學(xué)習(xí)材料——崔蘭

1、關(guān)于新課標(biāo)中識字與寫字教學(xué)目標(biāo)的對話崔巒問：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。在新課標(biāo)的 總目標(biāo)和階段目標(biāo)中，都明確提出了識字與寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請問在階段目標(biāo)中，是 怎樣從“知識 ?能力”“過程 ?方法”“情感 ?態(tài)度 ?價值觀”這三個維度，提出識字、 寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)的？答：比如，第一學(xué)段（12年級），在識字與寫字方面共提出六項目標(biāo)。第一項 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”和第三項中的“初步感受漢字的形體美”，是 側(cè)重于“情感 ?態(tài)度”的目標(biāo)。第二、三、五項是側(cè)重于漢語拼音、識字寫字“知識? 能力”的目標(biāo)。第四項是側(cè)重于寫字習(xí)慣的目標(biāo)。第六項是側(cè)重于“過程?方法”的目標(biāo)

2、。識字與寫字目標(biāo)的全面性，使學(xué)生在九年義務(wù)教育階段，不僅能認(rèn)識3500個左右常用漢字，會寫其中的 3000 個字，而且培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的感情、主動識字的 愿望和主動識字的習(xí)慣，使學(xué)生具有較強的獨立識字能力，能把字寫對、寫美觀。而 學(xué)生一旦具有識字的主動性和寫字的審美性，具有較強的獨立識字能力和良好的識 字、寫字習(xí)慣，不僅對于識字、寫字，對于學(xué)好語文，而且對于終身學(xué)習(xí)，都是一筆 寶貴的財富。問：各個學(xué)段關(guān)于識字與寫字的目標(biāo)，是怎樣體現(xiàn)階段性和連續(xù)性的？答：各個學(xué)段關(guān)于識字與寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，階段性十分明顯，無論對教 材編者還是對老師、學(xué)生，都便于操作。同時，學(xué)習(xí)目標(biāo)彼此聯(lián)系，循序漸進

3、，很好 地體現(xiàn)了學(xué)段之間的連續(xù)性。特別是 56年級學(xué)習(xí)目標(biāo)與 79年級學(xué)習(xí)目標(biāo)的自然 銜接，從學(xué)習(xí)目標(biāo)這一關(guān)鍵點上，克服了長期存在的小學(xué)和初中脫節(jié)的問題，使九年 的學(xué)習(xí)目標(biāo)彼此銜接、渾然一體。單說識字?jǐn)?shù)量和識字能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各學(xué)段是這 樣安排的： （表略）應(yīng)當(dāng)說明的是，新課標(biāo)在各個學(xué)段提出的識字與寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是應(yīng)當(dāng)達到的 基本要求。在實施過程中，要因地、因人制宜，做到下要保底，上不封頂，使廣大學(xué) 生都能達標(biāo)，使學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)得更多、更好。問：您可以具體說說識字與寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些特點嗎？比如在漢語拼音方 面，據(jù)說新課標(biāo)適當(dāng)降低了教學(xué)要求。答：是的。以前的教學(xué)大綱對漢語拼音要求比較高。

4、以往的大綱認(rèn)為，漢語拼音 具有幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話這三項功能。由于用漢語拼音幫助閱讀，學(xué)生必須 能夠直呼音節(jié)，而直呼音節(jié)對廣大學(xué)生特別是方言區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來說，不 僅費時而且難以做到；又由于經(jīng)過多年教改實驗，積累了一些使低年級學(xué)生盡早、盡 快、盡可能多地認(rèn)字，以便及早進入漢字閱讀的經(jīng)驗， 2000年 3月頒布的試用修訂版 大綱提出漢語拼音的功能是幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。 2001年 7 月頒布的新課標(biāo)與修訂 版大綱一脈相承。由于不再強調(diào)漢語拼音幫助閱讀的功能，因此，新課標(biāo)關(guān)于漢語拼 音的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了如下規(guī)定：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀 音節(jié)；能正確書寫聲母、韻

5、母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不是直呼音節(jié)， 書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上，把教學(xué)要求適當(dāng)降低，比較符合國情，有利于大面積達 到漢語拼音基本的教學(xué)要求，有助于改變拼音教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)時間過長，學(xué)生感 到單調(diào)、枯燥的狀況。至于一些特殊的教改實驗地區(qū)或?qū)W校，可以根據(jù)實驗的需要， 適當(dāng)提高漢語拼音的教學(xué)要求。問：認(rèn)寫分開，提出“認(rèn)識”“學(xué)會”兩種要求，是識字與寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個 顯著特點，請您就這方面具體談一談。答：整個九年義務(wù)教育階段，要求認(rèn)識常用漢字 3500 個，其中 3000 個左右會 寫。新課標(biāo)在識字、寫字方面，實行“認(rèn)寫分開”，提出“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩種要 求，在第一學(xué)段（12年級）

