fā)到個(gè)小組中， 學(xué)生帶著問題討 論、研究。 問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？ 問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。 問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對(duì)稱或自由的圖案） 4、總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。 5、欣賞書本作品， 說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小

32、朋友自己的意見。 三、作業(yè)： 用多種材料做一個(gè)立體或半立體的孔雀。 四、動(dòng)動(dòng)手 學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1) 評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn) 行參觀。 2) 說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個(gè)小朋友的作品最吸引人， 為什么？ 8、葉子上的“血管” 課題：葉子上的 “血管” 課型：繪畫 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目的： 情感 感受樹葉的美感。 認(rèn)知 觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 操作 用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。 重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。 教學(xué)準(zhǔn)

33、備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美 術(shù)用具。 教學(xué)過程： 一 . 入導(dǎo)入： 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。 二 . 導(dǎo)入：啟發(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話 三 . 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什 么不一樣？ 1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫， “季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？ (學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo) ) 二. 結(jié)合教材揭示 1. 師：展示樹葉提問？ 葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。

34、2. 葉脈是用來做什么的呢？ 學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。 三 . 觀察、探索 1. 師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。 (組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同) 2. 師： 提問。 (1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能 性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。 (2) 顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能 (3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？ 要求學(xué)生多片葉子間 (詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察 ) 學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。 (4) 正面背面有什么不同？ （5）摸一摸這些不同的樹葉有

35、什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言 （6）還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受 （師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的 臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？ ） 四 . 展示例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。 （1）. 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程 （2）. 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較 （學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答 ） 五 . 作業(yè)要求： 觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。 并在畫面邊寫上幾句對(duì) 樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。 1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。 2.

36、先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受 3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí) 六小結(jié)；（展示2 ） 通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪 貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。 9、漂亮的花邊 課題：漂亮的花邊 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸； 2技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法； 3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊

37、圖案的美感； 4發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力； 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用； 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等） 課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入： 教師組織學(xué)生上臺(tái)展示（投影） 收集的各種有花邊的東西。 （ 教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié) 合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容） 1 你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一 件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。 2 這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？ 3 你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復(fù)排

38、列延伸 的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡單演示。 4 找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的 衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。 二、探索研究： 我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？ 學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范： 1 畫： 2 剪：連續(xù)圖案剪法： 1.取一張長寬合適的長條紙 ,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形； 2. 在折好的紙上畫上要剪的紋樣 （紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷 ,一定要有物與物有連接的地方 ）； 剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。 數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的

39、花邊 三、設(shè)計(jì)制作： 1、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣） 2、學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生能享受成功 的快樂。 四、應(yīng)用建議： 1. 給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊 2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。 10、奇妙的腳印 課題：奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 教學(xué)重重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、

40、雙面膠等。 教學(xué)過程 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題： 1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。 2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印， 想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。 表揚(yáng)有豐 富想象力的學(xué)生。 3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 4、出示課題奇妙的腳印 三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣 1、師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想 象的其他形象。 2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友 會(huì)有這樣的想法 3、師小結(jié)： 我

41、們感受大千世界的美麗， 就別忽略了他的每一件饋增， 哪怕是一個(gè)小小的腳印。 這小 小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力， 我們可以從它的外形， 特征來展開豐富的想 象。 四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來， 然后經(jīng)小組討論。 先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉， 可以先從它的形狀打開思路。 師提示學(xué)生展開思 路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在 黑板上供學(xué)生觀察。 五、想象與繪畫 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象 將它變成一副精

42、美的圖畫 2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。 3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。 六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià) 1、否有集體合作的精神。 2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。 3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。 4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 七、課題拓展 1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。 2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探 究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高 自主審美感知

43、能力。 11、蔬果變變 課題：蔬果變變 目標(biāo) 1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。 2、 展學(xué)生的塑造能力及想象力。 3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。 重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。 教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。 教學(xué)流程 一、出示范例，引出課題： 師：小朋友， 你們看， 這些小動(dòng)作可愛嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什 么材料制作的？小結(jié)： 這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、 瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。 今天， 你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？ 學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。 思維性合作學(xué)習(xí) 二、示范講解制作方法：

44、1、對(duì)自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。 2、師示范制作小金魚： （ 1） 用梨做身子。 （ 2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。 （ 3） 胡蘿卜切塊做嘴。 （ 4） 芹菜葉做尾巴。 三、組織討論，激發(fā)思維： 1、以同桌為單位， 對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象， 討論， 盡可能不改變或少改變本來的形狀 充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動(dòng)物。 2、提問： 有哪幾組愿意告訴大家， 你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同 桌為小組展開熱烈的討論。請(qǐng)一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。 四、學(xué)生制作： 1、要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。 2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。 3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困

45、難的學(xué)生。 五、賞析： 1、將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。 2、討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué) 生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。 課后拓展 六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 12、小鳥的家 課題：小鳥的家 教學(xué)目的： 1 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 小鳥、鳥窩的造型和制作。 （有變化、有創(chuàng)意） 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。 教學(xué)過

46、程： （1）引導(dǎo)階段 a導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引 導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。 b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？ c、小組討論并揭示課題。 （2）發(fā)展階段 a引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方 形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。 b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖 并欣賞書本中的范例自由討論 “看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪 里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？ C、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。 如制作鳥窩時(shí)

