學(xué)生考試分析總結(jié)

1、學(xué)生考試分析總結(jié)學(xué)生考試分析總結(jié)的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分 享，這 里給大家轉(zhuǎn)摘到。篇一：期末考試試卷分析報(bào)告期末考試物理試卷分析報(bào)告初三（ 4、 5）一、試 卷的分析： 從試卷難度來看，考題難度適中，考點(diǎn)分布合理，涉及 到的內(nèi) 容都是平時(shí)多次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，也多次訓(xùn)練過的。選擇 題屬基礎(chǔ)題，除 3、6 題外，比較容易作答。填空題著重考 察了一些基本概念和原理 的運(yùn)用，如：9、 10、 12。有些題目考察靈活，如： 12、14。學(xué)生無所適從。實(shí)驗(yàn)題是我們平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)題型，本來比較簡單，但由于學(xué)生不敢大膽作 答，而造成答案模 棱兩可，不準(zhǔn)確，如：15、16、17 等。最后一題司空見慣，只是一看題

2、便盲目作答，考慮不周，失分 不少。從 學(xué)生答題情況看，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，造成選擇 6 錯答； 尖子生對問題思 考不深刻，知識的遷移能力不強(qiáng)，造成丟分 不少。二、原因分析：1 、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，內(nèi)在動力不足，功夫下的不夠。2 、沒有養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，答案不規(guī)范，語言 文字表達(dá)能力弱，有理說不出，想不到，不全面。3 、分析能力差，不能夠解決實(shí)際問題。三、教學(xué)反思：1 、多研究中考題動向，從做中學(xué)，獲得信息，指導(dǎo)今 后復(fù)習(xí)。2 、思想?yún)R報(bào)專題抓好促優(yōu)工作， 繼續(xù)做好“每日三題” 的落實(shí)。3 、班主任搞好協(xié)商，每一周拿出一節(jié)晚自習(xí)給物理，以保證學(xué)習(xí)時(shí)間。4 、多與學(xué)生溝通，對成績下滑、情緒反常，上課

3、走神的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，幫助他解除疑惑，樹立信心。5 、多練，熟能生巧。原則：抓中、促優(yōu)、帶差。具體措施：四、把學(xué)生分成 6 個(gè)小組（好、中、差搭配均勻），教學(xué)時(shí)先小組內(nèi)廣泛討論，接下來分任務(wù)重點(diǎn)討論，然后進(jìn)行展示，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，有事干。五、課堂上不斷強(qiáng)化知識的探索和呈現(xiàn)過程，突出思維、分析和判斷的培養(yǎng)。加強(qiáng)知識的應(yīng)用。多角度、多層次地訓(xùn)練。六、把全年級 100 名之內(nèi)的學(xué)生每兩人組成一個(gè)互助組， 開展一幫一、一對紅的活動。每一天由老師出三道題，互助組成員必須完成，并且互相批改，并于當(dāng)天晚自習(xí)一后交老師審閱，老師對其中的3 位同學(xué)進(jìn)行考核，以檢查其執(zhí)行情況，對結(jié)果不好的，互助組成員一

4、并受罰， 在辦公室 重做三遍，直到弄懂為止。以規(guī)范中、上等生的字 體，卷面、格式。七、在充分利用現(xiàn)有試卷的基礎(chǔ)上，每周再出一套訓(xùn)練題，從 06 年中考試題中，選出與最近所學(xué)知識相 符合的知識點(diǎn)，緊密結(jié)合考點(diǎn)，加強(qiáng)對所學(xué)知識的考察， 增強(qiáng) 針對性和實(shí)效性。八、與班主任搞好協(xié)商，每一周拿出一節(jié)晚自習(xí)給物理， 范文TOP100以保證學(xué)習(xí)時(shí)間。九、多與學(xué)生溝通，對成績下滑、情緒反常，上課走神 的學(xué)生 及時(shí)進(jìn)行交流，幫助他接觸疑惑，樹立信心。本學(xué)期我任八年級（ 4、5）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期， 我適應(yīng) 新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際 條件和學(xué)生的實(shí)際情況，踏

