新部編版二年級語文下冊課件（精品）9楓樹上的喜鵲

1、小學語文統(tǒng)編版二年級下冊 9 9 楓樹上的喜鵲楓樹上的喜鵲 你知道下面是什么鳥嗎？ 喜 鵲 作者介紹 郭風（19172010），原名郭嘉桂， 福建莆田人，散文家、兒童文學家。 主要作品：童話集木偶戲，散 文集蒲公英和虹，散文集你是普 通的花等。 朗讀示范 聽范讀，聽范讀，邊聽邊畫出文中邊聽邊畫出文中 的生字，注意生字的讀音。的生字，注意生字的讀音。 點擊圖標即可播放 會認的字 渡渡 蔭蔭 蔽蔽 撐撐 拼拼 母母 岡岡 懂懂 案案 d yn b chn d yn b chn pn m n dn n pn m n dn n 識字方法 結合圖片結合圖片 案案 n n 方方案案 桌桌案案 加一加加一加

2、艸+陰=蔭 扌+掌=撐 氵+度=渡 扌+并=拼 安+木=案忄+董=懂 減一減減一減每- =母 撐船撐傘 剛-刂=岡 動作識記動作識記 會寫的字 弟弟 傘傘 便便 方便方便弟弟弟弟 姨姨 雨傘雨傘阿姨阿姨 snsny y ddbinbin 游游 教教 戲戲 游戲游戲游泳游泳 jio jio yu x m yu x m 教書教書 母母 母親母親 好 像 一 直 說 話 童 話 對 岸 發(fā) 現(xiàn) 弟 弟 游 戲 發(fā) 明 字 母 ho xin y zh shu hu tn hu ho xin y zh shu hu tn hu du n f xin du n f xin d did di yu x yu

3、 x 詞語認讀 f mn z m f mn z m 渡口：有船或筏子擺渡的地方。 造句：船在渡口停穩(wěn)后，船上的乘客才陸續(xù)下船。 詞語解釋 遮蔽：一物體處在另一物體的 某一方，使后者不顯露。 造句：濃密的樹冠遮蔽了驕陽， 給人們帶來了一片陰涼。 山岡：不高的山。 造句：我站在小河旁的山崗上， 向遠處眺望。 整體感知 課文中有楓樹、喜鵲。給我留下深刻印 象的是喜鵲，作者將它們當作人來寫，它們 很可愛。 自由讀課文，說說課文中都有些什 么，你對什么印象深刻。 默讀第14自然段，了解楓樹上的喜鵲。 品讀釋疑 思考：故事發(fā)生在哪里？在文中找出句子。 我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好 像一把很大

4、又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的 綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我 喜歡極了。 交代了楓樹 的位置。 直接表達文章的感情基 調“喜歡”。 把楓樹比作撐開的太陽傘，突出了 楓樹高大、枝繁葉茂、生機勃勃的特點。 它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開 著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。 楓樹是什么樣子的？說說“我”為什么喜 歡它。 因為楓樹像高大的綠色太陽傘，為人們遮風擋雨， 無私奉獻。 楓樹和太陽傘很形似 仿寫句子。 它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。 1. 好像 。 2. 好像 。 圓圓的太陽一個大火球 平靜的湖面一面鏡子 是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

5、我 常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心 中稱呼她喜鵲阿姨。 “喜鵲阿姨”是把喜鵲當作人來對待，拉近 了“我”和喜鵲的距離，表達我對喜鵲的喜愛 之情。 朗讀時要帶著歡快的語氣，要讀出對楓 樹和喜鵲的喜愛之情。 我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船 到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜 鵲了。 我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。 “六只”表明“我” 觀察得很仔細。“喜鵲弟 弟”表明了“我”對小喜 鵲的喜愛。 再次強調了 “我”對喜 鵲的喜愛。 分角色朗讀課文第512自然段，想 象喜鵲阿姨和孩子們對話的場景。 我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱

6、 歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼 音 字母 運用了排比的修辭手法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲很多 事情。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會教孩子們唱歌， 會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學習。 喜鵲阿姨一會兒教喜鵲弟弟如何飛，一會兒教他們如 何尋找蟲子，一會兒教他們如何辨別朋友和敵人。 想一想喜鵲阿姨還可能教喜鵲什么？ 用“一會兒一會兒一會兒”寫一句話。 天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，一會兒像 小兔子，真有趣! “鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。 我知道，這便是、。 喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲” 喜鵲阿姨教喜鵲弟弟 們學習漢語拼音。 喜鵲一家交流的內容， 其實是“我

7、”天真的想象，是 “我”有愛心的表現(xiàn)。只要留 心觀察，大膽想象，也一樣懂 得“鳥言獸語”。 今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來 了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問 喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？” 我懂得，她問話的意思是： “看！那是什么？” 運用了擬人的修辭手法，想象著喜鵲阿姨好像 在指導孩子們看日出。 喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是 太陽！太陽升上來了！” 我真高興??！ “我”聽懂了喜鵲阿 姨和喜鵲弟弟的話，所以 “我”“高興”。 從“懂得”可以看 出“我”的想象豐 富，并因喜歡喜鵲 才懂得他們說什么。 連用兩個嘆號寫出了喜 鵲弟弟歡欣雀躍的樣子。 我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。 文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。 楓樹 楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。 我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。 我真是喜歡極了。 喜鵲 我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。 喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！” 我懂得，他們的意思是：“_” 看到下面的情景，你會想到什么？ 給我吃！給我吃！ 喜鵲阿姨把蟲子送到 喜鵲弟弟嘴里，叫起來： “鵲，鵲，鵲” 我知道，她是在說： “_ _” 一個一個來，每個都有 份兒。 本文講述了“我”喜愛楓樹上的 ，常常 觀察