高中地理學習方法

1、地理學習中的方法總結(jié)一、地理學習中的方法1 .手腦結(jié)合， 速見成效： 要勤于動手， 經(jīng)常用手寫， 動筆畫， 動手制作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。興趣+天賦+地圖+記憶+總結(jié)=成功。2 .研究生活地理，激發(fā)學習興趣：在生活中學習地理，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象， 善于發(fā)現(xiàn)身的地理問題， 用所學的地理知識指導自己的生活實際， 解釋生活中的地理現(xiàn)象，探究生活中的地理問題。3 .五點要求： 緊扣教材，總結(jié)方法；文理交融，學法兼用；聯(lián)系生活，輕松學習；圖文結(jié)合，易學好記；知識聯(lián)系，融會貫通。4 .用聯(lián)系的方法： 縱向聯(lián)系法，即沿一定的思路使知識向縱向延伸發(fā)展，從而掌握部分知識的縱向聯(lián)系；橫向聯(lián)系法

2、即地理知識間的對比、相關(guān)、影響、制約等關(guān)系， 反映地理事物的廣延性； 多項聯(lián)系法即對同一地理事物從多角度進行解釋。5 .明確目標，講究策略：有盲點不要繞開，有難點不要走開，是重點一定要層層剝開，讓知識變得清晰明了，不在鞋子里留沙子。6 .熟讀教材，舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。在學習中要跳出教材局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，要觸類旁通，思路靈活。7 .重視鞏固課堂成果： 下課后，不要急于放松，回顧思考學習過的內(nèi)容。遺忘的過程總是先快后慢， 記憶后的最初時間遺忘得最快。 課后一定要及時安排復(fù)習，整理自己的知識體系，使知識真正地歸自己所有。8 .認真聽講很關(guān)鍵：學習過程中， 老

3、師的授課很重要， 所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽課。有選擇性地做適當?shù)墓P記。9 .定期整理筆記： 要定期整理筆記，進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看， 將不扎實的知識夯實， 而且要將新舊知識穿線， 不要讓知識結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。10 .巧用計劃出高效：學習計劃是高效利用時間的保障。學習計劃應(yīng)該具有短期適用性。目標是長期的，計劃卻是短期的。學習計劃要靈活機動，要能夠與當時的學習狀況相協(xié)調(diào)，規(guī)定的太死會使學習計劃缺乏實際操作性。11 .堅持，直至成為自然：把學習變成興趣和習慣的竅門之一就是把學習當成“洗手”和“刷牙” 。堅持一天、一月、半年，堅持中形成習慣，習慣成自然，功到自然成

4、。二、區(qū)域地理的學習方法區(qū)域地理是自然地理和人文地理的出發(fā)點和歸宿， 任何自然地理和人文地理的規(guī)律原理都可以在詮釋區(qū)域事物中得到完美的體現(xiàn)， 并能反映出學生基本的地理思維能力狀況。同時區(qū)域地理也是難點，知識點繁、雜，只要是地球上的區(qū)域都有覆蓋。 再加上課堂時間緊張， 補充的課外知識有限， 所以必須在有限的時間里把區(qū)域地理學習到位?？荚囀峭ㄟ^概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、解決區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展條件來考查地理學科特點之一區(qū)域性的。 在平時的學習中， 就是我們要抓住區(qū)域“在哪里” 、 “有什么” 、 “為什么” 、和“怎么辦”的問題。1. “在哪里” ，即是準確的區(qū)域定位，這是學習區(qū)域地理的基礎(chǔ)，

5、也是很多學生學習的難點。培養(yǎng)讀圖、識圖能力的措施：（ 1 ）掌握絕對定位： 根據(jù)經(jīng)緯度分布規(guī)律來確定該區(qū)域的大致范圍；或根據(jù)地理坐標來確定該地理事物的區(qū)域位置和占據(jù)的空間。（ 2 ）掌握輪廓特征：包括國家、大洲、省區(qū)輪廓、河流、湖泊形狀輪廓和鐵路的走向等。（ 3）掌握海陸位置：了解海陸位置，更好地定位。（ 4 ）抓住特殊地理事物或區(qū)域典型特征來定位。 不同區(qū)域的自然特征和人文特征都有一定的規(guī)律性或特殊性， 這些典型特征是區(qū)域判斷的重要線索， 在學 習中應(yīng)特別的重視。2. “有什么” ， 即通過地圖掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形等事物狀況，并以此推斷其他自然地理特征及人文地理特征等。 有人說， 學習區(qū)域