5、實(shí)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，圓滿的完成 了本學(xué) 期的教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)工作：1 、課前準(zhǔn)備：備好課。（ 1 ）、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知 道應(yīng)補(bǔ) 充哪些資料，怎樣才能教好。（ 2） 、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。（ 3） 、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。（ 4） 、堅(jiān)持每節(jié)課教給學(xué)生一個(gè)小

6、道理，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)各科知識。2 、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動 學(xué)生的 有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培 養(yǎng)尖子生，激發(fā) 學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造 良好的課堂氣氛，課堂語 言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué) 生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣， 課堂上講練結(jié)合，布置好 家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 但由于學(xué)生基礎(chǔ) 差，學(xué)習(xí)中效果不是很好。3 、課后輔導(dǎo)工作 ：初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不 能合理 的安排時(shí)間，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教 育，并使這一工 作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好 對學(xué)生學(xué)習(xí)

7、的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對 后進(jìn)生努力做到從友善開始，比 如，我班的個(gè)別同學(xué)剛開學(xué) 的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動 作、說話，上課睡 覺 ？?下課就往外跑不打鈴不回教室上課，經(jīng)常被 政教扣分， 針對這種情況，分析其原因，我了解到這些同學(xué)，并同其 家 長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望 得到 別人的理解和尊重，所以，和他們交談時(shí)，對他們的處 境、想法表示 深刻的理解和尊重，現(xiàn)在很多同學(xué)學(xué)習(xí)成績大 副度提高，其他的毛病 相對就減少了。4 、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。5 、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知

8、識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。在今后的教育教學(xué)工作 中，最全面的寫作 站不論我所面對的學(xué)生程度如何，我將更 嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)， 為美好 的明天奉獻(xiàn)自己的力量。本人本學(xué)期擔(dān)任八年級（ 5）（ 9）兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)和八（ 5）班班主任工作。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念 . 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程， 構(gòu)建 新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重 把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí) 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn) 識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，

9、又是機(jī)遇 將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富 知識，提 高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪 潮的“洗禮”。二、新課改 通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)會到“一切 為了人 的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民 主教學(xué)的思想， 構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系， 使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué) 生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極 創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長 條件的理念落到實(shí)處。將 學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 重視了學(xué)生獨(dú)立 性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果. 三、教學(xué)研究 .教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工 作成敗 的關(guān)鍵。一

10、學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng) 用的同時(shí)，我積 極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的 教育教學(xué)資源，大膽改革 課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用 力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在： （一）發(fā)揮教師為主 導(dǎo)的作用1 、范文寫作備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方 參閱各種 資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制 定教學(xué)目的時(shí)，非 常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真， 并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2 、注重課堂教學(xué)效果。針對八年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快 式教學(xué)為 主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、 教學(xué)為主線，注重 講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破 難點(diǎn)。3 堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活

11、動，不斷汲取他人的寶貴 經(jīng)驗(yàn)，提 高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并 經(jīng)常在一起討論教 學(xué)問題。聽公開課多次，自使我明確了今 后講課的方向和 以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。4 、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重 在訂正， 及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的 放矢。 四、工作中存在的問題1 、教材挖掘不深入。2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、 啟發(fā)不 足。3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) ， 缺乏理論指導(dǎo) .4 、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了， 學(xué)

12、生掌握的情 況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目 性。5 、教學(xué)反思不夠。五、今后努力的方向1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。3 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理 念。4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。過去的一年，雖然我在教育教學(xué)工作方面取得一些成績， 但也 還是存在很多不足之處，比如在班主任工作方面，我沒 有能夠很好的 完成學(xué)校交給的任務(wù)，學(xué)生宿舍、清潔區(qū)、教 室的衛(wèi)生工作沒有做 好；班級也還存在學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象等等， 在以后的工作中，我將不斷的 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，爭取把 工作做得更好。三、試

