20XX中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃3篇【精選】

1、精品文檔 你我共享20XX中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃3篇“我們自己走了不少?gòu)澛?，不能讓孩子再走彎路?！眹?guó)內(nèi)第一個(gè)將職業(yè)規(guī) 劃帶入中學(xué)課堂的北京人大附中專(zhuān)職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導(dǎo)航教育公司首席專(zhuān) 家吳志蘭11日在北京舉辦的一次講座上呼吁，中學(xué)生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí) 教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、 技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)吳志蘭介紹，我國(guó)高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展很快，但中學(xué)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)仍 十分模糊。國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開(kāi)展多年，但從來(lái)沒(méi)有正式 進(jìn)入過(guò)課堂。對(duì)北京人大附中近 1

2、000名學(xué)生調(diào)查顯示，中小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)職 業(yè)規(guī)劃的需求非常強(qiáng)烈，96%勺學(xué)生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向，但他們?nèi)匀槐仨殤?yīng) 付不斷加碼的升學(xué)考試壓力?！耙粋€(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生?！眳侵咎m說(shuō)，如果孩子能在中 小學(xué)期間就對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解，知道自己以后將從事什 么職業(yè)，并對(duì)這一職業(yè)和涉及的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路， 而不是 等大學(xué)畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。吳志蘭介紹，美國(guó)孩子從 6歲就開(kāi)始有了職業(yè)意識(shí)的開(kāi)發(fā)，職業(yè)生涯發(fā)展 指導(dǎo)貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，孩子從小學(xué)開(kāi)始就在為自己長(zhǎng)大后要從事的職業(yè)

3、做 知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)上的準(zhǔn)備，并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活 動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、兼職工作。然而，我國(guó)中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生 理想的學(xué)生只是極少數(shù)，“好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)”仍是唯一出路。 一項(xiàng)對(duì)在校 大學(xué)生的調(diào)查顯示，70%勺大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，一些大學(xué)校園內(nèi)為此 出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)“跳槽”現(xiàn)象，還有一些大學(xué)生甚至畢業(yè)時(shí)也不知道自己將來(lái)要從事 什么職業(yè)。“職業(yè)生涯規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計(jì)在童年?！眳侵咎m指出，學(xué)習(xí)的目的不 是為了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、 一提起 就兩眼放光的工作。要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就應(yīng)從中學(xué)開(kāi)始思考自己的

4、興趣愛(ài) 好和將來(lái)愿意從事的職業(yè)，提前了解相關(guān)職業(yè)需要的知識(shí)、 技能和綜合素質(zhì)，強(qiáng) 化相關(guān)職業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，并積極參與相關(guān)社會(huì)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高相關(guān)職 業(yè)需要的從業(yè)能力。腹有詩(shī)書(shū)氣自華精品文檔你我共享針對(duì)有些家長(zhǎng)盲目左右孩子職業(yè)選擇的問(wèn)題，吳志蘭指出，家長(zhǎng)不要低估 孩子的能力。孩子的未來(lái)讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個(gè)人愛(ài)好，家長(zhǎng)要 做的不是替孩子決策，也不是將孩子抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的 支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。中學(xué)生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃20XX中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（2）|所謂中學(xué)生職 業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系、

5、學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己 感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)吳志蘭介紹，我國(guó)高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展很快，但中學(xué)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)仍 十分模糊。國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開(kāi)展多年，但從來(lái)沒(méi)有正式 進(jìn)入過(guò)課堂。對(duì)北京人大附中近 1000名學(xué)生調(diào)查顯示，中小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)人 生職業(yè)規(guī)劃的需求非常強(qiáng)烈，96%勺學(xué)生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向，但他們?nèi)匀槐?須應(yīng)付不斷加碼的升學(xué)考試壓力。“一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生。”吳志蘭說(shuō)，如果孩子能在中 小學(xué)期間就對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解，知道自己以后將從事什 么職業(yè)，并對(duì)這一職業(yè)和涉及的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一些探索和研究

