教學(xué)設(shè)計及流程圖

1、長城第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)會生字，理解新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解課文內(nèi)容，體會課文的思想內(nèi)涵；3、利用課文內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生感受到長城的氣魄雄偉。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、分析問題及解決問題的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺 產(chǎn)”的興趣；2、憑借課文的語言材料和網(wǎng)絡(luò)的拓展閱讀材料，感受中華民族的 燦爛文化和古代人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。信息素養(yǎng)：1、會利用網(wǎng)絡(luò)搜索、篩選、處理和加工資源。2、會使用論壇與同學(xué)進行交流討論。二、教材內(nèi)容及

2、重點、難點的分析長城是人教版小學(xué)語文第七冊第 17 課。這篇課文不但表現(xiàn)了 長城的高大堅固與雄偉壯觀， 還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、 智慧 與力量， 抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。 這是一篇學(xué)習(xí) 觀察和表達的好文章， 也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣， 增強學(xué)生民族自豪感 的好教材。 課文重難點段落是二、 三自然段。 通過學(xué)習(xí)課文去體會作者 的思想感情， 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感是難點， 很多學(xué)生對長城的認(rèn)識都 是停留在感性的認(rèn)識上， 而長城的內(nèi)涵則要深入發(fā)掘。 在教學(xué)的過程中， 以學(xué)校自主開發(fā)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站為基礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)，提供豐富的資源， 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破重難點。三、學(xué)習(xí)者特征分析及分組情

3、況1、學(xué)習(xí)者特征分析（1）學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段三年的學(xué)習(xí)， 已具備一定的識字、 閱讀和寫 作能力；（2）學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，有一定的自學(xué)能力；（3）學(xué)生信息技術(shù)能力較強， 能自覺運用網(wǎng)絡(luò)搜索收集有用的資料 幫助學(xué)習(xí)；（4）學(xué)生有較強的合作意識，愿意和同學(xué)進行交流。2、學(xué)習(xí)者分組情況分組的原則： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力、 習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣為 分組依據(jù)。學(xué)生根據(jù)自己能力、習(xí)慣和興趣選擇“穩(wěn)健組” 、“提高組”和“拓 展組”。四、學(xué)習(xí)策略及教法設(shè)計：本課將分層教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作知識建構(gòu)結(jié)合起來，讓學(xué)生可 以根據(jù)自身的實際情況進入不同的組別進行學(xué)習(xí)，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，教師更多的時候是引導(dǎo)和

4、點撥，扮演的是指導(dǎo)者的角色。同時，在長城專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，學(xué)生既可以留言、上傳自己的作品，也可 以瀏覽同學(xué)的留言、作品，獲取更多的信息，也可以對同學(xué)的留言、作 品發(fā)表評價，促進生生之間的交流。 在學(xué)生的匯報過程中，呈現(xiàn)的是協(xié) 作知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)體系。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們初步去游覽了長城，我們先來聽寫幾個詞語： 崇山峻嶺、盤旋、高大堅固。誰能用上1-2個詞語說說長城的特點。歸納：是呀，勞動人民能在崇山峻嶺上修建這么長的建筑，而且這個建筑歷經(jīng)千年還是那么高大堅固，設(shè)計巧妙讓人佩服，光是這些方面就已經(jīng)讓我們感到了長城是偉大的奇跡，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進長城，想想還

5、有哪些方面說明了 “長城是世界歷史上一個偉 大的奇跡”？二、分層學(xué)習(xí)，協(xié)作交流1.請同學(xué)們根據(jù)自己的能力和興趣選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么說：“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡”？穩(wěn)健組提高組拓展組1仔細讀課文 第三段，想想課文中 的哪些句子說明了 “為什么說長城是 世界歷史上的一個 偉大奇跡”呢？請用 波浪線畫出來。2.根據(jù)課文內(nèi) 容，想象當(dāng)時勞動人 民遇到了哪些困 難？1. 仔細讀課文 第三段，思考：為什 么說“長城是世界歷 史上一個偉大的奇 跡” ？2、結(jié)合網(wǎng)上資 源，了解長城的修建 歷史和傳說故事。1. 仔細讀課文 第三段，思考：為什 么說“長城是世界歷 史上一個偉大的奇 跡” ？2、