13、題評價(jià)：、試題成功之處1、試題重視基礎(chǔ)，知識覆蓋面廣，突出重點(diǎn)知識的考查。整套試卷考查雙基意 圖明顯，選擇題第 1-10 題，填空題第 11-16 題，解答題 17-21 題等都屬基礎(chǔ)題，占總分的75%左右。試題對基礎(chǔ) 知識的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)，對支撐數(shù)學(xué)學(xué)科的 知識體系的主干知 識，考查時(shí)保證較高的比例以及必要的深 度，在試卷中，對實(shí)數(shù)的運(yùn) 算、方程組、勾股定理、四邊形 性質(zhì)、一次函數(shù)、位置的確定、圖形 的旋轉(zhuǎn)與平移、數(shù)據(jù)的 代表等主干知識進(jìn)行了重點(diǎn)考查。四邊形性質(zhì) 探索、二元一 次方程組、一次函數(shù)在八年級教材中是比較重要的內(nèi) 容，試 卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，試卷3、 10、 18、

14、 24 題是四邊形的內(nèi)容， 8、 17、 23 題是方程組的內(nèi)容，4、 15、 25 是一次函數(shù)內(nèi)容。 2、試題重視動手實(shí)踐能力的考查試卷重視考查學(xué)生的動手操作和實(shí)踐探究能力，試卷第7 題，學(xué)生通過動手旋轉(zhuǎn)紙牌，觀察紙牌的變化情況得到準(zhǔn)確的答案。18 題讓學(xué)生通過有限的工具，利用所學(xué)的四邊形和直角三角形的有關(guān)知識來解決門框是否是矩形這一實(shí)際問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐和探究創(chuàng)新能力。3、試題重視數(shù)學(xué)思想方法的考查初中數(shù)學(xué)中常見的函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸、分 類討論、 探索開放等數(shù)學(xué)思想方法，在試卷中得到充分的體 現(xiàn)。試卷第 4、 12、13、21 題考查了學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想；第 17、23

15、題考查了方程、 轉(zhuǎn)化化歸思想，第 17 題學(xué)生通過將 方程組化為方程方法解答更為直接簡單；第25 題考查了分類討論的數(shù)學(xué)思想方法，此題也是有關(guān)動態(tài)的熱門題。4、試題情景設(shè)計(jì)貼近時(shí)代、貼近生活，采用文字、圖形、圖表等多種方式呈現(xiàn)試題條件。第 18 題以同學(xué)們生活中熟悉的 家門為題材，利用有限的工具和所學(xué)的三角形、四邊形的有關(guān)知識，解決實(shí)際問題。第 20XX年級只有2人分析過程全 對，失分率很高。 、主要失分及失分原因1、失分情況：失分嚴(yán)重的題有：選擇題第 8 題，解方程組的能力較差；填 空題第 11 題，考慮問題不全面，忽視了 “0”的存在，有 75% 的人出錯；第 15 題出現(xiàn)計(jì)算錯誤；第 1

16、8 題對矩形的判斷思 路不清，概念模糊；第 24、 25 題均考察學(xué)生分析解決問題 題能力，第 24 題證明不完整，第 25題只有 2 人思路正確。2、失分原因：一是復(fù)習(xí)時(shí)忽視了細(xì)微知識的檢測；二是計(jì) 算能力較 差，學(xué)生習(xí)慣依賴于計(jì)算器， 連簡單的計(jì)算也出錯； 三是學(xué)生閱讀 分析問題和語言組織的能力差，缺乏細(xì)心和耐 心；四是獨(dú)立思考問題 的能力欠缺，依賴?yán)蠋煹乃枷雵?yán)重。四、對以后教學(xué)的建議：1 、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法（函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化 化歸、分 類討論、探索開放）的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類 討論的數(shù)學(xué)思想方 法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反 映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù) 學(xué)知識的精髓，在

17、課堂教學(xué)中， 數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全 過程中，使學(xué)生不僅學(xué) 好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中 的數(shù)學(xué)思想方 法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解 決問 題的自覺意識。 2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式” 和“討論 式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適 合學(xué)生發(fā)展水平的 具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境， 使學(xué)生面對適度的困難，開 展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再 發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充 分發(fā)揮例題教學(xué)的作用， 適當(dāng)運(yùn)用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加 創(chuàng)造性因素。 3、 強(qiáng)化過程意識，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題 思路的探 索過程，解題方法和規(guī)

