高考語文備考復(fù)習(xí)常遇的25個(gè)問題新人教版

1、2011高考備考：高三語文復(fù)習(xí)常遇的 25個(gè)問題在隱隱期盼中，我們邁入了高三。高三的生活看起來與以往不同，因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著自己的遠(yuǎn)大理想與父母的殷切期望。 面對未知的一切，我們充滿欣喜又有些惴惴不安，不知道將要面臨的是怎樣沉重的壓力與忙亂的學(xué)習(xí)。試題調(diào)研語文研究室的老師精心總結(jié)出25個(gè)高三語文復(fù)習(xí)中將會遇到的問題，讓你的高三生活輕松起航！問題1,對字音的考查，高考命題有何規(guī)律？能否幫助我們分析一下？答：從近幾年命題情況來看，對于字音的考查有以下規(guī)律：二(1)常見常用的多音字是考查的重點(diǎn)。因?yàn)椴簧偃艘讓⒍嘁糇x成一個(gè)音，或不理解字 義而將幾個(gè)讀音弄混。如 暑假(ji a)、假(ji &)手、教(ji

2、 ao)學(xué)生、給(j i)付， 參與(y自)、為(we i)他人”。(2)越來越注重考查常見常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來愈少，這體現(xiàn)了語文的工具性、應(yīng)用性、生活性、社會性。即使出現(xiàn)個(gè)別較難的字音，也基本上是 課文中出現(xiàn)過的。如椅(j i)角之勢，雖相對生僻，但在課文中出現(xiàn)過。(3)形聲字是高頻考點(diǎn)。試題所涉及的漢字大都是形聲字。(4)試題是以選擇題的形式出現(xiàn)的。(5)可以參考試題調(diào)研的語言基礎(chǔ)專題問題2:病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分？|:答：從小就接觸漢語，對于漢語的句子非常熟悉，這就使得我們對漢語有著較強(qiáng)的語感， 這是我們辨析語病的優(yōu)勢。做題時(shí)，首先通讀句子，借

3、助于語感初步判斷，然后再根據(jù)語法或邏輯知識進(jìn)行檢驗(yàn)， 從而得出準(zhǔn)確答案。 考生判斷不準(zhǔn)是因?yàn)橹皇歉杏X走，忽視了用語法或邏輯去檢驗(yàn)。本文部分內(nèi)容摘自特輯高考復(fù)習(xí)綱要。 i問題3:擴(kuò)展語句有哪些種類？答：擴(kuò)展語句可分為以下幾種：單句的擴(kuò)展；復(fù)句的擴(kuò)展；綜合擴(kuò)展，這類擴(kuò)展可以是 由單句到單句，也可以是由單句到復(fù)句， 總之是使句子生動形象、 豐滿具體起來；語段的擴(kuò) 展，給定一個(gè)話題或提供一個(gè)情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構(gòu)成一個(gè)完整的語句或語段。問題4:壓縮語段主要有哪幾種考查形式？答：壓縮語段主要包括 4種考查形式：(1)給新聞擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語，或?qū)⒁欢涡侣劯?壓縮

4、為一句話新聞；(2)給概念下定義；(3)概括文段的基本內(nèi)容、主旨；(4)用簡潔的話 將圖表內(nèi)容表述出來。|問題5:仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種？答：句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語境來仿造句子。從近幾年高考命題來看，所考查的題型主要可歸納為以下幾種：|(1)嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語段當(dāng)中，既有上文的語境，又有下文的語境。| (2)續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語境的基礎(chǔ)上，承接上文語句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性。(3)話題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話題。二(4)限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以xx為開頭等。|(5)自由式。給定例句，在選材和立

5、意上充分自由。(6)對聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。問題6:考綱中規(guī)定的常見修辭方法共有8種(新課標(biāo)地區(qū)9種，江蘇省7種)，非常具體,我們沒有疑問，可是對于其命題特點(diǎn)卻不清楚。答：命題主要有3個(gè)特點(diǎn)：(1)考查運(yùn)用能力。不考查對修辭方法的辨認(rèn)，考查修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的 情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對事物的認(rèn)識。(2)選材具有時(shí)代氣息。所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會、人生密切相關(guān)，往往涉及社會熱點(diǎn)問題。lj(3)考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動、連貫、得體等結(jié)合 起來考查，即使是單純考修辭方法， 也很少只考某一種修

6、辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。二|問題7:默寫名句名篇這一知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？答：在默寫名句名篇時(shí)，要做到 三清、三不：三清就是卷面清潔，字跡清楚，筆 畫清晰；三不就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異 義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是 考試得分的“盲點(diǎn)”之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。另外，如果題干中要求”只做兩小題,就要首先選擇自己最有把握的，句中沒有生僻難寫字、 易錯(cuò)字的兩題作答， 否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計(jì)分，所以答題時(shí)一定要看清填寫要求。二i問題8:文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查

