九年級歷史上冊 第三單元 近代社會的發(fā)展與終結 第21課 追《根》溯“園”―走進美國黑奴的生存空間―學習與探究之三教案 北師大版

1、第21課 追根溯“園”走進美國黑奴的生存空間學習與探究之三教學目標知識與能力 閱讀美國文學作品根，查找與美國奴隸制相關的資料，結合以前所學知識，了解近代非洲奴隸貿易的概況及其對歐美資本主義原始積累和發(fā)展的作用。選取美國文學作品根中的部分片斷，并將其改編成課堂劇“大種植園里的日子”，提高從文學作品和現(xiàn)實生活中整合史料的能力，提高表演、繪畫、布置場景以及制作道具的能力，提高從文學作品的角度看“歷史”和以歷史的視野看文學作品的能力。過程與方法通過選取美國文學作品根中的部分片斷，并將其改編成課堂劇“大種植園里的日子”，了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇。通過思考、討論、交流，審視罪惡的奴隸制和當時的社會。通

2、過搜集、查閱有關資料，了解歷史和現(xiàn)實中黑人為爭取種族平等所做出的種種努力。情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，感受18世紀黑人奴隸的苦難生活，審視罪惡的奴隸制和當時的社會。結合現(xiàn)今美國依然存在的種族歧視，追根溯源，了解美國歷史上黑奴的悲慘遭遇，以及黑人為爭取種族平等所做出的不懈努力。 通過本課的學習，樹立平等、博愛的民族觀念。設計理念 通過發(fā)揮學生的才智，使歷史課堂成為學生交流、展示與發(fā)展的廣闊平臺。教材分析 這是一節(jié)活動探究課，是學生在學習了探險者的夢想和決定美國命運的內戰(zhàn)兩課之后，對美國黑人奴隸制的一次綜合而有系統(tǒng)的學習探究活動。我認為安排這樣一節(jié)活動探究課，充分體現(xiàn)了教材編者良苦的用心和獨具

3、的匠心。首先，從知識和情感層面講，盡管學生通過上述兩課的學習，了解了“非洲奴隸貿易”和“美國黑人奴隸制”，但對黑人奴隸的苦難與掙扎了解得不夠，更談不上審視當時的社會與罪惡的奴隸制了。而本課要求閱讀并將其片斷改編成課堂劇的美國文學作品根（亞歷克斯哈利著），完全以黑人為主人公，以黑人的生活為主要情節(jié)，形象地反映了黑人奴隸的悲慘生活與多舛命運。通過對這部作品的閱讀和再創(chuàng)作，可以幫助學生完成對黑人奴隸制和當時社會的審視，進而還可以認識當今美國現(xiàn)實中種族歧視現(xiàn)復備欄目象的根源，以及黑人為爭取種族平等所做出的努力。其次，從能力層面來講，本課的學習不是對所學知識簡單的重復，而是在已有一定知識積累的基礎上的探

4、究活動，旨在促進學生多種能力的發(fā)展。通過活動，不僅能提高學生表演、繪圖、布置場景、制作道具及合作的能力，還能提高從文學作品和現(xiàn)實生活整合史料、從文學作品的角度看“歷史”和以歷史的視野看文學作品的能力。為了讓學生成功完成本課的學習，我將本節(jié)課的實施分成了三個階段。第一階段：讀書、查資料。指導學生利用一周時間，閱讀美國黑人作家亞歷克斯哈利的作品根（因為是農村初中，學生手中沒有這部作品，需要教師提前從互聯(lián)網(wǎng)上下載到學校電子圖書室），寫出讀書筆記、心得體會，列出樹狀家譜圖，同時搜集與黑人奴隸制有關的背景資料，整理后備用。第二階段：編排課堂劇“大種植園里的日子”。首先欣賞根據(jù)同名小說改編的電視劇根，分析

5、人物服飾、舉止和家居陳設等，體會人物語言，然后按“噩運當頭”“逃離雷諾茲”“破滅的掙扎”“歲月依舊”“重返家園”和“告別苦難”六部分編排課本劇。第三階段：展示收集的成果。利用兩節(jié)課進行展示，表演后就“大種植園里的日子”進行討論。其間進行靈活有效的評價，對表現(xiàn)突出的小組與學生獎勵?；顒訙蕚浣處煖蕚洌?從網(wǎng)上下載根的電子圖書到學校電子圖書室，并保證學生閱讀時間。2協(xié)助各小組擬定活動計劃，指導小組進行準備3準備數(shù)碼攝影器材，指導攝影工作。學生準備： 1到電子圖書室閱讀美國黑人作家作品根，寫出讀書筆記與心得體會，列出作品的樹狀家譜圖。2閱讀同名小說，注意人物服飾、舉止和劇中人物語言和，體會它們對表現(xiàn)主