6、地理特征時， 可以把區(qū)域當做一個大籮筐， 然后分成兩格， 一格裝自然地理特征， 另一格裝人文地理特征。（ 1）自然地理： 地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置等） 、范圍（主要的地理界線） 、地形、氣候、土壤、水文（河流、湖泊） 、生物（植被、動物） 、自然資源等。（ 2 ）人文地理： 人口、民族、宗教、歷史文化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位條件、地域類型、主要農(nóng)作物等） 、工業(yè)生產(chǎn)（區(qū)位條件、工業(yè)類型、工業(yè)基地、工業(yè)部門） 、交通、環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展等。3. “為什么” ， 即理解地理事物的聯(lián)系和差異，這是學習區(qū)域地理的難點所在。掌握了區(qū)域的自然、人文地理特征，只解決了“有什么”的問題，下一步就是要搞

7、清楚它們之間的相互關(guān)系以及形成原因， 即解決地理特征 “為什么” 的問題，如資源與工業(yè)生產(chǎn)；地形、氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；氣候、地形、河流、工農(nóng)業(yè)與人口、城市的分布等，它們之間多存在著內(nèi)在的聯(lián)系和影響?！盀槭裁础?也是學習區(qū)域地理中較難的一關(guān)。 所謂 “地理” ， 除了有 “地” （地理位置在哪里） ，更重要的是還有其“理” （形成原因為什么） 。自然環(huán)境是一個整體，其各個自然地理要素相互作用、相互影響，經(jīng)濟、人文地理受自然環(huán)境的影響， 故學習區(qū)域地理的時候應(yīng)該把這一思想貫穿全過程， 如學習中亞地區(qū)時應(yīng)將“干旱”這一特征貫穿其自然、工農(nóng)業(yè)。4. “怎么辦” ， 即區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題。新課程改革極力倡

8、導“要學習有用的地理、學習生產(chǎn)、生活中的地理” 。了解一個區(qū)域的地理特征后，最終目的是探究該區(qū)域的開發(fā)利用和可持續(xù)發(fā)展問題， 研究怎樣的開發(fā)利用既有利于促進當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展， 又不以犧牲環(huán)境為代價， 從而走向經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展之路。要以科學發(fā)展觀為指導，對該地當前和今后的發(fā)展重點、發(fā)展方向、發(fā)展目標及環(huán)境保護提出科學合理的建議，即解決“怎么辦”的問題。例如中亞地區(qū)，深居內(nèi)陸， 氣候干旱， 降水少， 大力發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)， 導致土地鹽堿化和湖泊萎縮，生態(tài)環(huán)境惡化。 在今后的發(fā)展過程中要特別關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護， 適當放牧， 退耕還草，合理利用水資源，積極發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)。5.

9、 針對多數(shù)同學反映的知識點太多，記了就忘，上課提到的地理事物，一時半會找不到等問題，建議：建立起自己的心理地圖，做到腦中有圖，腦中有網(wǎng)。這樣不僅可以將紙上的東西變成自己的，而且可以恒久記憶。6. 學習單獨的地理區(qū)域時，可以按照記憶把該區(qū)域的大體輪廓畫下來，然后在地圖上標注應(yīng)重點掌握的地理事物和經(jīng)緯度。 世界地理學完后， 也可以把各個單獨的地理區(qū)域綜合在一起， 畫一張完整的地圖來幫助復(fù)習鞏固。 在自己畫圖的過程中， 勢必要高清該區(qū)域的輪廓、 位置和重要的地理事物及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，已達到掌握區(qū)域特征的目的。三、地理學習中地圖的使用1. 善用地圖，事半功倍：地圖是地理學的第二語言，善于讀圖、用圖

10、是學好地理的基礎(chǔ)。 把地理事物落實到圖上， 形成空間觀念， 就能達到事半功倍的效果。2. 圖文結(jié)合，高效學習：學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖，圖不離手，把地圖印在腦子里，并能 在圖上再現(xiàn)知識。3. 抓讀圖，明空間： 地圖具有形象、 直觀的特點，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶力。4. 學會讀圖，注意順序：（ 1）讀圖的主題，即圖名；（ 2）看清地圖三要素：圖例、比例尺和方向；（ 3）注意細節(jié) ：知道該圖表現(xiàn)的內(nèi)容、范圍；（ 4）觀察圖的具體內(nèi)容：觀察要仔細全面，不要漏掉任何一個信息；（ 5）聯(lián)系實際，學會變圖： 如圖圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換等。5. 運用政區(qū)圖記國家、省區(qū)、市縣等的空間分布及相對位置。 讀政區(qū)圖，要注意觀察國家、?。▍^(qū)）的輪廓特征、境內(nèi)山川河流等地理事物，并在此基礎(chǔ)上