幼兒園小課題開題報告

1、幼兒園小課題開題報告幼兒園小課題開題報告怎么寫好？下面小編為大家搜 索整理了幼兒園小課題開題報告，希望對大家有所幫助。課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究”是我們在充 分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過我們的努力實踐一定 能取得非常滿意的實驗效果，下面就本課題的研究背景、目 標(biāo)、意義及各項實施辦法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進行的一切條件的總 和。包括物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi) 教室、寢室、活動室等場所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置及幼兒 園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境 ; 心理環(huán)境指幼兒園的人 際關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒 與幼兒、教師與教

2、師間的相互作用、交往方式等方面?！盎印笔桥c以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同的 全新教學(xué)模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與 實踐之間的雙向溝通， 鼓勵被教育者積極參與， 反應(yīng)和創(chuàng)造幼兒與環(huán)境的互動，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是 在環(huán)境里探索和學(xué)習(xí)。 因此也可將 “環(huán)境視為幼兒的老師” 互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利 于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性，研究背景： “環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。 ”“幼兒園的空間設(shè)施、 活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境 之間積極的相互作用。 ”新綱要強

3、調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐 富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有 機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積 極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教 育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境 創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上追求精致美觀，缺乏教育性 ; 布置的形式上單調(diào)， 缺乏多樣化 ; 布置方法上，主要以教師的設(shè)想、愿望出發(fā)， 沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響 和促進幼兒發(fā)展的教育價值。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動 的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成 為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，從而發(fā)揮 其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值。研

4、究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究， 改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有 發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來 ; 探索創(chuàng)設(shè)平 等、寬松、 和諧的環(huán)境， 為幼兒提供適宜、 適度的各類材料 提供足夠的、開放的時間、空間，以支持和引導(dǎo)幼兒積極的 與環(huán)境互動。 促進幼兒感知力、 觀察力、想象力、 思維能力、 口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。目標(biāo)：1、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導(dǎo)教師提供適宜、適度的各類材料; 提供足夠的、開放的時間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建 構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容、途徑、指導(dǎo)策略，利用環(huán)境來展示自己 的學(xué)

5、習(xí)過程、探索過程 ; 積極創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的幼兒 互動環(huán)境。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的 互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長，在教育實踐中 提升教育理念，改善教育行為，吸收先進教育經(jīng)驗：在不斷 地反思教學(xué)中提高教師經(jīng)驗總結(jié)與分析能力。內(nèi)容： 本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒 的互動研究 ; 第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究。幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：1、指導(dǎo)幼兒欣賞扎染布藝。2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。3、研究教師如何運用指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒主動參與扎 染活動。教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：1、在環(huán)

6、境創(chuàng)設(shè)中，如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設(shè)的意愿 和動機。2、研究如何在師幼互動地創(chuàng)設(shè)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參與性為主線，選擇與安排相關(guān)合理、有趣的內(nèi)容3、研究教師如何運用指導(dǎo)策略，引發(fā)并促進幼兒主動 參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。開題報告范文 英語開題報告范文 論文開題報告格 式會計開題報告觀察法：由課題組人員設(shè)計觀察記錄表，通過觀察，了 解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況， 從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠 定基礎(chǔ)。行動研究法：以實踐作為研究的起點，從“實踐中的問 題”出發(fā)，采用實踐反思再實踐的行動研究，從而 不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列

7、教育方法的研究 策略。經(jīng)驗總結(jié)法： 通過對實驗教育過程的回顧、 反思、總結(jié)， 將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn) 識的研究。組織由園長掛帥、業(yè)務(wù)園長、教研組長及經(jīng)驗豐富的骨 干教師為主要成員的課題組，運用科學(xué)的方法，在我園小、 中、大三個年齡段展開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調(diào)查。 在研究中通過實踐反思再實踐，不斷豐富和完善改 進教育方法和途徑，以保證實驗研究的效果，具體分三個階 段實施：XX年9月一一XX年11月 第一階段：籌備階段：搜集有關(guān)資料，調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知、寫好觀 察記錄及實驗方案。XX年12月一一XX年11月 第二階段：實施階段：進行具體的實驗研

8、究階段，根據(jù)前一階段的觀察，從改變教師觀 念，創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)與心理環(huán)境，指導(dǎo)幼兒參與設(shè)計、參與 收集和準(zhǔn)備材料、參與布置，真正達到環(huán)境與幼兒的互動。XX年12月一一XX年2月第三階段：總結(jié)階段：對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、 總結(jié) ; 撰寫工作報告及實驗報告、結(jié)題報告，最后出版本課 題研究的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設(shè)課例光盤和課題研究過 程光盤，舉辦有關(guān)課題成果的展覽并推廣。我園雖僅成立兩年的時間，但在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和 大力支持下，各方面都取得了較大的成績：先后被確立為徐 州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu) 秀家長學(xué)校、徐州師范大學(xué)社區(qū)學(xué)院教育基地

9、及青年路小學(xué)、 公園巷小學(xué)、徐師附小、解放路小學(xué)等教育實驗小學(xué)幼小銜 接實驗基地。在課題開展前，我們做了大量的前期準(zhǔn)備工作。如：調(diào) 查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認(rèn)知，寫出觀察記錄 ; 搜集 相關(guān)資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互 動，掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求、 內(nèi)容和方法， 寫出了實驗方案 ; 認(rèn)真閱讀、理解相關(guān)的書籍如幼兒園環(huán)境布置的思考及 北京師范大學(xué)出版社出版的 讓環(huán)境和材料與幼兒對話 等， 從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的 需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學(xué)習(xí)扎染工藝。另外，我園將撥出專用經(jīng)費，應(yīng)用到科研課題上來，以 保證課題實驗的正常進行。1、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調(diào)查與分析。2、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略。3、教師在課題中的觀察指導(dǎo)個案及成長發(fā)展。4、幼兒成果展示。5、與課題有關(guān)的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。6、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究實驗報 告與工作報告。7、關(guān)于課題研究的音像資料。1、用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度指導(dǎo)課題研究， 必須實事求是、 客觀，科學(xué)地進行調(diào)查研究，重實證、重理性; 合理運用行動研究法、觀