6、，那么，他們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路， 而不是 等大學(xué)畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。吳志蘭介紹，美國(guó)孩子從 6歲就開(kāi)始有了職業(yè)意識(shí)的開(kāi)發(fā)，職業(yè)生涯發(fā)展 指導(dǎo)貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，孩子從小學(xué)開(kāi)始就在為自己長(zhǎng)大后要從事的職業(yè)做 知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)上的準(zhǔn)備，并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活 動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、兼職工作。然而，我國(guó)中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生 理想的學(xué)生只是極少數(shù)，“好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)”仍是唯一出路。 一項(xiàng)對(duì)在校 大學(xué)生的調(diào)查顯示，70%勺大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，一些大學(xué)校園內(nèi)為此 出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)“跳槽”

7、現(xiàn)象，還有一些大學(xué)生甚至畢業(yè)時(shí)也不知道自己將來(lái)要從事 什么職業(yè)。“職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計(jì)在童年?！眳侵咎m指出，學(xué)習(xí)的目的不是為 了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、 一提起就兩 眼放光的工作。要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就應(yīng)從中學(xué)開(kāi)始思考自己的興趣愛(ài)好和 將來(lái)愿意從事的職業(yè)，提前了解相關(guān)職業(yè)需要的知識(shí)、 技能和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化相 關(guān)職業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，并積極參與相關(guān)社會(huì)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高相關(guān)職業(yè)需 要的從業(yè)能力。針對(duì)有些家長(zhǎng)盲目左右孩子職業(yè)選擇的問(wèn)題，吳志蘭指出，家長(zhǎng)不要低估孩子的能力。孩子的未來(lái)讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個(gè)人愛(ài)好，家長(zhǎng)要 做的不是替孩子決策，也不是將

8、孩子抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的 支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃 20XX中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（3）| “我們自己走了不少?gòu)澛?，不能讓孩子再走彎路?！眹?guó)內(nèi)第一個(gè)將 職業(yè)規(guī)劃 帶入中學(xué)課堂的北京人大附中專(zhuān)職 職業(yè)規(guī)劃 師、北京前方導(dǎo)航教育公司首席專(zhuān)家吳志蘭 11日在北京舉辦的一次講座上呼吁， 中學(xué)生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己 感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)吳志蘭介紹，我國(guó)高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展很快，但中學(xué)職業(yè)規(guī)劃 意

9、識(shí)仍十分模糊。國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)中小學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究已開(kāi)展多年， 但從來(lái)沒(méi)有正 式進(jìn)入過(guò)課堂。對(duì)北京人大附中近 1000名學(xué)生調(diào)查顯示，中小學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì) 職業(yè)規(guī)劃的需求非常強(qiáng)烈，96%勺學(xué)生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向，但他們?nèi)匀槐仨?應(yīng)付不斷加碼的升學(xué)考試壓力?！耙粋€(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，可以改變孩子的一生?！眳侵咎m說(shuō)，如果孩子能在中 小學(xué)期間就對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、能力有所了解，知道自己以后將從事什 么職業(yè)，并對(duì)這一職業(yè)和涉及的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一些探索和研究，那么，他們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的時(shí)候就不會(huì)盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會(huì)少走很多彎路， 而不是 等大學(xué)畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。吳志蘭介紹，美國(guó)孩子從 6

10、歲就開(kāi)始有了職業(yè)意識(shí)的開(kāi)發(fā)，職業(yè)生涯發(fā)展 指導(dǎo)貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，孩子從小學(xué)開(kāi)始就在為自己長(zhǎng)大后要從事的職業(yè)做 知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)上的準(zhǔn)備，并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活 動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、兼職工作。然而，我國(guó)中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識(shí)到如何實(shí)踐自己人生 理想的學(xué)生只是極少數(shù)，“好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)”仍是唯一出路。 一項(xiàng)對(duì)在校 大學(xué)生的調(diào)查顯示，70%勺大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不滿(mǎn)意，一些大學(xué)校園內(nèi)為此 出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)“跳槽”現(xiàn)象，還有一些大學(xué)生甚至畢業(yè)時(shí)也不知道自己將來(lái)要從事 什么職業(yè)。“職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計(jì)在童年?！眳侵咎m指出，學(xué)習(xí)的目的不是為 了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑

11、，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、 一提起就兩 眼放光的工作。要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就應(yīng)從中學(xué)開(kāi)始思考自己的興趣愛(ài)好和 將來(lái)愿意從事的職業(yè)，提前了解相關(guān)職業(yè)需要的知識(shí)、 技能和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化相 關(guān)職業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，并積極參與相關(guān)社會(huì)職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高相關(guān)職業(yè)需 要的從業(yè)能力。針對(duì)有些家長(zhǎng)盲目左右孩子職業(yè)選擇的問(wèn)題，吳志蘭指出，家長(zhǎng)不要低估 孩子的能力。孩子的未來(lái)讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個(gè)人愛(ài)好，家長(zhǎng)要 做的不是替孩子決策，也不是將孩子抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的 支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的七 個(gè)步驟中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（4）|第一，全

12、面地認(rèn)識(shí)自我。這不僅包括認(rèn)識(shí)自我的興趣、愛(ài)好、天賦、價(jià)值 觀及人生志向等內(nèi)在的稟賦，還要考慮自身的經(jīng)濟(jì)條件、家庭背景、所在地區(qū)等 外在因素。通過(guò)分析以上因素，得出自己在學(xué)業(yè)完成后，究竟在哪個(gè)領(lǐng)域就業(yè)最 有競(jìng)爭(zhēng)力。有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我不知道自己的興趣愛(ài)好該怎么辦呢？這都是中學(xué)階段沒(méi)有開(kāi)設(shè)學(xué)業(yè)規(guī)劃課的具體表現(xiàn)。 如果說(shuō)，初中階段開(kāi)設(shè)了學(xué)業(yè)規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo) 課，通過(guò)大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生們有意識(shí)的反思， 一定會(huì)在初中畢業(yè)時(shí)，對(duì) 自己的興趣、愛(ài)好及志向有個(gè)初步的判斷。當(dāng)然，現(xiàn)在我國(guó)大部分中學(xué)還沒(méi)有開(kāi) 設(shè)這門(mén)課程，那該怎么辦呢？除了實(shí)踐觀察以外，我們還可以借助自我反思，即 一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，認(rèn)真思考及回憶一下自己

13、過(guò)去的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)歷，想想自己到底喜歡做什么，做什么比較得心應(yīng)手，等等；其次，還可以與同學(xué)、家長(zhǎng)及老師交 流，通過(guò)他們幫你回憶及分析，你做什么比較擅長(zhǎng) ；然后，我們還可以通過(guò)心理 測(cè)評(píng)的幫助，來(lái)認(rèn)識(shí)自己。現(xiàn)在市場(chǎng)上比較流行的職業(yè)傾向心理測(cè)評(píng)工具有北大 方正、北森職業(yè)測(cè)評(píng)、安人心理測(cè)評(píng)等幾種工具，它們一般大同小異。通過(guò)對(duì)學(xué) 習(xí)及生活中一些問(wèn)題的判斷，可以幫助學(xué)生分析評(píng)估自己的興趣及愛(ài)好。 另外還 有學(xué)業(yè)規(guī)劃師的面試技術(shù)等，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。第二，廣泛地認(rèn)識(shí)職業(yè)。這一工作其實(shí)在整個(gè)初中階段都要進(jìn)行，通過(guò)實(shí) 地體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、職業(yè)講座、參閱圖書(shū)報(bào)刊等相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)各類(lèi)職業(yè)有 一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和