47、， 可制作圓形、 方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)， 還可以裝飾小 花紋使制作的鳥窩更有新意。 d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì) 出更加新穎的小鳥和它們的家。 （3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。 課后拓展： 課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。 13、故 事 畫 課題：故 事 畫 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。 2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn)

48、：故事的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性 教具準(zhǔn)備：諺語故事 vcd、故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入階段： 老師： 同學(xué)們， 在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有 事情發(fā)生， 每天都有人把發(fā)生的故事傳說， 所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事， 比如“孫 悟空打鬧天宮” 、 “哪吒鬧?！?、 “嫦娥奔月”等。 ，從古至今流傳下來了許多動(dòng)人的故事，你 們應(yīng)該聽過很多吧。 同學(xué)反應(yīng)（略） 老師： 其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事， 每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等， 就是 一個(gè)個(gè)故事。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的

49、故事。 學(xué)生講故事（略） 老師： 這幾個(gè)同學(xué)多講得很好， 但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生 動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空” 、“白雪公主” 、“七個(gè)小矮 人”這一些生動(dòng)的形象， 那該多好啊。請(qǐng)問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以 做到？ 學(xué)生回答（略） 老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等 做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、 別人的或自己的故事，用 自己一雙靈巧的手把它畫出來， 畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面， 讓其它小朋友也來分享你的動(dòng)人的故 事吧。 （引出課題）故事畫 二、發(fā)展階段 1、

50、動(dòng)畫片段欣賞： 欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。 2、教學(xué)示范： 老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。 3、教材范例欣賞： 欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。 鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。 4、學(xué)生小組討論： 根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。 5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)： 學(xué)生可以選擇中國諺語故事， 也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故 事畫。 表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。 6、課堂交流： 在充分肯定學(xué)生大膽、 自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行相互欣賞和交流。 以小組為單位舉辦 “故 事畫”展。

51、 三、課后拓展 有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。 四、課后小記 14、我們班級(jí)的標(biāo)志 這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志， 但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、 用途并不了解， 只靠當(dāng)堂課的 欣賞來認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書的最后一課是認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志 ， 它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、 認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩Ｊ箤W(xué) 生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓學(xué)生對(duì) 標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡單說說圖形 標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)， 采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。 并用繪畫、

52、拼貼等方法 設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。 一、導(dǎo)課 1小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同 游戲， 建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。 讓我們一起來夸夸我們的班級(jí)， 說說我們 班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問： “你覺得最能代表我們班的是 什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。 這是從意義上來表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二” “一”兩字變形組合一下，也可將“ EY ”兩個(gè)拼音字母組成圖案。 2“我們把它畫下來， 作為我們班的標(biāo)記， 好不好？” 學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)， 分析好在哪兒。 3點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的

53、圖案叫班級(jí)標(biāo)志。 二、新授： 1欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方 法。 剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好， 是不是適合， 有沒有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這 些問題， 讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧， 看看它們是怎樣來推銷自我形 象的。 2分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。 簡潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來概括； 易懂，一看就明白它是什么意思； .美觀，具有藝術(shù)性。 3欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級(jí)特色 的。 4修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì) 的

54、標(biāo)志， 你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。 怎么改？學(xué)生起來發(fā)言 （取原有作業(yè)紙放在投影儀 上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志。 三、學(xué)生練習(xí)： 我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡潔、美 觀、易懂。 下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏 色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。 四、交流： 說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。 選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志 15、變了樣 課題：變了樣 教學(xué)目的： 1、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。 2、發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能

55、力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)重點(diǎn)： 畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)： 表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備： 照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖 學(xué)具準(zhǔn)備： 彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng) 的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。 2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子 三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化。 四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化 五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片 六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼 1、分小組討論畫

56、出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物） 2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物 3、粘貼 七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo) 八、課堂總結(jié) 展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng) 16、我心中的老師 課題：我心中的老師 領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象 2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅我心中的老師的繪畫 3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情 ,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系 教學(xué)重難點(diǎn) 表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚 2、 能否突出主題，畫面生動(dòng)有趣 3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景 4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品 教學(xué)實(shí)施建議：

57、1、 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等 學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等 2、 課堂教學(xué) 引導(dǎo)階段： 教師出示一幅學(xué)生的作品， 啟發(fā)學(xué)生看看、 說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)， 為什么？ 發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué) 生大膽說出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望） 畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（ 2-3 個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象）以及 34 個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生 說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、 狀態(tài)。 分析范畫：分析課本中的范畫， “

58、老師，我喜歡這樣的您，最害怕。 ?！弊寣W(xué)生談?wù)?那個(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。 布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。 3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。 17、會(huì)爬的玩具 課題：會(huì)爬的玩具 教學(xué)目的： 1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何種使玩具爬起來 教學(xué)學(xué)具： 師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫

59、和手工材料。 生：制作工具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、 出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。 師：小朋友門， 老師這兒有一個(gè)小玩具， 同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考： 小玩具和我們以前制 作的有什么不同？ 生：思考，討論、回答。 四：授新 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考 師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什 么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細(xì)觀察，四人小組討論。 生：觀察，思考、討論、回答 2、示范說明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。 師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。 而我們今天制

60、作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。 3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。 師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好 自己要制作的玩具和制作方法。 不同的玩具可是不同的方法制作的呢， 還有不同的裝飾方法。 （畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。 ） 生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作業(yè)： 師：小朋友們， 我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法， 想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿 出你們的材料， 開動(dòng)自己聰明的腦筋， 做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。 四人小組里 的小朋友