《測量小燈泡的電阻》說課稿

1、測量小燈泡的電阻說課稿 一、教材分析 用電流表和電壓表測電阻是一種基本的測量電阻的方法，是歐姆定律的詳 盡應(yīng)用，本次實驗使學(xué)生體會到物理規(guī)律在解決實際問題的作用，還可以使學(xué) 生在實驗過程中獲得新的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系前后知識，從而完成知識的系統(tǒng)化。教材 安排測小燈泡電阻的實驗，要求學(xué)生多測幾組數(shù)據(jù)，比較計算出的電阻，從而 能看出其中的規(guī)律。 通過對數(shù)據(jù)的分析和處理，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和探究能力，認 識到溫度對導(dǎo)體電阻的影響，養(yǎng)成嚴格求實的實驗態(tài)度。 二、學(xué)生分析 有歐姆定律的實驗教學(xué)作基礎(chǔ)，學(xué)生對于所用的實驗電路，操作步驟已經(jīng) 比較熟悉，所以要求學(xué)生自己設(shè)計電路，自選儀器，自己設(shè)計實驗步驟。 三

2、、教學(xué)目標 知識目標： 1知道用電壓表和電流表測電阻的原理； 2進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則； 3通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑 動變阻器的正確使用方法。 過程方法： 1通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。 2通過學(xué)生根據(jù)實驗課題選擇儀器、設(shè)計實驗、制訂實驗操作方案等，培 養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?情感目標： 1通過學(xué)生自己的設(shè)計、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài) 度和周密、嚴格的科學(xué)思維方法，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團隊精神。 四、重點難點 本節(jié)課的重點是利用電流表、電壓表測小燈泡的電阻

3、 難點是自行設(shè)計科學(xué)的、統(tǒng)統(tǒng)的實驗操作方案 五、教法與學(xué)法 依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生已經(jīng)熟悉的歐姆定律，本節(jié)課教師積極引 導(dǎo)，讓學(xué)生討論、思考，把問題交給學(xué)生自己解決。 六、教學(xué)流程 我們每組都有一個小燈泡，想不想知道燈絲電阻是多大呢，該怎么辦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考先要測出U、I,再根據(jù)R=U/I,即可算出燈絲電阻。 各實驗小組討論、設(shè)計一個能測燈絲電阻的電路圖，（并將一組的實驗電 路在前邊展示）可能出現(xiàn)電路中沒有滑動變阻器的情況。通過討論使學(xué)生明白 滑動變阻器在此電路中的作用。 電路圖確定之后,再給學(xué)生時間討論實驗步驟及實驗中的注意事項。（并 將注意事項和實驗步驟用媒體顯示） 設(shè)計表格較為簡

4、單,學(xué)生簡易完成,但要注意學(xué)生設(shè)計的表格有沒有亮度 變化。 學(xué)生進行實驗,教師根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)學(xué)生分組進行實驗、觀察現(xiàn)象記錄 數(shù)據(jù)。 1請一組同學(xué)在前面展示自己的實驗數(shù)據(jù),并讓同學(xué)們結(jié)合你自己測量的 數(shù)據(jù)觀察有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？ 2鼓勵學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：由學(xué)生討論得出結(jié)論。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：實驗中同學(xué)們還碰到了那些問題或故障？2、教師 篩選學(xué)生問題并進行歸納：(用媒體顯示問題) (1)、實驗中電壓表為3V、燈泡不亮、電流表為0. 引導(dǎo)學(xué)生分析故障的原因是燈泡的燈絲斷了 ( 2)、實驗中電壓表為 0、燈泡不亮、電流表有示數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生分析故障的原因是燈泡短路了。 ( 3)、如果實驗中電表反轉(zhuǎn) 故障的原因是電表的正負接線柱接反