中班探索性活動區(qū)游戲：巧巧裝

1、中班探索性活動區(qū)游戲: 巧巧裝 作者單位：武平縣下鎮(zhèn)中心幼兒園 姓名：鐘燕 3 班級最近在認識“有趣的豆子”，孩子們在觀察各種豆子時，用手抓、撿等各種 游戲 動作感受豆子，玩得不亦樂乎?！坝腥さ亩棺印被顒由贤?，豆盤內(nèi)的豆子孩子們還是 來源 很喜歡玩，于是，老師們開始思考：這些豆子還能怎么玩？怎么玩孩子們會更喜歡？ 一次，老師發(fā)現(xiàn)有孩子用橡皮泥的工具舀豆子，兩個盤來回的舀，還有的在看誰舀得 多，氣氛非常熱烈。由此，增加了一下材料，設計了活動區(qū)游戲“巧巧裝” 1. 能用不同的工具將黑豆裝入塑料瓶中。 預期 目標 2.主動與同伴游戲，積極發(fā)現(xiàn)問題，解決 問題。 材料 調(diào)羹、信圭寸、硬直條、筷子、軟紙

2、片、小 投放 口杯、黑豆、塑料瓶、記錄紙等。 1.選擇合適的工具。 游戲 玩法 2.嘗試用不同工具往塑料瓶里裝黑豆。 3.記錄自己用的什么工具裝黑豆。 游戲推進 觀察：孩子們對裝黑豆這一活動非常感興趣，許多人都想選擇調(diào)羹、杯子等更常見 的工具裝黑豆。但矛盾出現(xiàn)了，曾梓涵說：“你走開點，太擠了，我要玩”；謝俊峰 觀察 分析 說：“我要玩這個。”謝呈祥說：“不行，這個是我這里放的，我要這個?！?分析：孩子們喜歡拿自己熟悉的工具，對陌生的工具不愿嘗試。老師在活動中希望 孩子自由去探索發(fā)現(xiàn)，但中班孩子已經(jīng)有自己想法、做法，又缺乏挑戰(zhàn)精神，老師 應創(chuàng)造條件，讓孩子們自主參與，自發(fā)解決問題，戰(zhàn)勝困難。 調(diào)

3、整 第一次自由游戲后，和孩子們一起總結(jié)游戲中出現(xiàn)的問題。 根據(jù)孩子們自己的觀 推進 （圖片） 察和遇到的問題，對活動區(qū)的玩法與材料進行調(diào)整：1.進區(qū)卡制作加入數(shù)字，讓孩 子有序地游戲。2.整理用具，將同種用具擺放在同個籃子中，孩子輪換式的體驗探 索。 游戲 推進二： 觀察 分析 觀察：“老師，黑豆掉了滿地都是，信封很不好裝?！睏澠接谜{(diào)羹裝黑豆，一會就裝 完了，他舉起塑料瓶說：“我第一名，你們都還沒裝好?！闭Z凡說：“我這軟紙不好裝， 所以比較慢了?！敝x子涵說：“不算，不算，這個不算，要比賽我們也要用一樣的工 具?！?分析：孩子們有較強的觀察力，能注意到一些不同；孩子都喜歡第一名，凡事都想 要比其

4、他孩子快、好；在這次活動中，我注意到了孩子對競賽的欲望，孩子們也提 出了想用相同的工具進行比賽。通過與同伴間的挑戰(zhàn)和競賽，不僅能給予他們與同 伴互相鼓勵，競賽的機會，也給丁了他們與同伴共同互相學習的機會。 調(diào)整 推進 （圖片） 1、目標調(diào)整：在挑戰(zhàn)中，能與同伴友好愉快的游戲、競賽。 2、材料投放調(diào)整：準備兩桌工具，同一桌擺放相同的的工具。 3、游戲玩法調(diào)整：同一種工具的孩子進行競賽，先裝完黑豆者為勝。 游戲推進三： 觀察：在競賽活動中，氣氛非常激烈。達元說:“我的快要裝好了，我就要贏了。 ” 朱峻熙說：“不算，你剛才先裝，當然你更快?！敝烀盗嵴f：“我裝的很干凈，你們掉 了滿地都是，我的裝了更滿，我才算贏了。 ”曾一銘說：“我的筷子用得非常好，用 觀察 筷子比賽，我肯定能贏的?！?分析 分析：孩子們對競賽的要求不同了，不僅希望能公平的競賽，而且還想能用自己拿 手的本領(lǐng)戰(zhàn)勝別人。孩子們都希望把自己厲害的一面展示出來，希望能得到贊賞的 眼光、語言 1. 目標調(diào)整：（1）嘗試三種不同的工具進行比賽。（2）尋找最正確地方法裝黑豆。 （3）在比賽中，能與同伴公平、愉快的游戲、競賽。 2. 材料投放調(diào)整：在塑料瓶要身上貼上黑豆標記線。 3. 游戲玩法