7、？|答：對文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀選擇題的形式， 安排在第i卷中。 考查的方式主要有：（1）選出4個(gè)選項(xiàng)中對加點(diǎn)詞語的解釋正確（或錯(cuò)誤）的一項(xiàng)；（2）比較4個(gè)選項(xiàng)中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項(xiàng)；（3）題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語法現(xiàn)象（如偏義復(fù)詞、詞類活用），要求從選項(xiàng)中找出與這一現(xiàn)象符合的項(xiàng)；（4）與現(xiàn)代漢語比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現(xiàn)代漢語意義相同或 不同的一項(xiàng)；（5）通過翻譯句子題來考查對關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。問題9:復(fù)習(xí)文言虛詞這一知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)該采用哪些方法？答：復(fù)習(xí)文言虛詞時(shí)，要結(jié)合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應(yīng)對使

8、用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考對文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時(shí)，考生還要有意識地培養(yǎng)自己根據(jù)語境來判斷虛詞的意義和用法的能力。問題10:高考對篩選文中的信息”這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求？答：該考點(diǎn)難度較大。”篩選文中的信息主要是篩選與題干相關(guān)的語句。此考點(diǎn)的核心是考查考生對文意的準(zhǔn)確理解。這里所說的信息”是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語、短語、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。問題11:高考對歸納

9、內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 ”這一考點(diǎn)有哪些具體要求？答：本考點(diǎn)是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行分析綜合的能力。它要求考生對文中信息加以提煉和綜合，對所述事件或所說道理作出合理的判斷。其具體要求是：（1）概括中心意思必須準(zhǔn)確全面；（ 2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)必須分清文章體裁。概括中心意思必須準(zhǔn)確全面，所謂準(zhǔn)確，就是要正確理解關(guān)鍵性語句的意思，對言外之意或隱含信息的分析、 判斷要合理；所謂全面，就是要把文章的主要材料梳理清楚并進(jìn) 行合理的歸類、整理和概括，將敘述性內(nèi)容與說明性內(nèi)容或論述性內(nèi)容的關(guān)系搞清楚，如作者贊成什么，反對什么，要條分縷析，不要遺漏。二i問題12:在復(fù)習(xí)”分析概括

10、作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 ”這一考點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？答：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)應(yīng)注意，一是通讀全文，了解大意。閱讀時(shí)要留心作者所寫的人與事，情與理；對作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語氣、相關(guān)的議論 抒情等，要做到心中有數(shù)。二是題文對照，逐項(xiàng)檢查。將選項(xiàng)中的內(nèi)容，逐條與原文相關(guān)部 分比較，看選項(xiàng)的表述是否與原文一致，注意不要遺漏重要內(nèi)容。 三是認(rèn)真檢查，全面驗(yàn)證。問題13:鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧主要包括哪些內(nèi)容？答：鑒賞文學(xué)作品的形象， 就是把握文學(xué)作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。 藝術(shù)形象不僅指 人物形象，還包括詩歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷作品中包含

11、的作者的思想感情和社會意義。鑒賞文學(xué)作品的語言主要包括：分析作品語言的形象性、抒情性、含蓄性、精練性，指 出語言所表達(dá)的具體意義；分析作品運(yùn)用的修辭方法（比喻、擬人、夸張、互文、雙關(guān)等） 及其作用與效果；分析作品語言的風(fēng)格及其藝術(shù)魅力（比如清新自然、委婉含蓄、沉郁頓挫等）。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧主要包括：分析作品在選擇材料、安排情節(jié)、刻畫人物等方面的特色；鑒賞作者運(yùn)用表達(dá)技巧的靈活性、創(chuàng)造性。高考常考查的表達(dá)技巧主要有：情景交 融、反襯、烘托、運(yùn)用典故、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、象征等。問題14:如何鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧呢？答：鑒賞文學(xué)作品的形象， 尤其是人物形象，可以分三步走。首先，

12、聽其言，觀其行, 就是從人物的肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等入手，了解人物的外貌、行為、 語言、心理等。其次，給人物寫 思想鑒定，就是通過作品對人物的種種描寫，把握人物的 性格特征及思想品質(zhì)。 最后，體悟作者的創(chuàng)作意圖， 從作者所揭示的作品主題和情感傾向中 去認(rèn)識人物形象的意義和作用。鑒賞文學(xué)作品的語言， 可從三個(gè)角度考慮：一是句子的語言特點(diǎn)和句子所使用的表現(xiàn)手 法，二是這樣寫起到的作用，三是語句的內(nèi)涵。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)層面，即修辭方法、表現(xiàn)手法、”篇章z構(gòu)。一般答題過程是：分析文章運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么思想感情，取得了怎樣的藝術(shù)效果。問題15:對古代詩歌的思想內(nèi)容和

