學(xué)困生幫扶記錄.

1、七年級數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶記錄王應(yīng)虎下流水九年制學(xué)校2016年11月5日姓名楊海瑞班級七（2）班輔導(dǎo)教師王應(yīng)虎落1.說假話、欺騙家長老師冋學(xué)是家常便飯，張口即來。后2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。表3.不遵守紀律，遲到說話看閑書?，F(xiàn)4.學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。及5.冋學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨。原6.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。因7.家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。1.在班中為他們兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。教2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語， 鼓勵督促他們。育3.有進步就及時表揚,樹立他們的信心。措4.與他們的家長聯(lián)系

2、，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家施長多關(guān)心孩子。5.讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進步了，家長也效果反映在家聽話多了，不頂撞了。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。姓名馬金班級七（2）班輔導(dǎo)教師王應(yīng)虎落 后 表 現(xiàn) 及 原 因1. 上課無精打米，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提 不起一點學(xué)習(xí)的興趣。2. 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3. 作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填， 不管對不對，書寫相當(dāng)潦草。教育 措 施1 .在思想上教育他，感化他。2 .特意安排個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的

3、力量。3 .單獨給其輔導(dǎo)。效果學(xué)習(xí)上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了， 練習(xí)偶爾也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。姓名馬銀花班級七（2）班輔導(dǎo)教師王應(yīng)虎落 后 表 現(xiàn) 及 原 因1. 學(xué)習(xí)目的不明確，缺之興趣和求知欲。2. 經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。3. 缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。4. 生活自理、自主能力較差。教育 措 施1. 經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與 配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教 育。2. 進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然 后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。3. 課上經(jīng)常讓其回

4、答他可能回答出來的問題， 培養(yǎng)學(xué)習(xí) 自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí) 慣。效果學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、 及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了 很多讓他父母感動的事。姓名馬明旺班級七（2）班輔導(dǎo)教師王應(yīng)虎落 后 表 現(xiàn) 及 原 因1. 學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具 或睡覺。2. 課后作業(yè)字跡潦草，般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。3. 勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。教育 措 施1. 利用其“閃光點”樹立其信心。2. 根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當(dāng)時機給予教 育。3. 發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定

5、他學(xué)習(xí)上的進步，然后還贊揚他 對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充 滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與 同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個人的精神面貌也有 了很大的改觀。姓名馬海波班級七（2）班輔導(dǎo)教師王應(yīng)虎落 后 表 現(xiàn) 及 原 因1. 受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài) 度。2. 心理原因，缺乏自信心。3. 學(xué)生基礎(chǔ)差。教育 措 施1. 加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家 長采用多種方式進行溝通2. 多元評價，強化陽性。3. 找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提咼4. 在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與 她結(jié)伴，營造良

6、好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5. 定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：計算、解決問題效果計算能力進步較大，簡單的計算題目，基本上能正確地計 算出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn) 不會的現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌 握不扎頭，在、一單兀測驗中，成績較上學(xué)期有了進步。姓名楊文科班級七（1）班輔導(dǎo)教師王應(yīng)虎落 后 表 現(xiàn) 及 原 因1. 上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎。2. 作業(yè)態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。3. 父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學(xué)生的管教有 所放松。教育 措 施1. 找合適的機會談心，走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上 進。2. 通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞 語。3. 教師多和家長聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學(xué)生生活 在希望之中。4. 讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些