14、判斷，從而在他們確立職業(yè)理想及人生志向時(shí)， 為他們提供真 實(shí)可靠的信息參考。第三，了解人才供求形勢(shì)。在分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，深入了解 未來(lái)5-XX年人才供求的變化趨勢(shì)。當(dāng)然，這對(duì)于中學(xué)生而言，幾乎是不可能完 成的任務(wù)，這就有求于學(xué)業(yè)規(guī)劃師提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，通過(guò)他們專(zhuān)業(yè)的調(diào)研及相關(guān)資 料的搜集，對(duì)未來(lái)人才市場(chǎng)需求作出比較準(zhǔn)確的判斷。第四，確定職業(yè)目標(biāo)。綜合前 3個(gè)步驟獲得的信息，確定學(xué)業(yè)完成后想從 事的目標(biāo)職業(yè)，即畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)。第五，確定專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群。根據(jù)就業(yè)目標(biāo)，結(jié)合對(duì)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)二者關(guān)系的 具體分析，確定未來(lái)學(xué)業(yè)中要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群。 這里請(qǐng)注意，如果涉及到的 專(zhuān)業(yè)屬于大學(xué)階段的專(zhuān)業(yè)

15、，那么就說(shuō)明該生需要走普通高中一一大學(xué)這條學(xué)業(yè)路 線(xiàn)。如果屬于中職類(lèi)專(zhuān)業(yè)，則需要走中職類(lèi)學(xué)校一一就業(yè)一一提高學(xué)歷， 或者中 職一一高職一一就業(yè)這兩條學(xué)業(yè)路線(xiàn)。第六，選擇合適的學(xué)校。確定了專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群后，如果要走中職這一學(xué)業(yè) 方向，則需要在搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，判斷哪些學(xué)校在此專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)群中有辦 學(xué)優(yōu)勢(shì)。第七，填報(bào)志愿。熟悉教育招生部門(mén)當(dāng)年的招生考試及志愿填報(bào)方面的政 策，判斷在自己的分?jǐn)?shù)條件下可以選擇哪些中職類(lèi)學(xué)校，熟悉這些學(xué)校的招生章 程，判斷自己是否滿(mǎn)足學(xué)校要求，從而在前面所確定的專(zhuān)業(yè)及學(xué)校中作出具體的 選擇及決策。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)上面7個(gè)步驟，一般可以對(duì)初中畢業(yè)生作出一個(gè)科學(xué)具體的 學(xué)業(yè)規(guī)劃

16、。只是，以上工作靠初中畢業(yè)生自己實(shí)在難以完成， 還需要家庭、學(xué)校、 社會(huì)、政府共同努力，才能幫助他們科學(xué)決策，提高其個(gè)人發(fā)展效率，以最小的 代價(jià)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想及個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。腹有詩(shī)書(shū)氣自華組建設(shè)不淀活頭每我:三下的學(xué)玄2踐堂效益，備數(shù)常做管言蕓瓷，：日罠!矣H逹蘆文，并稿fe-二辜siiggiggygfE：- ”按照運(yùn)京藥強(qiáng)詔蕊舊三綜阿 去主為落決基礎(chǔ)知遷證 戰(zhàn)級(jí)三瀉笏 角送有5:從的生識(shí)途節(jié)基注科注靄才 j號(hào)繼-解答兩1.*比較容易-題“一步理亠關(guān)系一生運(yùn)用-”5力“檢應(yīng)用/冊(cè)：m二s.：監(jiān)瓷二M芻-豐誤我*：爼法。減蠶安四圍擴(kuò)：s總結(jié)十-數(shù)對(duì)-，運(yùn)算定律加以括”就-習(xí)數(shù)”打較好好.”四元

17、量.量_*2* =位加于系-理,f :識(shí)自二姦=進(jìn)義，芝加3數(shù)級(jí)乘確與讀、寫(xiě)之間s級(jí)a數(shù)。;校題* g三弓，加平縊:”聚ns X S:老校鎰:;備環(huán)二期本康教育進(jìn)入:“”題組:：長(zhǎng)”助課題樣進(jìn)球?qū)Ｒ?，。?話(huà)生?弓穢合“時(shí)反反補(bǔ)。!&：.出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣 不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光 先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其 刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外

18、異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。 先帝在時(shí), 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也 f臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之