6、明確提出要“多認(rèn)少寫”。這樣做，有以下幾個好處： 1 “認(rèn)寫分開”，既可以避免字字要求“四會”（會讀、會寫、會講、會用），造成 學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，又可以防止“認(rèn)”“寫”相互掣肘，而導(dǎo)致既認(rèn)不快，又寫不 好。 2“多認(rèn)”，有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便及早進入漢字閱讀 階段。這無論對培養(yǎng)閱讀能力，還是對培養(yǎng)獲取信息的能力，都有重要意義。3“少寫”，對教材編者來說，便于由易到難、由簡到繁、由獨體到合體編排寫字教材；對 教師來說，便于循序漸進地進行寫字指導(dǎo)，給學(xué)生打下堅實的寫字基礎(chǔ)。要依據(jù)課標(biāo)，準(zhǔn)確把握兩種識字要求。要求認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識在本課認(rèn) 識，放到其他語言環(huán)境中也認(rèn)識，不抄，不

7、默，不考。要求學(xué)會的字，以往強調(diào)“四 會”，現(xiàn)在調(diào)整為會讀、會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和 書面表達中運用。教學(xué)中再也不要花費大量的時間，讓學(xué)生抄、背詞語注釋，測試時 也不要考詞語解釋。問：在識字與寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)中是不是比以往更加重視寫字了？答：是的。加強寫字，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí) 慣，到了高年級，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會漢字的優(yōu)美。這是新課標(biāo)在寫字方面比較強調(diào) 的。新課標(biāo)在寫字方而，各個學(xué)段都有明確的要求。12年級要求打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識，能把硬筆字 寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美

8、。34年級要求能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。 56年級要求用硬筆寫楷書，要又好又快，行 款整齊；能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。79年級要求在用硬筆熟練地寫楷書的基礎(chǔ)上，學(xué)寫行楷字，進一步提高書寫速度；用毛筆臨摹名家書法，體會書 法的審美價值?？傊?，寫字既是一項重要的語文基本功，又是一個人語文素養(yǎng)的體 現(xiàn)，要依據(jù)課標(biāo)的學(xué)段要求嚴(yán)格訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能把字寫得既規(guī)范又美觀。問：新課標(biāo)規(guī)定的識字與寫字的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有什么特點？答：還有一個突出之點，就是力求給學(xué)生打下扎實的、可持續(xù)發(fā)展的識字基礎(chǔ)。新課標(biāo)首先強調(diào)識字基礎(chǔ)要扎實。不僅把識字作為 l 2年級的一個教學(xué)重點，而

9、 且明確提出識字“質(zhì)”和“量”的要求。在“量”的方面，提出“認(rèn)識常用漢字 16001800個，其中 8001000個會寫”。兩年要求認(rèn) 16001800個常用漢字，這是 建國以來歷次教學(xué)大綱所不多見的。在“質(zhì)”的方面，要求能借助漢語拼音認(rèn)讀漢 字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，能用音序和部首檢 字法查字典。學(xué)生學(xué)會了漢語拼音，就能讀出生字的字音；掌握了筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，就能識記生字的字形；學(xué)會了兩種查字典的方法，不認(rèn)識或不會寫的 字漸漸地就能自己解決。這就為一二年級的學(xué)生打下了比較扎實的識字基礎(chǔ)。新課標(biāo)更希望這個識字基礎(chǔ)是有良好發(fā)展前景的。這體現(xiàn)在以下三個方

10、面：第一，重視掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。一二年級教給基本的識字方法，包括讀準(zhǔn)字 音、識記字形、了解字義的方法，查字典的方法，要求學(xué)生學(xué)習(xí)獨立識字。以后各學(xué) 段逐步提高要求：三四年級提出“有初步的獨立識字能力”，五六年級提出“有較強 的獨立識字能力”，七至九年級提出“能熟練地使用字典、詞典獨立識字”。學(xué)生一 旦具有獨立識字能力，識字便能做到無師自通，為自由地閱讀、寫作創(chuàng)造有利條件。 第二，提出情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面的目標(biāo)，使學(xué)生識字有了不竭的動力。這方面的 目標(biāo)，在各個學(xué)段一以貫之。一二年級強調(diào)“喜歡學(xué)習(xí)漢字”，“有主動識字的愿 望”，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；三四年級進一步提出“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的

11、興趣，養(yǎng)成 主動識字的習(xí)慣”；以后各年級繼續(xù)培養(yǎng)識字的興趣和主動識字的習(xí)慣。第三，引導(dǎo) 學(xué)生利用教科書以外的學(xué)習(xí)資源、課堂以外的學(xué)習(xí)渠道，自主識字。如，在生活中利 用書報、影視、商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)自主識字，經(jīng)常和同學(xué)交流自主識字的成果。如果 按新課標(biāo)的精神去做，學(xué)生既有識字能力，又有主動識字的愿望和習(xí)慣。有了在生活 中自主識字的途徑、方法，學(xué)生等于插上了翅膀，在識字的自由王國里展翅飛翔。問：最后，請您談?wù)勗趯崿F(xiàn)識字與寫字學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，在具體的教學(xué)中，應(yīng) 該注意哪些問題。答：一是漢語拼音教學(xué)要突出“拼讀音節(jié)”這個重點。要圍繞拼讀音節(jié)，設(shè)計教 學(xué)環(huán)節(jié)；要以活動和游戲為主，使兒童在興趣盎然中學(xué)拼音；要采取多種多樣兒童喜 聞樂見的形式，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音；要把鞏固拼音與學(xué)說普通話、與識字相結(jié)合，充 分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。二是識字教學(xué)提倡在情境中識字、在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用他們 喜歡的方式識字。在課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的 教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演，幫助學(xué)生識字、寫字，了解字詞的意思。 在課下，教師要引導(dǎo)學(xué)生在