13、作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)，一般包括哪幾個(gè)方面？答：對古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)， 一般包括三個(gè)方面：一是對內(nèi)容、 主題的評價(jià)，二是對思想感情的評價(jià)，三是對作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價(jià)。內(nèi)容、主題方面包括對典故傳說的評價(jià)、對背景現(xiàn)實(shí)的評價(jià)、 對作者的經(jīng)歷以及志向的評價(jià)， 思想感情方面包括對 具有象征性的意象的評價(jià)、對情感傾向的評價(jià)。問題16:文中哪些句子是重要句子？如何理解文中重要句子的含意？答：重要句子”主要指對表達(dá)文意起重要作用的句子，其外延為揭示文章中心的語句、 內(nèi)涵豐富的語句、難懂的長句等，主要指過渡句、段的起始句或終結(jié)句、段落中的結(jié)論性語句(抒情句、議論句)。|對文中句子的理解往往和理

14、解詞語的含義緊密結(jié)合在一起，有些方法也是可以相互借鑒的。(1)從語法分析入手。對復(fù)雜的單句要分清其句子的主干，明確陳述的對象，修飾、 限制成分。對復(fù)句要明確分句間的關(guān)系。此外，還要善于借助句群關(guān)系來理解句子所表達(dá)的 中心或重點(diǎn)。二|(2)從修辭分析入手。對含有修辭方法語句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)。(3)準(zhǔn)確把握語句的感情。文學(xué)作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。(4)從分析句子在文中的位置入手。這是理解文章語句最基本、最常用的方法。首先 要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語段中的位置，理清其是否為起始句、收束句、過渡句、中心句、 關(guān)鍵句等。(5)從主旨入手。因?yàn)榫渥邮菫槲恼轮行姆?wù)的，所以，結(jié)

15、合主旨理解句子是一個(gè)簡 便易行的方法。問題17:如何分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路呢？答：理解一篇文章，首先必須劃分出段落層次。有了這一步，才能理解作者的思路，掌 握文章的結(jié)構(gòu)。(1)辨明文體，選準(zhǔn)角度。劃分層次，就是要以一定的標(biāo)準(zhǔn)對文章進(jìn)行內(nèi)容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標(biāo)準(zhǔn)不同，如記敘性文體，可根據(jù)人或事的不同，根據(jù)時(shí)間、空間的變化來劃分；議論性文體，可從總體上根據(jù)引論、 本論來劃分，也可以按論證結(jié)構(gòu)(并 列、總分、層進(jìn))來劃分；說明性文體，應(yīng)緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時(shí) 間、空間順序，或按事物自身的構(gòu)成部分，或按事件發(fā)展順序，或按事理邏輯(由輕到重、 由簡單到復(fù)雜)來劃

16、分。二(2)辨明重要的文句。文章中的有些句子，如領(lǐng)起句、過渡句、前后照應(yīng)句、結(jié)構(gòu)相似句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)，往往能體現(xiàn)文章思路， 為考生劃分文章段落層次提供了重要依據(jù)。(3)審辨標(biāo)志性詞語。有些文章，為了表達(dá)得清晰，往往用一些標(biāo)志性的詞語來表明上下文內(nèi)容間的關(guān)系。找出這些詞語并仔細(xì)區(qū)別其代表的意思，有助于考生對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。可以作為標(biāo)志性詞語的有：表順序的詞；關(guān)聯(lián)詞；指代詞；表范圍的詞；表類別的詞。此外，還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義詞或近義詞。問題18:推斷和想象主要包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？答：(1)根據(jù)文中的材料推斷新的結(jié)論。這實(shí)際上是對原文所提供的材料，在原文允許的范圍內(nèi)，通過想

17、象進(jìn)行再創(chuàng)造， 推斷出原文沒有直接表述的觀點(diǎn)，得出原文沒有直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。(2)根據(jù)作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度推斷和想象作者對相關(guān)問題的看法。這一類推斷比上一 類推斷要困難一些。 困難主要表現(xiàn)在對作者在文中的觀點(diǎn)把握不準(zhǔn)，也表現(xiàn)為對相關(guān)問題了解得不夠深入，還表現(xiàn)為在推斷和想象中容易加入主觀臆斷的成分。問題19:評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的解題方法有哪些？答：(1)學(xué)會體會形象。文章的形象涉及人物的個(gè)性、景物的特征、事物的特點(diǎn)，能表 現(xiàn)出作者的主張、思想和感情。文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度一般都蘊(yùn)含于形象之中。(2)篩選文中信息。無論寫人記事的文章還是對事物發(fā)表看法的文章，