6、題的作用。 3民主推薦與自我報名相結合，依據(jù)個人興趣與特長，將全班學生分成五組。 4以小組為單位，根據(jù)本小組的活動目標，進行第二階段的準備。其中，三個小組的同學以小說根為藍本，模仿根中的六部分進行處理加工：寫劇本、找音樂、串臺詞、做道具，分工協(xié)作編排課堂劇“大種植園里的日子”。組長負責組織、協(xié)調和總結工作。第四小組的同學通過電子圖書室、圖書室等處搜集有關美國奴隸制的文獻、法律、小說、電影等背景資料，搜集致力于美國黑奴解放事業(yè)的英雄人物及同學們所喜歡的黑人的事跡，創(chuàng)辦五份“走進美國復備欄目黑人奴隸制”的歷史小報，兼做課堂劇“大種植園里的日子”的歷史顧問，布置演出場地，組織該課堂劇的討論。第五小組

7、（三人組成）在教師指導下學習攝影的一般技巧，掌握數(shù)碼相機的使用方法，活動過程中負責攝影工作。另外選出兩名同學擔任本節(jié)活動課的課堂助理（主持人）組織活動?；顒舆^程一、演出課堂劇“大種植園里的日子”第四小組同學提前布置教室：張貼根據(jù)哈利同名小說改編的電視劇根的六幅劇照，書寫美國黑人領袖馬丁路德金的一句話：“總有一天，地球上所有的人都會看到人與人之間的和平相處，宇宙的哀號將變成友愛的詩篇！”（課堂助理播放電視劇根的主題音樂，用簡短的開場白宣布活動開始） 1第一小組表演“噩運當頭”與“逃離雷諾茲”。（第五小組同學現(xiàn)場攝影、錄像）展示的場景如下：16歲的昆塔肯特和其他男孩一起，離開家人，跟隨部落中德高望

8、重的前輩在森林中學習生存技藝。笑聲與青春活力伴隨著他們的生活。一天，昆塔外出時，不幸被詹姆斯奴隸轉運站的英國奧哈爾上校的部隊捕獲。輪船上，昆塔肯特和其他黑人遭到殘酷的虐待，死亡的陰影籠罩著他的航程。不愿當奴隸的昆塔一直想逃回非洲，兩次出逃均被抓回。第二次出逃途中，被艾密司抓了回來，在烈日下遭到嚴刑拷打。艾密司強迫昆塔承認自己的名字叫托比。（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到第二小組的表演）2第二小組演出“破滅的掙扎”和“歲月依舊”。 昆塔第四次出逃又失敗了，這次，他被無情地砍去了右腳五個腳趾。黑人女奴貝拉精心照料他，使他重新站了起來。在費德拉的撮合下，二人結為夫妻。后來，由于貝拉的緣故，昆塔

9、痛苦地放棄了人生中最后一次出逃的機會。 昆塔和貝拉的女兒凱絲已經16歲了。凱絲幫助黑人奴隸諾阿逃走。諾阿被抓，凱絲被賣給一個窮白人起家的莊園主馬薩摩拉。20年后，凱絲的兒子切金喬治（雞仔喬治）成為兩個孩子的父親，他們依舊住在馬薩摩拉莊園。從母親口中，喬治知道自己的父親就是莊園主這個惡棍。喬治和妻子瑪?shù)龠_省吃儉用，想方設法存錢，準備用十幾年的時間買回家人的自由。兒子湯姆后來知道了這個復備欄目秘密，也加入到（課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到第三小組的表演）3第三小組表演“重返家園”和“告別苦難”。馬薩摩拉斗雞破產。為了還債，切金喬治去英格蘭服役，條件是回來后成為一個自由人。喬治用17年時間換得

10、的自由證書，被鎮(zhèn)上持種族歧視態(tài)度的白人看得一文不值。喬治和湯姆父子二人被深深刺痛。喬治再次告別妻子和孩子們他要為他們找回真正的自由。這時美國內戰(zhàn)（南北戰(zhàn)爭）爆發(fā)。 美國內戰(zhàn)結束后，奴隸制被廢除。 湯姆一家獲得自由后留守莊園，等待喬治歸來。喬治回來后，和湯姆一起懲罰了作惡多端的白人埃文布倫。之后，全家起程到新的地方開辟自己的家園。 （表演在主題音樂聲中結束） （課堂助理以簡短的語言承上啟下，過渡到活動的第二部分課堂思想交流）二、圍繞課堂劇“大種植園里的日子”展開思想交流 第四小組主持人：在欣賞我們自己編排的劇作時，我心中有說不出的興奮。因為是我們用自己智慧的手筆，再現(xiàn)了美國黑人苦難掙扎的歷程。接

