情境教學法中基礎(chǔ)會計教學的應(yīng)用_優(yōu)秀論文

1、 情境教學法中基礎(chǔ)會計教學的應(yīng)用摘要：隨著新課改不斷深入發(fā)展，“教育要面向所有學生”成為每個教師的座右銘。加之社會對人才的需求不斷轉(zhuǎn)型，因此會計教學模式也必須隨之變化，讓學生打下堅實的基礎(chǔ)。但是從會計教學實況來看，會計教學方法比較落后，因此探究會計教學法是一項重要課題。文章闡述了應(yīng)用情境教學法的實踐價值，探討在基礎(chǔ)會計教學中對情境教學法的應(yīng)用實踐。關(guān)鍵詞：情境教學法；基礎(chǔ)會計教學；應(yīng)用策略如今傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足學生所需，也無法滿足社會對教育的要求。在這種形勢下，教師就必須針對學生實況選擇科學的教學方法，提高會計教學的質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。而情境教學法就是教師為了實現(xiàn)既定教學目標，有目

2、的地引入或者創(chuàng)設(shè)出以形象為主體、具有感情色彩的生動具體的場景，從而達到激發(fā)學生主動學習的目的。這種教學方法既能符合新課改的要求，又能夠滿足課堂教學的目的。一、基礎(chǔ)會計教學實施情境教學法的價值情境教學法被各位教師探究與應(yīng)用，也得到了師生的共同認可。總體而言，情境教學法的價值主要體現(xiàn)在如下幾個方面：1.激發(fā)了學生的學習動機學生學習熱情時刻在變化，因此教學中創(chuàng)設(shè)情境非常重要。創(chuàng)設(shè)情境能將學生的學習興趣激發(fā)起來，自然也會隨之提升學生學習效率。因此教師導入新課時，應(yīng)選擇適合的情境教學，營造出一種濃厚的氛圍，就能夠?qū)W生拉回到課堂中。而且大多數(shù)高職學生基礎(chǔ)較差，對學習的興趣不高，因此采用情境教學法能夠避免

3、課堂的單一、枯燥，從而有效激發(fā)學生學習會計的熱情。2.提供了課堂的有效性有益的情境就是能夠讓學生主動投入學習，從而保持情緒激昂及精神振奮之態(tài)，引導學生主動思考。會計教師只要做到這點，自然就會提高學生的學習效率。但這需要會計教師從實際出發(fā)而創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，帶動學生體驗情感，深入理解會計知識，提高課堂實效。3.有助于增進師生之間的交流傳統(tǒng)課堂上，師生處于一種教和被教的態(tài)度，這樣會影響師生之間的交流。但是實施情境教學，師生之間可以通過情境活躍課堂氣氛，讓彼此的關(guān)系更加融洽。因此教師創(chuàng)設(shè)情境時要盡可能溫暖，讓學生信任，這樣學生就能夠無拘無束、信心滿滿。課堂上教師與學生要多進行溝通，交流想法，才能夠和學生

4、平等地進行交流與溝通。二、情境教學法在基礎(chǔ)會計教學中的應(yīng)用策略基礎(chǔ)會計中包含的內(nèi)容比較多，其中錯賬更正的方法是重中之重，對學生畢業(yè)走上工作崗位有極大的幫助。因此本文就以基礎(chǔ)會計中的錯賬更正方法作為例子，探究如何實施情境教學的過程。1.營造模擬招聘會在現(xiàn)代化社會要求下，各級會計教師都在采用新的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。因此應(yīng)用情境教學，首先就要模擬招聘會以激發(fā)學生的學習興趣。當教學開始就要引入新課內(nèi)容，教師提出問題。會計工作在各種原因的影響下，工作人員不可能將所有憑證記錄以及賬簿記錄全部正確，假如發(fā)生了錯誤，不可能像學生日常做作業(yè)那樣，出現(xiàn)有錯誤就使用橡皮擦擦掉或使用修改液修改，這些行為肯定

5、不能夠使用到會計工作中，那么在工作中會計人員要怎樣才能夠更正錯賬呢？這時，教師可提出對招聘對象的要求：可以指出問題錯誤，同時還要能夠使用正確方法更正，此次招聘4名會計人員。2.對招聘內(nèi)容進行分析，引導學生自主學習教師將上面提出的問題設(shè)置為招聘的內(nèi)容，并引導學生自主學習課本上的相關(guān)內(nèi)容，同時還要求學生從中查找發(fā)生錯賬的原因，從會計業(yè)務(wù)技術(shù)層面上思考原因和錯誤的類型，并且采用多媒體將錯賬更正方法展示在學生面前。3.模擬招聘會，讓學生參與從上面的情境分析以及對知識點的講解，學生已經(jīng)掌握了錯賬更正方法。接下來教師就要帶領(lǐng)學生重新返回到招聘會，讓學生置身在招聘情境中，對本次教學知識點進行體會。教師指定學

6、生扮演招聘考官，讓應(yīng)聘者在考官對面坐好。多媒體展示出來的問題就是考官手中考題，考官對應(yīng)聘人員進行一對一提問，而應(yīng)聘人員針對相關(guān)考題作答。最終考官分析總結(jié)，合格人員應(yīng)該頒發(fā)聘用證書（這個模擬招聘規(guī)劃在15分鐘左右，聘任書為教學工具，教學前教師就應(yīng)該準備妥當）。4.復習鞏固，加深學生的理解為加深學生對所學知識的理解，在招聘會結(jié)束時，教師應(yīng)該趁學生興趣正濃之時，及時安排練習，讓學生進一步鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該結(jié)合教材的課后練習以及有關(guān)的教輔資料來完成。在基礎(chǔ)會計教學中應(yīng)用情境教學法，讓學生置身在招聘現(xiàn)場中，不僅能夠提高學生學習的積極性，還能激發(fā)學習的興趣。當然在實際教學中，情境教學法還必須與其他教學方法（如講解法、講授法）相結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)會計