18、律的概括過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不 是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背 景和來 源，真正理解所學(xué)知識，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問題的 方法，并且發(fā)展 科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。因此，教學(xué)中要加強(qiáng) 過程教學(xué)，真正做到結(jié)論 和過程并重。4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是 數(shù)學(xué)思維 和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué) 生能夠進(jìn)行各種數(shù) 學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語 言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生 對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。5、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識當(dāng)作初中數(shù)學(xué)教學(xué) 的一個(gè)重 要目的和基

19、本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心 和求知欲，通過學(xué) 生獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出 和創(chuàng)造性地解決問題，并引 導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際， 從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和 其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題 進(jìn)行研究，或?qū)δ承?shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探討，在其中充分體 現(xiàn)學(xué)生的 自主性和合作精神。6、教學(xué)中要重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)?？荚嚦煽兊燃壋尸F(xiàn)表二告訴我們， F 等所占的人數(shù)教多有76人，占參考人數(shù)的20XX年級第一名，為普通班爭了 光。徐志 超，吳方峰，朱劍宇等學(xué)生從成績上看還算可以，但跟好班比起來相差很遠(yuǎn)，要對這幾名學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 使他們的目標(biāo)更高一些。五班有 22 人不及格，楊小華（得 9分），

20、陳斌（得 8 分） 等不 知道學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)很差，特別是分析和計(jì)算能力非常差， 聽課如聽天書 一樣；吳劍等上課感覺很痛苦，由于基礎(chǔ)差， 所以對數(shù)學(xué)課沒興趣， 再加上玩心很大，造成成績不理想；于委婷（得20XX年級第三。五班的男同學(xué)絕大部分對數(shù)學(xué) 都有濃厚的興趣，他們基本知道怎么樣學(xué) 習(xí)，但還需要多加 培養(yǎng)，讓他們?nèi)〉酶玫某煽?。總之，為提高平均分，為提高升學(xué)率，就要加強(qiáng)訓(xùn)練雙 基，今后在教學(xué)中采取以下辦法： 1、對于優(yōu)等生特殊照顧，特殊輔導(dǎo)開闊他們的視野。2、對差生，特別對根本不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能放棄，鼓勵他們盡最大的努力，做他們能做 的事情， 為了提高數(shù)學(xué)的平均成績，對他們要求不能過高。3、留作

21、業(yè)，要分層留，找一些他們能做的題目。留給他們。 調(diào)動一切積極因素。 4、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，來保證教學(xué)任務(wù)的完成。篇二：考試分析怎么寫步驟大家對考試都不會陌生，畢竟上學(xué)的時(shí)候考試一大堆， 經(jīng)常是兩天一小考，三天一大考，考試顯而易見是學(xué)習(xí)生活 中必不可 少的一部分，當(dāng)然進(jìn)行考試也是對我們學(xué)習(xí)的一種 測試，考試不是最 終的目的，目的是為了讓我們通過考試找 出自己的不足，學(xué)習(xí)的的怎 么樣了，存在什么不足，知識掌 握結(jié)構(gòu)是否合理，因此考后的總結(jié)才 是最重要的，那么考試 總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？第一步：統(tǒng)計(jì)考試情況 分科目統(tǒng)計(jì)：首先我們需要從大的學(xué)科開始統(tǒng)計(jì)（就是 語文， 數(shù)學(xué)，英語等等），我們需要找出那些是我們考

22、的好 的科目（自己可 以劃定一個(gè)基準(zhǔn)線，最好是以上次成績?yōu)榛?準(zhǔn)，比上次好就化為考的 好，反之亦然） ，超越自己就是進(jìn) 步，不要跟別人比，要學(xué)會自己學(xué)會成長，然后列出兩份清 單（主要 是考的不好的）?？嫉牟缓玫囊貏e標(biāo)注。分類別統(tǒng)計(jì)：然后就是每一科目詳細(xì)的分析了，考試一 共分為 幾大項(xiàng)，我們就需要統(tǒng)計(jì)幾大項(xiàng)，例如英語考試分為 聽力，選擇題， 閱讀理解，完形填空，作文等，我們要對各 個(gè)大項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，上次考 試做得好的，這次考試考的好不好， 扣分最嚴(yán)重的是哪個(gè)項(xiàng)目，要重 點(diǎn)標(biāo)注。我們要各自進(jìn)行對 比統(tǒng)計(jì)（同樣以上次考試為基準(zhǔn)） ，這 是一項(xiàng)很繁重的工作（以考的不好的為主），但是要堅(jiān)持，才能持續(xù)進(jìn)步