18、關(guān)鍵性的語言最 能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。匚二i(3)通過文章題目、作者、注解、寫作背景來分析文章的思想內(nèi)容。(4)借助選項(xiàng)理解文章的思想內(nèi)容。對于這一類題目，一般都會要求考生選出錯(cuò)誤的 一個(gè)或兩個(gè)選項(xiàng)，那么其他正確的選項(xiàng)就可以幫助考生理解文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài) 度。問題20:在文學(xué)類文本閱讀中，探究題的命題有何規(guī)律？怎樣解答探究題？答：探究題主要是針對文學(xué)類文本閱讀中的散文、 小說命制的題目， 命題主要涉及三個(gè) 方面：(1)對所讀的文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)提出問題， 要求深入研討；(2)根據(jù)文本內(nèi)容提出問 題，呈現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的答案，讓考生判斷其正

19、誤或優(yōu)劣；(3)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。規(guī)范答題，歸納如下：|(1)立足文本，整體把握。所謂 探究，既要探”出題目內(nèi)容的深淺、范圍的限度，又 要究其緣由和實(shí)質(zhì)。因此，考生在下筆之前，必須整體了解作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表現(xiàn)的 方法、技巧，以符合普遍的認(rèn)知規(guī)律；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些拓展延伸，作出個(gè)性化的理性思考和探究。(2)擒住物象，由表及里。散文、小說的主旨和情感的表達(dá)，往往借助一定的物象(景 物形象、事物形象、人物形象)，而這些物象又常常是含蓄的。所以，回答這樣的探究題， 要能抓住作者表達(dá)情感所借助的一些物象，把握作者的心理和物象的象征義。(3)聯(lián)系實(shí)際，開放答題。對于散文、小說，命題者往

20、往把最后一道題設(shè)置為開放性題。對此，考生在答題時(shí)應(yīng)注意：一是自己的分析必須建立在文本的基礎(chǔ)上，不要脫離原文答題;一是聯(lián)系實(shí)際的例子要能夠以點(diǎn)帶面，分析時(shí)要有自己的理性思考。問題21:實(shí)用類文本閱讀常從哪些方面設(shè)題？我們應(yīng)該怎樣解答這些題目？答：傳記和新聞是常考的實(shí)用類文體，下面重點(diǎn)介紹一下這兩類文體在高考中的常見命題角度和考生作答時(shí)的應(yīng)對策略。1.對于傳記來說，高考常常從以下幾個(gè)角度命題：(1)文章是從哪幾個(gè)方面來介紹主人公的?(2)主人公具有哪些品質(zhì)特征？|(3)理解文章中某一特定句子的含意。(4)怎樣評價(jià)主人公？(5)文章在寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？在備考傳記類文體時(shí)應(yīng)采用如下的方法：(1

21、)分析傳主的性格特征，可從傳主的行為特征及語言等方面來概括。匚二i(2)注意總結(jié)傳主所經(jīng)歷的事情，以便于準(zhǔn)確解答篩選文中重要信息以及概括作品主 題類題目。(3)文中對傳主的評價(jià)可能是多方面的，在解答題目時(shí)注意看清題干要求，看題干是 要求考生回答出哪一個(gè)方面的。(4)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中注意積累一些與分析文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，以便于高考時(shí)規(guī) 范答題。二2.對于新聞文體來說，命題點(diǎn)則主要有：3(1)理解文本中重要句子的含意；(2)篩選并整合文中的信息；(3)分析新聞文本的基本結(jié)構(gòu)及其作用；(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。問題22:高考作文命題一般都有哪些題型？答：根據(jù)近幾年各地區(qū)作文的命題情況，

22、高考作文命題一般有材料作文、”命題彳文” 和話題彳文這三種題型，而在這三種題型中， 材料彳文和命題彳文是主流題型，話 題作文”將逐漸淡出。但是，必須注意的是，在每年穩(wěn)定為主”的指導(dǎo)思想下，同是材料作文或命題彳文” 或話題彳文”，其具體的要求又會有一些變化，如2008年高考語文江西卷作文盡管也是材料作文，但它和其他材料作文相比又有許多不同：一是圖文結(jié)合，新穎別致；二是要求考生”為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信，這在以往高考中鮮有涉及。又如 2008年高考語文湖南卷作文，也是材料作文，但它和大部分材料作文在要求方面也有不同：大部分材料作文都是要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確

