13、《荷葉圓圓》教學設(shè)計

1、13、荷葉圓圓教學設(shè)計教學目標1、能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字 的興趣。2、會正確書寫“亮”、“朵”等7個生字。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；4、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重難點1 識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。2、初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣教學時間：2課時教學準備：生字詞卡片；課件；相尖頭飾。第一課時教學目標：自主認識本課12個生字，激發(fā)主動識字的興趣教學流程：、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小

2、魚拿它當涼傘。”猜一猜這是什么?（荷葉）（出示課件，了解荷葉）2、今天，我們就來學習一篇矢于荷葉的課文。揭題13荷葉圓圓齊讀課題：要求把題目讀得美美的。3、簡介作者。（出示課件）4、導語：（出示課件）夏天的荷塘可美麗了，綠綠的荷葉，粉紅的荷花；夏天的荷塘可熱鬧了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，還有小魚兒。它們在說些什么呢？讓我們一起走近荷塘去聽一聽吧！二、探究方法、自主識字1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。2、（課件出示12個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認一認齊讀小組讀指名讀。指名說說讀準“珠”、“展”、“翅”、“

3、唱”、“躺”、“晶”、“?！?、“膀”要注意些什么？3、交流識記生字的方法。怎樣記住這些生字呢？你有什么好辦法？指名匯報說說。4、你們都會認了嗎？來，咱們來讀一讀。（出示課件） 齊讀指名讀開火車讀。三、美讀美誦，體驗童趣1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。2、讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?（學生讀后反饋）3、你最喜歡誰？自由讀讀寫它的那一段。四、學習課文第一段1、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的？2、看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣 來讀好這句話呢？自己試試。3、課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。4、指名讀評價集體讀。五、作業(yè)布置1、認認生

4、字朋友。2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；2、感受、體驗生活的童真、童趣；激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學流程：一、鞏固認字1、出示本課生字詞語卡片：指名讀，開火車讀。2、齊讀全文。二、美讀課文1、大聲朗讀課文，找一找：荷塘里來了哪幾位好朋友？它們分別把荷葉當成了什么？讀后，指名回答。2、美讀小水珠：(課件出示第2自然段課文)(1) 抽讀評價(2) 思考：這段話運用了哪些修辭手法？出示課件，簡介修 辭手法。(3) 來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受 呢？理解詞語“搖籃”。讓我們舒舒月艮服地再來體會一下讀。(

5、5)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的 眼睛，一起再讀一讀這段話。朗讀小結(jié)：只要大家用心體會，就一定能讀好課文。3 美讀：小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。(課件依次出現(xiàn)第3、4、5自然段課文)讓學生找出描寫小蜻蜓、小青蛙、小魚兒動作的詞，體會動作描寫的作用。4、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰？好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背 下來最好，待會請同學上臺表演。5、抽學生上臺表演。(佩帶上相應(yīng)的頭飾)6、我們一起試著美美地背一背課文。(課件出示全圖指導學生看著圖，按“小水珠T小蜻 蜓T小青蛙T小魚兒”的順序來背誦）7、課文總結(jié)：課文敘述了荷葉對小水珠

6、、小蜻蜓、小青蛙和小 魚兒的作用，表達了小動物們對荷葉的喜愛之情。三、開心寫字，寫對寫好1、開心寫字時間到了 ?。ǔ鍪?個字），來，和字娃娃打打招呼！2、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？3、 你覺得哪個字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講）4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好 寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢）5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！6、展示學生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。四、課堂練習（課后作業(yè)）五、拓展延伸這節(jié)課，我們高高興興地學會了 12個生字，讀懂了一篇有趣的 童話，還開開心心地寫好了 7個生字?，F(xiàn)在，讓我們再美美地讀一 首兒歌。（課件出示兒歌）六、課后延伸1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、仿照例句，說一說。小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小