23、。 第二步：分析失利原因1. 不會做：不會做也分為兩種情況，一種是從沒有遇到 過這種 題目，二是老師在課堂講過但是我們沒有用心去記住， 如果是第二種 那我們就應(yīng)該反思了，到底什么原因使我們做 錯了此題，從而以后避 免類似事情發(fā)生，如果是第一種，那 我們就需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識了。2. 粗心大意：這是考試失分最經(jīng)常遇到的，也是最虧的 一種情 況，明明自己會做，但是由于自己大意的原因把它給寫錯了，從而失去了分?jǐn)?shù)。這也 恰巧說 明了我們平時(shí)做題也是如此，想要改進(jìn)，需從平時(shí)做 起。3. 時(shí)間不足：有很多學(xué)生在考完之后會說，哎要是再給 我點(diǎn)時(shí) 間就好了。其實(shí)考試的時(shí)間是經(jīng)過計(jì)算的，如果你都 會，時(shí)間足夠使 用

24、，你認(rèn)為時(shí)間不夠用，正好說明自己掌握 的知識不牢固，不扎實(shí)所 致，因此，我們在平時(shí)就應(yīng)該把知 識打牢。第三步：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 彌補(bǔ)不足之處：經(jīng)過以上的種種分析我們對自己的不足 之處有 了一個(gè)大概的了解，既然是不足之處，我們就要想盡 一切辦法去彌 補(bǔ)，想方設(shè)法改正自己的缺點(diǎn)，爭取使這些不 足日后轉(zhuǎn)化為我們的優(yōu) 點(diǎn)。制定階段學(xué)習(xí)計(jì)劃：彌補(bǔ)完不足之處，我們便需要進(jìn)行 下階段如記憶不的學(xué)習(xí)任務(wù)，此時(shí)我們需要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，例牢或者根本沒有掌握，定制詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以防 下次因?yàn)樗?而失分。第四步：注意事項(xiàng) 寫考試總結(jié)的時(shí)候每個(gè)學(xué)科最好分開寫，這樣便于統(tǒng)計(jì) 我們每個(gè)學(xué)科的到底掌握了那些知識，沒有掌握那

25、些知識， 知識結(jié)構(gòu) 是否合理，這樣子調(diào)理更清晰，更明確，以便我們 以后繼續(xù)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)科分類別統(tǒng)計(jì)是一項(xiàng)很繁重的工作，但是如果統(tǒng) 計(jì)出來 更有助于你找到自己的不足。分析失利原因的時(shí)候越 仔細(xì)越好，凡事 貴在堅(jiān)持，只有這樣才更有利于我們找到自 己的不足從而幫助我們持 續(xù)進(jìn)步。篇三：20XX年期中考試質(zhì)量分析劉家店學(xué)校20XX年度第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測分析本次期中質(zhì)量檢測是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的調(diào) 研和監(jiān)測，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給廣大教師和學(xué)生營造良好的公平、公正的競爭氛圍，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成績和教師教學(xué)工作情況。這 次期中考試在各級 領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指引下，已經(jīng)

26、圓滿地完成了 各項(xiàng)工作。為了更好地促進(jìn) 我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素 質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本 校期中考試情況進(jìn)行分析總結(jié)如下 :試題分析從整體看，試題全面覆蓋面廣，考核知識內(nèi)容全面，符合新教材和新課改的要求與精神，兼顧“雙基”部分的考核、考 查，綜合能力的測試，更著重突出學(xué)生靈活運(yùn)用能力考評， 以達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的。引導(dǎo)學(xué)生努力提高自己 的思維、綜合、分析等方面技能。從難易程度看，難易適度， 結(jié)構(gòu)合理，集思想性、科學(xué)性、合理性于一體。測試時(shí)間充 沛，學(xué)生 都能從容答題。二、 試 卷分析為嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，堅(jiān)持“監(jiān)考必嚴(yán)、閱卷必準(zhǔn)、統(tǒng) 計(jì)必 真、違者必究”的原則，端正考風(fēng)，嚴(yán)