6、在學(xué)習(xí)課文 的基礎(chǔ)上，結(jié)合“資 料庫”的內(nèi)容，從多 個角度想想長城為什么能被列入到世 界遺產(chǎn)名錄中。2、分層學(xué)習(xí)。三、分層匯報，協(xié)作交流誰來說說哪些文字讓你感受到了 “長城是世界歷史上一個偉大的 奇跡？ ”穩(wěn)健組匯報句子。出示幻燈：（1）單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時 候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一 步地抬上這陡峭的山嶺。A、讓我們來讀讀這個句子，想想你從哪些詞感受到了長城是一個 偉大的奇跡？生齊讀。B. 讀了這個句子，哪個同學(xué)來談?wù)勀愕睦斫?？是呀，勞動人民只是靠肩膀和雙手就把那么重的條石抬上了陡峭的山嶺。 真是一個奇跡呀！ 讓我們再來讀讀這個句子，

7、 感受當(dāng)時勞動人民 的艱辛和工程的浩大。C. 那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，你們想象一下當(dāng)時勞動人 民在修筑過程中會遇到哪些困難， 又是怎樣克服的？同桌交流。 指名說。 然后進行打?qū)?。D. 匯報交流。指名說。是呀，同學(xué)們說的真好，勞動人民遇到了那么多困難，他們都 沒有放棄，而是想方設(shè)法，克服了困難，修建了這樣氣魄雄偉的工程。E、進一步體會長城是一個奇跡。 請?zhí)岣呓M的同學(xué)結(jié)合修建歷史和傳說故事， 來進一步說明長城是一 個奇跡。（ 2）如果此刻你就站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條 石，你會想到什么？你們和作者一樣，都想起了勞動人民，自己讀一讀句子，那么，你 覺得句子中哪個詞語最能體現(xiàn)作

8、者的感情？學(xué)生找詞，談感受。（自然地想起一一為什么會自然地想起？是誰 創(chuàng)造了奇跡？勞動人民。 ）同學(xué)們， 你們自豪嗎？所以作者也發(fā)出了這 樣的感嘆：（ 3）出示幻燈片：（學(xué)生讀）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝 結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這句話中哪些詞語最能表達作者的思想感情？ 正是我國勞動人民憑著勤勞的雙手， 無窮的智慧， 想方設(shè)法， 戰(zhàn)勝 困難，才修筑起這舉世聞名的萬里長城， 可是說是 “血汗智慧凝成果。 ” 讀這句話的時候你的心情會怎樣？自豪的、 激動的， 那么就讓我們帶著 這種心情來讀這句話吧！指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）小結(jié)，引入。是呀，如此浩大的工程， 如此氣魄雄偉的工程， 怎能不被稱為世界 歷史上偉大的奇跡呢？讀最后一個自然段。這樣的長城不僅是我們的驕傲， 也是世界人民珍貴的遺產(chǎn)， 下面請 拓展組的同學(xué)從多個角度簡單談?wù)勯L城為什么能被列入到 世界遺產(chǎn)名 錄中。3、小結(jié)。四、拓展延伸，激發(fā)情感。 可是如此珍貴的世界遺產(chǎn)現(xiàn)在正蒙受著前所未有的毀壞，很多地 段的長城都已經(jīng)不復(fù)存在了， 保護長城迫在眉睫。 出示圖片， 看了這些 圖片， 你有什么想說的？保護長城， 你有什么建議？請把你的感受和建 議打?qū)懴聛恚?發(fā)表在留言版上， 然后你可以看看同學(xué)的留言， 互