23、定標(biāo)題，而湖南卷卻要求”根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。因而，希望考生在一年的備考中既要抓住主流題型，又要注意這些細(xì)微變化， 以免考試時(shí)無所適從。問題23:高考作文命題在內(nèi)容上會突出哪些方面？答：以下這些內(nèi)容是高考作文命題重點(diǎn)關(guān)注的，考生如果了解了這些并能將其運(yùn)用到自己的作文中，那么，自己的作文就有可能材料豐富、論據(jù)充實(shí)，切合考綱中豐富和有創(chuàng)新”的要求，得高分自然不在話下。匚(1)社會熱點(diǎn)。一般而言，高考作文題目都會體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代色彩，這是高考作文 承擔(dān)的社會責(zé)任，因?yàn)槊恳粋€(gè)命題者都不希望考生寫出的作文是木乃伊。比如2009年江西卷要

24、求針對圓明園獸首拍賣事件寫作，遼寧卷就討論明星代言虛假廣告的現(xiàn)象設(shè)題等。(2)智慧人生。題目帶有哲理性是多年來高考命題的特點(diǎn)之一，如2009年北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”，湖南卷的“踮起腳尖”等，需要考生運(yùn)用一定的想象能力，寫出對人 生的感悟。(3)情感體驗(yàn)。關(guān)注“自我，注重從考生自我的情感體驗(yàn)出發(fā)思考人生是近年來高考 語文作文命題的趨勢。如 2009年廣東卷的談與常識”有關(guān)的經(jīng)歷和對其看法，天津卷的 “ 我說90后”，重慶卷的“我與故事”等，如果考生在平時(shí)對自我關(guān)注不夠的話，是不可能寫出符合題意的文章的。問題24:寫作時(shí)總覺得腹中空空，怎樣解決這個(gè)問題呢？答：確實(shí)，內(nèi)容空泛的文章想得高分無

25、疑是癡人說夢，考綱中寫作部分的“發(fā)展等級”就有“材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿 ”的要求。既然認(rèn)識到這一點(diǎn)，那就要積極彌補(bǔ)，建議 你從以下幾個(gè)方面入手：|(1)力求專而廣。?！钡囊馑际且詫ｎ}形式積累素材，這樣，不管高考作文怎樣命題，你都可以找到材料和作文題目的聯(lián)系點(diǎn)，也就意味著你準(zhǔn)備的材料一定能運(yùn)用上。一般而言,你只要積累10則左右材料，就足以在高考中游刃有余了。廣”的意思是積累的這10則材料范圍要廣，涵蓋古今中外，而且要盡可能豐富翔實(shí)。 一篇文章中如果只有古代的材料，那就沒有現(xiàn)代信息；如果只有外國材料， 那就會缺乏說服力；如果只有現(xiàn)實(shí)材料，那就可能沒有文化底蘊(yùn)。所以一篇文章中，最好中國的、外國

26、的， 古代的、現(xiàn)代的材料都要有。(2)學(xué)會定向運(yùn)用。所謂定向運(yùn)用，就是雖然你準(zhǔn)備的材料是很翔實(shí)豐富的，但 寫作時(shí)要朝著能體現(xiàn)中心的方向運(yùn)用，和中心無關(guān)的要略寫或不寫，和中心有關(guān)的要詳寫。在準(zhǔn)備素材階段，可對準(zhǔn)備的10則材料嘗試從不同角度圍繞不同的中心進(jìn)行敘述，也可從不同的角度圍繞不同的中心寫一些議論性語段，這樣在高考中定能有備無患。如果你暫時(shí)還不會運(yùn)用這些技能，可以和試題調(diào)研的語文老師多交流，聽取一些好的建議。問題25:高考作文命題對文體的限制明顯加強(qiáng)，那么，應(yīng)如何應(yīng)對這種變化呢？答：近幾年的高考作文命題已明顯加強(qiáng)了對文體的限制，許多試卷都規(guī)定不要寫成詩歌”或詩歌、戲劇除外，也有的試卷明確要求寫議論文或記敘文，如2009年湖南卷的“寫篇不少于800字的議論文或記敘文”的要求，江西卷的”必須寫議論文”的要求等。面對這一 現(xiàn)狀，你要做到：匚二|(1)明確區(qū)別，熟悉特點(diǎn)。對每一類文體，要明確它與其他文體的不同，熟悉其特點(diǎn)， 如考生運(yùn)用最多的記敘文和議論文，特點(diǎn)如下：從寫作目的來看，議論文重在以理服人，記敘文重在以情動