校長(zhǎng)在班主任會(huì)議上的講話(huà)稿

1、校長(zhǎng)在班主任會(huì)議上的講話(huà)稿今天我們抽這個(gè)時(shí)間召開(kāi)本學(xué)期班主任會(huì)，主要有兩項(xiàng)內(nèi)容，一是傳達(dá)本學(xué)期工作要點(diǎn).第二是學(xué)習(xí)班級(jí)評(píng)比細(xì)則.年前我們進(jìn)行了班級(jí)管理細(xì)則的再次修訂，這次修訂更加人文化、規(guī)范化，同時(shí)，制度的嚴(yán)肅化也得以體現(xiàn)，所以需要老師們共同學(xué)習(xí)并對(duì)新的評(píng)比細(xì)則做一個(gè)深刻的了解，以便工作規(guī)范操作，有章可循.一、杜國(guó)棟主任傳達(dá)學(xué)校德育工作要點(diǎn).二、請(qǐng)李勇主任帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)細(xì)則并作解釋說(shuō)明.這次班主任補(bǔ)助有了初步提高，提升幅度比較大，體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的重視和對(duì)老師們辛勤工作的認(rèn)可，我覺(jué)得我們應(yīng)該把工作不遺余力地做好，以不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)我們的期望.確確實(shí)實(shí)，我們班主任工作頭緒多，學(xué)校的方方

2、面面都需要我們?nèi)f(xié)調(diào)和力行，任務(wù)重，標(biāo)準(zhǔn)高，時(shí)限緊，這就需要老師們不但要梳理好工作，做到頭腦清醒，思路清晰.我給老師們提幾點(diǎn)建議：一、分清工作層次，著力抓好三項(xiàng)工作.1、常規(guī)工作就是養(yǎng)成教育不放松.常規(guī)工作就是培養(yǎng)反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的某種行為，最后使之自動(dòng)化，因?yàn)橐?jiàn)效慢，反復(fù)性強(qiáng)，所以需要付出足夠的愛(ài)心、熱心、耐心和信心，要訣就是：躬行身踐（例如：戶(hù)安靜老師接手的衛(wèi)生區(qū)，是每個(gè)到我們學(xué)校檢查和參觀(guān)的必經(jīng)之道，有時(shí)候一天要打掃三四次，戶(hù)老師毫無(wú)怨言，而且，在寒冬臘月也能看到戶(hù)老師親自蹲下來(lái)和孩子一起用抹布擦地，看到老師的境界之高.我對(duì)衛(wèi)生要求就是做到：做到三個(gè)一，看一眼，教一句，掃一把.養(yǎng)成教育處處需

3、要老師的以身示范，還有開(kāi)學(xué)第一天，一年級(jí)班班窗明幾凈，單靠學(xué)生是絕不可能有這樣的成績(jī).路隊(duì)管理中：劉鵬鵬老師的耐心指導(dǎo)等），言傳趣引（安全，安全口訣人人背這樣走過(guò)每一天，安全課要常常上（電腦），安全演練要自覺(jué)搞，例如靠右行）.2、重點(diǎn)工作要抓實(shí)，不見(jiàn)成效不罷休.例如大課間抓好秩序教育.我們欣喜的看到，班主任老師都能跟隊(duì)送隊(duì)，而且有一部分班主任能和學(xué)生工作做操值得發(fā)揚(yáng).安靜是秩序命脈，課堂上作要求，每周一訓(xùn)練，各環(huán)節(jié)做強(qiáng)調(diào)，行進(jìn)看秩序，入場(chǎng)看步伐.科技博覽會(huì)：展品要有科技含金量，班主任做好要求，家長(zhǎng)輔助指導(dǎo)，根據(jù)各班交易量，給學(xué)生頒發(fā)收藏證書(shū)，學(xué)生自由交易的發(fā)交易證書(shū).根據(jù)各班交易情況評(píng)選博覽會(huì)

