兒童認(rèn)知發(fā)展

1、 主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：出現(xiàn)了符號、表象和直覺思維。 兩個(gè)小階段：兩個(gè)小階段： 這一階段兒童已出現(xiàn)象征性功能，運(yùn)用象征性符號進(jìn)行思這一階段兒童已出現(xiàn)象征性功能，運(yùn)用象征性符號進(jìn)行思 維，兒童象征性游戲是從象征性思維開始的。象征性思維維，兒童象征性游戲是從象征性思維開始的。象征性思維 又叫前概念思維，這些概念是具體的、動作的，而不是抽又叫前概念思維，這些概念是具體的、動作的，而不是抽 象的、圖式的。象的、圖式的。 象征性游戲（假裝游戲）出現(xiàn)； 延遲模仿、語言符號靈活運(yùn)用； 象征：與象征物之間有明顯相似之處； 符號：與被表達(dá)物之間無客觀上的相似，但 主觀上有緊密聯(lián)系，如語言。 No Image No

2、 Image No Image 實(shí)驗(yàn)者從A、B、C、D四個(gè) 角度拍攝照片。孩子站在上 述四位置之一。給他看拍攝 照片，要求其挑選出對面位 置上的人所看到的是哪張照 片。 指兒童從自己的角度出發(fā)看待整個(gè)世界， 不知道可以變換角度或者意識到他人有不 同的觀點(diǎn)。例：三山實(shí)驗(yàn)例：三山實(shí)驗(yàn) C D B A No Image 皮亞杰認(rèn)為兒童的自我中心是指兒童把注意集皮亞杰認(rèn)為兒童的自我中心是指兒童把注意集 中在自己的觀點(diǎn)和自己的動作上的現(xiàn)象。這種自中在自己的觀點(diǎn)和自己的動作上的現(xiàn)象。這種自 我中心不僅表現(xiàn)在兒童的言語中、表象中、邏輯我中心不僅表現(xiàn)在兒童的言語中、表象中、邏輯 中，而且在兒童中的外部行為也比

3、比皆是。中，而且在兒童中的外部行為也比比皆是。 思維只能朝一個(gè)方向進(jìn)行，不能夠在 頭腦中使物體恢復(fù)原狀。 以知覺到的形象作為思維的依據(jù)。往 往只注意到事物的某種顯著特征，而看不 到事物同時(shí)變化的若干維度。 往往只注重結(jié)果、狀態(tài)，而不關(guān)注變 化的過程。 兒童認(rèn)為運(yùn)動的、但本身無生命的物 體是具有生命的，有動機(jī)和意愿。 原因：原因：自我投射 不能很好地區(qū)分心理的、物理的現(xiàn) 象 指若兩件事情連續(xù)發(fā)生，兒童會認(rèn)為 第一件事情是引起第二件事情的原因。 受自我中心思維影響，兒童往往從自己的觀 點(diǎn)出發(fā)來說話。 分為三個(gè)階段（或三種表現(xiàn)形式）： 重復(fù)：重復(fù)：感受說話的愉悅。 獨(dú)白：獨(dú)白：幫助自己進(jìn)行思維，伴隨

4、或強(qiáng)化兒童 的思維、動作。 集體獨(dú)白：集體獨(dú)白：一個(gè)孩子的說話似乎刺激了另一 個(gè)孩子的言語，但事實(shí)上他們都是各說各的，互 不相干。 基本原理：基本原理：空間距離改變，數(shù)目保持不變 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() A A B B 問兒童：問兒童：兩排珠子一樣多？不一樣多？ “B行多（不守恒）” “一樣多（守恒）” 基本原理：基本原理：不管橡皮泥形狀改變，它們?nèi)允且粯哟?向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() A與B一樣大小 B球變了 A B A B 問兒童：問兒童：兩個(gè)球是一樣大，還是不一樣大？ “B更大” （不守恒） “一樣大” （守恒） 基本原理：基本原理：不

5、管一根線段或棒在形狀或空間安排上有何 變化，長度保持不變 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() A A B B 問兒童：問兒童：兩根棒一樣長還是不一樣長？ “B更長”或“A更長”（不守恒） “一樣長” （守恒） 基本原理：基本原理：不管橡皮泥形狀改變，它們?nèi)允且粯哟?向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() A B 問兒童：問兒童：兩張圖上的表面積是一樣大，還是不一樣大？ “B更大” （不守恒） “一樣大” （守恒） 基本原理：基本原理：不管形狀如何改變，客體的重量保持不變 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() A 兩塊疊在一起兩塊疊在一起 B 兩塊分放兩邊兩塊分放兩邊 問兒童：問兒童：兩堆東西是一樣重，還是不一樣重？ “A更重” （不守恒） “一樣重” （守恒） 基本原理：基本原理：不管放入水中的東西形狀如何改變，杯中水 的體積不變 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() 向兒童呈現(xiàn)向兒童呈現(xiàn)() 兩顆球放入杯中，杯中水的數(shù) 將橡皮泥球B改變形狀， 量是一樣的，兒童看到水平面 準(zhǔn)備放