11、下來，我們進入對課堂劇“大種植園里的日子”的討論階段。（第四小組五名同學和各小組主人公扮演者上前討論）（欣賞了這出課堂劇，我分明地感到了美國黑人奴隸制的殘酷，也深切地感受到歐美資本主義是在赤裸裸的奴役和掠奪基礎上發(fā)展起來的。昆塔本來是非洲一個自由的居民，卻在17歲時被奴隸販子捕獲，淪為奴隸，后又被販到美國，成了罪惡“三角貿易”的犧牲品。淪為奴隸的他不僅當牛做馬、更姓換名，而且因逃跑被殘忍地砍去了右腳五個腳趾。后來，自己的女兒也被人強行買走，真是令人心痛 我感到奴隸貿易是罪惡的，它不僅嚴重殘?zhí)ち巳说纳€在政治經濟和社會文化方面給非洲帶來了不可估量的損失。據(jù)我們搜集到的資料，大西洋奴隸貿易，非

12、洲總共損失了21 000萬人，同時造成了政治大倒退、經濟畸形發(fā)展和倫理道德被摧殘的惡果 看到同學們?yōu)榱吮硌荻略斓膶Ω杜`的刑具，我感到不寒而栗。 （昆塔扮演者）：在表演的過程中，我好像真的成了被人任意踐踏、任人買賣的奴隸，有時真不想演下去 昆塔家族爭取自由的路是漫長而艱難的。昆塔一生未能逃出奴隸的牢籠，他的孫子（外孫）喬治幾乎耗盡了一生，才得到了自由，可他們只得到了名義上的自由，并沒有得到完全的平等。在現(xiàn)今的美國社會中，種族歧視現(xiàn)象依然存在著。我認為要實現(xiàn)真正的自由與平等，黑人還有一段相當長的路要走）復備欄目（此時，大屏幕上用課件投出喬丹、阿里、惠特尼休斯頓等人物的圖片和資料，展現(xiàn)黑人風采）

13、在馬丁路德金我有一個夢想的演講錄音中，討論結束。（課堂助理用簡短的語句提示課堂劇表演結束，留給同學們兩分鐘時間靜默地回味課本劇的情節(jié)和思想）三、展示歷史小報，加深了解黑人生活畫卷課堂助理：我們在欣賞了感人至深的表演后，同學們還想用什么樣的方式，把我們的活動成果展示出來呢？（我們可以把有關資料制作成網(wǎng)頁，復制到學校電子圖書室，讓全校師生都來欣賞;把我們的劇本推薦到小報上發(fā)表;把VCD拿回家，讓我們的爸爸媽媽看;）課堂助理：在我們的歷史課上，表現(xiàn)同學們智慧與創(chuàng)造的方式很多，下面就讓我們一起來欣賞第四小組的同學編輯的五份“走進美國黑人奴隸制”的歷史小報，讓我們再回味一下1619世紀黑人生活的畫卷。（

14、第四小組展示歷史小報，由主編講解重點欄目和內容，全體同學欣賞、傾聽）四、活動總結（教師直到這時第一次出場，體現(xiàn)對學生的信任與尊重）師：一次成功的體驗是一筆寶貴的人生財富。相信今天的活動必將會成為同學們難忘的回憶。 （課堂助理下發(fā)評價表，學生通過自評、互評，推選出最佳表演小組、表演者、優(yōu)秀編輯包括小報編輯和活動資料的搜集人、優(yōu)秀工作人員。選出后由課堂助理宣布）師：祝賀獲獎的小組和同學，這次對他們的獎勵是課后用第五小組的同學錄制的課堂表演實況轉制成VCD，用第五小組同學拍攝的鏡頭制作成電子相冊，作為禮物送給他們。（待同學們從感動中冷靜下來后，由課堂助理主持，轉入下一環(huán)節(jié)）五、課后學習任務協(xié)商 在課

15、堂助理主持下，通過教師的參與，由各學習小組討論協(xié)商，確定下次面向全校師生表演課堂劇的方案、工作重點與分工，如果下課時還沒有制定完計劃，在課后由課代表召集各小組負責人完成。附：學生精彩演出節(jié)選旁白：一輪明月已滑落天際，黎明很快來臨了。森林邊緣的多刺荊棘和藤蔓似乎一直向外延展。昆塔用手把它們扯開，顧不上被它們劃破的腿，努力向前突進踉蹌，跌倒，再爬起來向森林深處走去。復備欄目從遠處傳來了急促的狗叫聲。昆塔：“糟了，他們追來了。”他跑向東邊，向神祈求解救。狗的叫聲越來越近了，還能聽到人的叫喊聲。昆塔：“可恨的腿，可恨的腿！”他恨恨地嘆口氣，望了望被鐵鏈折磨得發(fā)膿的雙腿。昆塔剛起身，兩只狗猛然跳過樹叢，直接朝他撲來。昆塔和它們撕打起來。土霸：“托比！托比！你這該死的家伙，看我怎么