小學六年級語文童話故事《海的女兒》教案

1、小學六年級語文童話故事海的女兒教案 海的女兒是一篇童話故事。主人公小人魚是一個舍棄了安適的海底生活，在海上大風暴中，義無反顧地拯救他人，不惜犧牲自己，追求愛情的形象。她美好的心靈打動著每一個讀者。下面就是給大家?guī)淼男W六年級語文童話故事海的女兒教案，希望能幫助到大家！ 小學六年級語文童話故事海的女兒教案一 教學目標： 1.帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的愛好。 2.感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。 3.通過閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 教學重點： 對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養(yǎng)成良好的課外閱讀

2、習慣。 教學難點： 指導學生閱讀的方法。 教學步驟： (一)談話激趣，導進主題。 1.很興奮我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的安徒生童話王國吧。 2.今天老師給大家?guī)淼墓适率呛５呐畠?，聽到這個題目，你最想知道些什么?生質疑。 海的女兒是誰?(想了解故事的主人公，她是一位怎樣的人。板：品評人物) 發(fā)生了一件什么事情?結果怎么樣?(想了解故事的主要內容。板：讀懂內容) 師：學而不思則罔，老師補充一點，學了一篇故事，我們還要想一想，我們從這個故事中學了什么道理，讓我們在故事中變得更美好、更善良、更

3、純真。(板：理解道理) 帶著這些問題，大家先來一睹為快!播放視頻。 (二)根據提示，自主閱讀。 師：好書不厭百回讀，熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料，盡情地朗讀吧! 要求 1.標出自然段序號，段尾標注共幾句話。 2.讀準字音，讀通句子。 3.邊讀邊思考 (1)這個故事主要講( )。 (2)我最喜歡這個故事中的( )，由于( );或我最討厭這個故事中的( )，由于( )。 (3)我讀了這個童話故事，知道了( )。 (三)交流分享，深化感悟。 師：故事講了什么?你能概括一下嗎? 師：會不會有一些情節(jié)像經典鏡頭一樣在腦中浮現?拿起材料，大聲把你喜歡的鏡頭講一講。 小組討論 (1)如果你是小人魚

4、你會告訴王子是你救了他嗎? (2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子? (3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福，自己甘愿化為泡沫，你認為她這樣做值得嗎? (4)你喜歡這個結局嗎?小人魚最后變成了泡沫小人魚會想些什么，做些什么呢?讀了故事，你想對主人公說什么? (四)走近童話，走近作者。 師： 這是一個美麗動人的故事，善良的小人魚為了別人的幸福，寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動著每一個讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?安徒生 你了解安徒生嗎? 安徒生是丹麥19世紀童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。 他的靈魂翱翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣作家張曉風曾經說過

5、這樣一段話：(出示) 假如有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了，還沒有思考過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁;假如有人55歲了，還沒有溫習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。 安徒生童話有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你讀呢!賣火柴的小女孩丑小鴨拇指姑娘豌豆上的公主大家快去找來讀吧!能邊讀邊想，把故事記下來，咱們來

6、一個講故事比賽!(板：記憶故事) 板書設計： 海的女兒 小學六年級語文童話故事海的女兒教案二 教學目標 1.正確、流利有感情地朗讀課文。 2.理解課文內容，深入體會小人魚的內心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質。 3.認識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。 教學重、難點 體會小人魚的內心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質。 教學時間 1課時。 教學過程 一、簡介作者、激發(fā)興趣 1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上，有一座銅像冒出水面它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是一個普通的

7、女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 “海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。說起安徒生，同學們的話比我還多，說說你對他有哪些了解? 2.生交流搜集到的有關安徒生的資料。 3.過渡：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進他的童話世界。(板書課題) 【學生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時，激發(fā)學生閱讀興趣，為下面的閱讀做準備。】 二、初讀課文，整體感知 1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。

8、 2.瀏覽課文，思考課文的主要內容，理清課文思路。 讀書后匯報交流，教師相機與學生共同梳理：課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福，但是，為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛情，還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。 按照事情的發(fā)展順序，全文可以分成這樣幾部分： (1)故事的序幕：引出*的主人公憧憬人間幸福生活的小人魚; (2)故事的開端：小人魚救出王子，并愛上王子; (3)故事的發(fā)展：小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥，變成人形; (4)故事的高潮：小人魚的愛情失敗，但又不愿加害王子; (5)故事的結局：小人魚化成泡沫; (6)故事的尾聲：小人魚超生到精靈的世界。 三、再讀感悟，加深體會 1.指名讀

9、文前提示，明確閱讀任務。 (1)小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎? (2)這個故事的結局讓你感悟到了什么? 2.學生默讀課文，思考上面的問題。在相關的段落旁可以做適當的標注。 3.學生交流讀書收獲。 在交流的過程中，重點引導學生體會小人魚矛盾而復雜的內心活動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。 重點語段的預設： (1)“小人魚知道了這個消息，覺得她的心在碎裂。她知道王子結婚后，自己就會變成泡沫。為了王子，她離開了她的家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著巨大的痛苦，然而王子卻一點兒也不知道?！?“心在碎裂”，極言小人魚的傷心和委屈。為了王子，離開了家庭，她承受著離

10、家之痛;為了王子，被貪心的巫婆要去了美麗的聲音，她承受變啞無聲之痛;為了王子，魚變人，她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道，她承受著感情之痛;用王子的血可以復活自己，要么自己死去變成泡沫，她承受著生命抉擇之痛。 (2) “小人魚掀開紫色的帷帳，看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光轉向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然，小人魚把刀子遠遠地向浪花里扔去。小人魚最后模糊地看了一眼王子，然后跳到了海里，她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫” 看新娘，這是奪走她幸福的女人;看尖刀，把目光轉向王子，要么用王子的血讓自己復活，要么自己死去變成泡沫;“刀子在小

11、人魚的手里抖動著”，具體的描寫，細致地刻畫出小人魚復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻，善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫?！白詈竽：乜戳艘谎弁踝印?，她是在向自己深愛的人訣別，向自己的生命訣別。 在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時，要允許學生個性的理解：可以說她沒有成功，因為她沒有得到王子的愛情，王子與別人結婚了，而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的，盡管最后小人魚變成了海上的泡沫，但是在追求愛情和幸福的過程中，因為她的勇敢、善良，被超生到了精靈的世界，她的精神，在這個世界上永存。 四、讀寫結合、感情升華 1.選擇課文中自己感興趣的段落，有感情地朗讀。 2.練筆：小人魚變成

12、了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心小人魚會想些什么，做些什么呢?請你試著寫一寫。 五、拓展延伸 1.閱讀小學語文閱讀資源中的選文誰是最可愛的人，讀后和同學交流自己的感受。 2.課外閱讀安徒生童話，在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。 小學六年級語文童話故事海的女兒教案三 教學目標 自由閱讀課文，了解故事大意，體會海公主的美好心靈。 教學重點教學難點 了解故事大意，體會海公主的美好心靈。 教學準備美人魚圖片 教學過程 一、欣賞圖片，導入新課 出示美人魚圖片，問：“同學們，你們看見過這張圖片嗎?”在學生回答后，教師介紹圖片，引入課文。 二、學生自由閱讀課文 1.學生自由閱讀課文，注意讀準字音，不認識的字標上記號，自己想辦法解決。