27、肅考紀(jì) ， 考試過 程中校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了全程巡視。學(xué)生在考試過程中都能認(rèn)真答題，沒有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果 比較真實(shí)，能真實(shí)地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 總體分析：從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出， 各年級優(yōu)秀率較高，優(yōu)生人數(shù)增多，可以看出我校提優(yōu)工作 做得很 好，的興趣。成績對比分析：從統(tǒng)計(jì)表中可以看出全校語文平均 93 分，優(yōu)秀率 86%數(shù)學(xué)平均分，優(yōu)秀率 50%英語平均分， 優(yōu)秀率 %全校 三科成績的及格率為 % 72名學(xué)生，只有六年 級學(xué)生殷鵬飛不及格， 其余成績都比較高，這說明我們老師 平時(shí)對基礎(chǔ)知識抓的比較實(shí)，學(xué) 生學(xué)得也比較扎實(shí)。這次質(zhì) 量測試從學(xué)生成績情況上來說是比較成功 的。三、各

28、學(xué)科具體分析數(shù)學(xué)學(xué)科1 、在本次的測試中各個(gè)班級出現(xiàn)的差生有所減少，這 說明我校的幫扶工作已初見成效。但也有一些學(xué)生在考試中 出現(xiàn)基礎(chǔ) 知識掌握的不牢固，不會應(yīng)用（轉(zhuǎn)載于 ：在點(diǎn) ：學(xué)生考試分析總結(jié) ） 所學(xué)的知識去解決問題，一些簡單知識 也出現(xiàn)失 分現(xiàn)象，這就暴露出教師在平時(shí)， 無論是課堂教學(xué)， 還是課外輔導(dǎo) 還是疏忽雙基的訓(xùn)練。2 、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造失分率較高，就連很簡單的直接得數(shù)都有丟分的。3 、部分觀察題、操做題，開放題束手無策，分析不全面，丟分高，這些都可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活 實(shí)際問題的能力還 須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練 習(xí)中才能獲得提高

29、。學(xué)科建議1 、在抓好雙基的同時(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí) 際問題的能力；2 、針對學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)3 、定時(shí)對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，溫故而知新語文學(xué)科：這次我校語文成績比較理想，學(xué)校平均分達(dá)到 93 分， 及格率達(dá) ， 低、中、高年段均分差距也不大 ，從學(xué)生的答題 情況來 分析學(xué)生的語文素質(zhì)，透視教師的教學(xué)行為，我們認(rèn)為本次檢測查出了以下幾個(gè)問題：1） 基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)表現(xiàn)在：一些學(xué)生還不能掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，個(gè)別 學(xué)生對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背不會寫的現(xiàn)象 ，具體表現(xiàn) 在補(bǔ)充詞語和成語填空上 .（2） 學(xué)生靈活運(yùn)用知識的

30、能力不強(qiáng)本次檢測中，語言積累與運(yùn)用部分，所要填寫的內(nèi)容都 是書本 上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題 并不太理想，主 要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們 教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教 學(xué)中，要注重對學(xué)生審題和學(xué)習(xí)方 法的滲透，練習(xí)的形式力求多樣 化， 讓學(xué)生接觸各種類型題， 拓寬學(xué)生視野。（3） 閱讀能力不高在語文試卷中，對于積累閱讀這部分，學(xué)生完成的情況 不盡人內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀， 學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少， 積累匱乏，閱讀能力較弱 這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出，失分率特別高。出現(xiàn)這種 情況的原 因是：一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就 無法讀懂；二、積 累不得法。三是由于我們不少教師的語文 課堂仍處于以教師為中心的 講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或 面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體 把握與理解。（ 4） 學(xué)生寫作水平有待提高 一些學(xué)生的作文，題材平淡、情感膚淺，模式