上外法語專業(yè)教學(xué)計劃(2010級

1、法語專業(yè)教學(xué)計劃French一、培養(yǎng)目標及知識能力要求修業(yè)年限：四年培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的法語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的德才兼?zhèn)涞姆ㄕZ高級專門人才。知識能力要求：1.具有扎實的法語語言基礎(chǔ)及熟練的聽、說、讀、寫、譯能力；2掌握語言學(xué)、文學(xué)及相關(guān)人文科學(xué)和科技方面的基礎(chǔ)知識；3了解我國國情和對象國的社會和文化；4具有較好的漢語表達能力和基本調(diào)研能力；5了解我國有關(guān)的方針、政策、法規(guī)；6具有第二外國語的一定的實際應(yīng)用能力；7掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。二、主

2、干課程基礎(chǔ)法語、高級法語、法語視聽說、法語閱讀、法語翻譯理論與實踐、法語寫作、法國文學(xué)、法國地理與歷史、法國政治與經(jīng)濟等。三、學(xué)位及學(xué)分要求法語專業(yè)本科生在學(xué)期間必須完成教學(xué)計劃規(guī)定的160學(xué)分方能畢業(yè)。達到學(xué)位要求者授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。其中各類課程修讀要求如下：課程類別應(yīng)修學(xué)分數(shù)占應(yīng)修總學(xué)分數(shù)%占應(yīng)修總學(xué)分數(shù)%通識教育課程通識教育必修課程3119.3827.50通識教育選修課程138.12專業(yè)教育課程專業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）4427.5066.25專業(yè)核心課程（必修）2817.50專業(yè)方向課程（選修）3421.25社會實踐與社會調(diào)查（必修）21.256.25專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)（必修）42.50畢業(yè)

3、論文（設(shè)計）（必修）42.50合計160100100四、課程設(shè)置1通識教育課程學(xué)生應(yīng)在下列通識教育課程中修滿44學(xué)分：課程類別課程名稱課程代碼學(xué)分周學(xué)時開課學(xué)期應(yīng)修學(xué)分通識教育必修課程毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論1.020.0061-2631-218思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)1.020.0011331/2中國近現(xiàn)代史綱要1.020.0041221/2馬克思主義基本原理1.020.0021333/4當代世界經(jīng)濟與政治1.020.0051223/4形勢與政策1.020.0071221-6體育1.040.0021-4421-44計算機應(yīng)用基礎(chǔ)1.050.00213413媒體信息處理1.050

4、.00312322數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與動態(tài)網(wǎng)頁制作1.050.0041232語言學(xué)概論1.030.0011222/3/44現(xiàn)代漢語1.030.0041222/3/4中國現(xiàn)代文學(xué)1.030.0021222/3/4中國古代文學(xué)1.030.0031222/3/4通識教育選修課程A人文科學(xué)通識教育選修課程包括人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)三個模塊的課程，課程開設(shè)學(xué)期不限，要求學(xué)生每個模塊選修不得少于4學(xué)分。選課總的原則為，學(xué)生不得選修與自己本專業(yè)相近的課程，否則將不計入通選課學(xué)分。13B社會科學(xué)C自然科學(xué)2專業(yè)教育課程學(xué)生應(yīng)在下列專業(yè)教育課程中修滿106學(xué)分：課程類別課程名稱課程代碼學(xué)分周學(xué)時開課學(xué)期應(yīng)修學(xué)分專

5、業(yè)基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)法語-A2.131.0111-2861-244基礎(chǔ)法語-B2.131.0121-21281-2基礎(chǔ)法語-A2.131.0131-21683-4基礎(chǔ)法語-B2.131.0141-2843-4專業(yè)核心課程高級法語2.131.0061-21265-628高級法語2.131.0071-2847-8翻譯理論與實踐（法譯漢）2.131.0081226翻譯理論與實踐（漢譯法）2.131.0091227法語寫作2.131.0101-2427-8專業(yè)方向課程法語閱讀3.131.0411-2323-422法國地理與歷史3.131.0421223法國政治與經(jīng)濟3.131.0431224法語報刊選讀3.

6、131.0441-2325-6法語語法3.131.0451225法國文學(xué)3.131.0461225法語應(yīng)用文3.131.0031226法語詞匯學(xué)3.131.0121226法國外交史3.131.0141116法國藝術(shù)史3.131.0151116商業(yè)法語3.131.0241227法律法語3.131.0251227法語語言學(xué)3.131.0261227法語修辭學(xué)3.131.0271228專題講座（每學(xué)期4次）3.131.047141-8第二外語1242-5123實踐教育環(huán)節(jié)課程類別課程名稱課程代碼學(xué)分學(xué)時實施時間實踐教育環(huán)節(jié)社會實踐與社會調(diào)查2.131.901122-4周第2-3學(xué)期暑期專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)

7、實習(xí)2.131.90214第4-8學(xué)期及暑期畢業(yè)論文（設(shè)計）2.131.903145-6周第7-8學(xué)期 開場白許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計好“開場白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個片斷：動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學(xué)們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數(shù)，將這個

8、數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個位數(shù)字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會算了”。故事式“開場白”：為了讓學(xué)生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關(guān)系，領(lǐng)會列方程解應(yīng)用題時，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設(shè)疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”

9、開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向?qū)W生提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。 開場白許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計好“開場白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個片斷：動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學(xué)們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數(shù)，將這個數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個位數(shù)字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會算了”。故事式“開場白”：為了讓學(xué)生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關(guān)系，領(lǐng)會列方程解應(yīng)用題時，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