汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

1、汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)旬陽(yáng)縣職教中心 李春勇本次實(shí)習(xí)是為更好地實(shí)施素質(zhì)教育，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以學(xué)員學(xué)有所獲，學(xué)以致用為目的。在短短一個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐中，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位積極聯(lián)系、協(xié)商，讓學(xué)員積極動(dòng)手參與，親自實(shí)踐動(dòng)手操作進(jìn)行車(chē)輛的裝配、維修和維護(hù)，使廣大學(xué)員拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到了較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)也推動(dòng)了學(xué)校與社會(huì)各汽車(chē)修理廠(chǎng)的聯(lián)系與合作，彼此進(jìn)一步加深了了解，密切了關(guān)系，為校企合作共贏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的教學(xué)實(shí)習(xí)與教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。一、明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求（一）實(shí)習(xí)目的安排本次教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，使

2、學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容加深理解和延伸，增強(qiáng)學(xué)員的拆裝與維修、故障診斷與排除的能力；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)員具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)；尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)員培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代職業(yè)教育需要的高素質(zhì)的實(shí)用型職教精英。（二）實(shí)習(xí)要求：實(shí)習(xí)學(xué)員具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，學(xué)校對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求： 1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成實(shí)習(xí)單位交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向裝配工人或汽

3、車(chē)修理工虛心求教，要盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐操作工作能力。 2 、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員有可能被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調(diào)。我們要求學(xué)員自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，做到靈活掌握，該動(dòng)手時(shí)不要閑著當(dāng)作沒(méi)事，不該動(dòng)的地方不要隨便亂動(dòng)；該說(shuō)的話(huà)要說(shuō)，積極去問(wèn)，不該說(shuō)的一定不要亂說(shuō)。要充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教師的素質(zhì)，給實(shí)習(xí)單位留下好印象。3、以“學(xué)生”的身份去實(shí)習(xí)。要求學(xué)員在實(shí)習(xí)前要認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，到實(shí)習(xí)單位要把所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，多對(duì)照，多思考，多問(wèn)為什么，虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)報(bào)告并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要

4、組成部分。二、邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊提高（一）中職教育教學(xué)理念的新突破下企業(yè)實(shí)踐，要像企業(yè)工人一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐過(guò)程中，不僅使我體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是使我感覺(jué)到了書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的差距，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格、重構(gòu)汽修專(zhuān)業(yè)課程體系、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過(guò)程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律的職業(yè)教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。（二）豐富了專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源下企業(yè)實(shí)踐，教師們了解了國(guó)家汽車(chē)行

5、業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉了汽車(chē)銷(xiāo)售的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。收集了汽車(chē)銷(xiāo)售、售后服務(wù)的崗位流程、工作操作技能、作業(yè)流程中的有關(guān)特征，并拍攝了很多有價(jià)值的現(xiàn)場(chǎng)照片。一方面，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了豐富而寶貴的專(zhuān)業(yè)資料，更為專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供了大量形象生動(dòng)的素材，豐富了專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；另一方面，這下資料還可充分應(yīng)用于專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)，以利于提高教學(xué)質(zhì)量。（三）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得可促進(jìn)教學(xué)水平的提高對(duì)下企業(yè)實(shí)踐，學(xué)校提出了要求，學(xué)習(xí)中要帶著教學(xué)改革中的問(wèn)題和任務(wù)去，深入生產(chǎn)一線(xiàn)，了解實(shí)踐汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)的管理流程，學(xué)習(xí)最新的相關(guān)技術(shù)。通過(guò)這次鍛煉，我覺(jué)得專(zhuān)業(yè)課教學(xué)再不能紙上談兵，可以非常自信地給學(xué)生介紹操作設(shè)備的功能和使用，并且馬

6、上把操作經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)入校本教材。另外，教師們還實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到了企業(yè)在技術(shù)人才需求方面的需要和當(dāng)前職業(yè)教育中存在的問(wèn)題究竟在什么地方，得出了要能讓中職教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在社會(huì)上有用武之地，使他們能夠得到企業(yè)認(rèn)可，就必須根據(jù)不斷變化的企業(yè)技術(shù)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)適時(shí)地更新教學(xué)理念和教材內(nèi)容。三、反思職業(yè)教育中存在的問(wèn)題（一）必須培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力企業(yè)需要的是技術(shù)熟練的工人。因此，作為職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)放在一個(gè)重要的位置，從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)其實(shí)際動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷熟練和強(qiáng)化操作技能，到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓(xùn)后迅速適應(yīng)企業(yè)崗位需求，為企業(yè)帶來(lái)穩(wěn)定的效益，中職教育的目標(biāo)也就得以體現(xiàn)。

7、（二）根據(jù)實(shí)際需要選擇性教學(xué)要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，定期到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷加入到教學(xué)中去，才能更好地利用有限的資源，使其發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材并不符合中職學(xué)生自身的特點(diǎn)中職生就是由于學(xué)習(xí)能力差而被普通教育淘汰的，如果繼續(xù)強(qiáng)調(diào)教材的知識(shí)系統(tǒng)性，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感，因此，開(kāi)發(fā)校本教材是中職教育教學(xué)中迫在眉睫的工作。要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè)的需求，主動(dòng)改革教材的編排，把問(wèn)題的關(guān)鍵放在通過(guò)怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識(shí)技能上。（三）教師要不斷提高自身素質(zhì)沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就不可能有高質(zhì)量的職業(yè)教育。職教師資隊(duì)伍仍然是當(dāng)

8、前制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素，教師的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及管理都還難以適應(yīng)職業(yè)教育改革的需要。要著力提高中職學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別是實(shí)踐教學(xué)能力，要以提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)一批具有雙師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)骨干教師。因此，要讓教師接受最新技術(shù)的培訓(xùn)，要定期派一些教師到企業(yè)去吸收新知識(shí)，了解新技術(shù)，新需求，交將之融化到平時(shí)的教學(xué)中去。（四）職業(yè)教育要樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)中職學(xué)生的年齡一般在十五六歲到十八九歲之間，隨著普高熱的升溫，加之學(xué)生數(shù)量逐年減少，中職學(xué)校的社會(huì)地位日漸低下。中考落榜的學(xué)生才進(jìn)職業(yè)學(xué)校，這些學(xué)生絕大部分學(xué)習(xí)差、品德差、行為差，是名符其實(shí)的“三差”學(xué)生。這些學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平比較低，學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。自我中心意識(shí)過(guò)強(qiáng)，自私自利心理普遍。他們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)普遍特點(diǎn)是眼高手低，怕苦怕累。所以，對(duì)中職學(xué)生，從一開(kāi)始就要抓好職業(yè)生涯指導(dǎo)工作，把企業(yè)文化引入學(xué)生德育教育，灌輸按勞取酬、多勞多得、不勞無(wú)獲、勤勞致富的思想。要教導(dǎo)他們不論在什么地方都要遵守紀(jì)律，遵守時(shí)間，遵守規(guī)章制度。培養(yǎng)他們學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立刻苦鉆研精神，在企業(yè)和社會(huì)上要有務(wù)實(shí)精神，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，我了解了企業(yè)先