4、交流優(yōu)秀班級(jí).慶六一活動(dòng)：（早作準(zhǔn)備，編排服裝道具，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用.去年一年級(jí)李鵬老師組織，幾個(gè)年輕班主任排練的現(xiàn)代舞，就參加了美育現(xiàn)場(chǎng)的匯演）3、特色工作重創(chuàng)新，亮點(diǎn)工作靠堅(jiān)持.郭連俊班里沒(méi)有大掃除，每周一學(xué)生都會(huì)自覺(jué)打掃，這是我們?nèi)巳斯仓某Ｒ?guī)周一大掃除，但現(xiàn)在所有的人淡忘的時(shí)候，郭老師沒(méi)有忘，她的管理亮點(diǎn)就是“堅(jiān)持”.二、調(diào)整心態(tài)，放下包袱，過(guò)一種寧?kù)o單純快樂(lè)的教育生活我們也懂得教育是慢的藝術(shù)，工作的高點(diǎn)定位、高壓密集，高效快捷的節(jié)奏和壓力，你能慢的下來(lái)嗎？我想，如果這一些情緒成為痛苦的話(huà)，解決這樣問(wèn)題只能從釋迦摩尼佛那里找到答案.佛陀說(shuō)“開(kāi)悟是痛苦的終結(jié)”.開(kāi)悟的精髓就是“放下”

5、，“放下便是自在”.“放下”就是不要抱怨.抱怨的根源來(lái)自于你能力不及的事情，抱怨就會(huì)怨聲載道，怨天尤人，把滿(mǎn)世界的“悲天憫人”壓在自己的身上，你就會(huì)難以承受，不堪重負(fù)，所以與你無(wú)關(guān)的事情盡量不要抱怨，造成你自己覺(jué)得前途渺茫，危機(jī)四伏. 當(dāng)然，累本身是個(gè)體力問(wèn)題，也是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題，有的人，事情還沒(méi)做就瞻前顧后，“杞人憂(yōu)天”，我們總不能因?yàn)槁凡缓檬茴嶔ぃ拖仍伊俗约旱能?chē)子，不合算；二是份內(nèi)的事更不能抱怨，抱怨就是推諉塞責(zé)，一個(gè)人的職責(zé)代表了這個(gè)人的存在和不可或缺，失去職責(zé)，也就失去與之相符合的價(jià)值.就如同孩子哭了抱給他娘一樣，如果他娘也抱怨有個(gè)愛(ài)哭的孩子，這世道就沒(méi)法過(guò)了，世間也就缺失責(zé)任、溫情和

6、人性.魏書(shū)生舉過(guò)一個(gè)例子：抱怨自己的學(xué)生太調(diào)皮好像醫(yī)生抱怨有病人，嫌棄學(xué)生就是砸了自己的飯碗.反過(guò)來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)孩子的一切，包括過(guò)失、缺點(diǎn)和不足，就像愛(ài)自己的孩子.“放下”就是去除消極和對(duì)立情緒.老子有言：“為無(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)味.大小多少，報(bào)怨以德.圖難于其易，為大于細(xì)，天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì).就是要我們做事不要摻雜個(gè)人主觀(guān)主義思想，不要主觀(guān)臆斷左右客觀(guān)屬性和行為，同事之間，個(gè)人和集體之間和睦相處和諧發(fā)展，求大同存小異，按照分工和職責(zé)做事用自然賦予我們的客觀(guān)規(guī)律去做事，處理難事的時(shí)候一定要從簡(jiǎn)易簡(jiǎn)單的方面入手，處理大的事情一定要從細(xì)微的地方做起，那么就會(huì)大事化小，小事化了.由此，我想到了，能唱著歌打掃衛(wèi)生的于蕊老師，還有大雪天和學(xué)生一起掃學(xué)的張圣群、劉貞、姜永梅、孫一花，當(dāng)然我記得還有很多很多.我們不是圣人，但卻做著圣人的工作.我們可以學(xué)著做圣人能做的事，不驕不躁，不氣不餒，潛心工作.“放下”，不是消極，更不是不作為，而是放下包袱，排除雜亂的思想和意識(shí)干擾，輕車(chē)上路，全身心的投入到工作.三、多學(xué)習(xí)，“八小時(shí)內(nèi)謀生存，八小時(shí)外求發(fā)展”.多看書(shū)，向書(shū)本學(xué)管理，多詢(xún)問(wèn)，向老班主任學(xué)管理，多借鑒，向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)管理.話(huà)說(shuō)回來(lái)