人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試復(fù)習(xí)資料

1、二年級(jí)下冊(cè)解決問題一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（一）、一步應(yīng)用題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題。 它包括以下兩點(diǎn)：（ 1）是兩個(gè)數(shù)量在比較； （2）用其中一個(gè)量作標(biāo)準(zhǔn)，另一個(gè)量包含了幾個(gè)它就是它的幾倍。（二）、兩步式題1、同級(jí)運(yùn)算：（連加，連減，連乘，連除，加減混合，乘除混合） 按照從左向右的順序，依次計(jì)算。同級(jí)運(yùn)算的類型： + +， ， + ， +，XX, 它X 巳寧 Xo2、不同級(jí)運(yùn)算：（乘加，乘減，除加，除減） 先算乘除，再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的。不同級(jí)運(yùn)算的類型：X +,X,+ X,- X , + ， ， + ， 。 帶小括號(hào)運(yùn)算的類型： X（ + ），X（-），（ + ）， （- ）。3、從

2、總數(shù)中連續(xù)減去兩部分（連減算式） ，也可以寫成從總數(shù)中減去兩部分的 和，同時(shí)需要用小括號(hào)把兩部分的和括起來(lái)，計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。如： 54- 8- 22 = 54-（ 8+22）4、把分步算式合并成一個(gè)綜合算式時(shí)： 先看分步算式的第二步算式， 再看其中第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)是前一步算 式的結(jié)果，就用前一步算式替換掉那個(gè)數(shù)，其他的照寫。當(dāng)需要替換的是第二 個(gè)數(shù)，必要時(shí)還需要加上小括號(hào)。（三）、兩步應(yīng)用題 連減（兩種方法解決） ：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用連減的兩步運(yùn)算 解決問題。了解小括號(hào)的作用正確應(yīng)用小括號(hào)。乘 除：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用乘法和除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問 題

3、。加減混合： 正確分析數(shù)量關(guān)系， 確定算法。 會(huì)用加法、 減法兩步運(yùn)算解決問題 乘加：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用乘加兩步運(yùn)算解決問題。 乘減：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用乘減兩步運(yùn)算解決問題。 除加：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用除加兩步運(yùn)算解決問題。 除減：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用除減兩步運(yùn)算解決問題。 連加：正確分析數(shù)量關(guān)系，確定算法。會(huì)用連加的兩步運(yùn)算解決問題。 二、小練筆1、媽媽買了 4支鋼筆，每支 8元，又買了 1支毛筆，每支 5 元，媽媽買筆共 用了多少錢？2、二年級(jí)同學(xué)去圖書館看書，女同學(xué)有 18 人，男同學(xué)有 27 人。每 5個(gè)人坐 一張桌子，一共需要幾張桌

4、子？3、根據(jù)提供的信息解決問題。（ 1）、小青有 30 元，買了 6 支鋼筆后，還剩多少錢？（2）、小青媽媽有 60 元，買了一本故事書后，還能買幾個(gè)筆盒？（3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？表內(nèi)除法（一）教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道 除法算式各部分的名稱。2. 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材說明和教學(xué)建議：教材說明本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識(shí)、用 26的乘

5、法口訣求商兩節(jié)，包括 下面一些內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí)，用 26的乘法口訣求商，解決問題。教材安排如下表。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始， 它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。 讓學(xué)生體會(huì) 除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用 26 的乘法口訣求商的方法及解決 問題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1關(guān)于“除法的初步認(rèn)識(shí)”的編排?！俺ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)”內(nèi)容編排，分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每 份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二，在建立 “平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。教材結(jié) 合具體事例和活動(dòng)情境， 從讓

6、學(xué)生認(rèn)識(shí) “平均分” 開始，通過觀察、 動(dòng)手操作、 探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義，掌握除法算式各部分的名稱。這 樣編排讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，既為學(xué)生認(rèn)識(shí)“除法”積累豐 富的感性知識(shí)，又促使學(xué)生對(duì)“除法”產(chǎn)生親切感。2關(guān)于“用 26 的乘法的口訣求商”的編排。遵循由易到難的原則，教材對(duì)用 26 的乘法口訣求商的編排，按被除數(shù) 從小到大的順序分成兩段。第一段，被除數(shù)不超過 12。第二段，被除數(shù)不超 過 36。第一段，被除數(shù)不超過 12，即所用的乘法口訣中積不超過 12。先教學(xué)被 除數(shù)小的除法計(jì)算，充分利用學(xué)生學(xué)過連加、連減和乘法的基礎(chǔ)和“平均分” 物品的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自

7、主探索不同的求商的方法。這樣，既有利于培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，又有利于為進(jìn)一步學(xué)習(xí)用 26 的乘法口訣求商打好基 礎(chǔ)。第二段，被除數(shù)不超過 36。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法。 用乘法口訣求商的方法， 是用乘法口訣求積的逆思考。 學(xué)生初步學(xué)時(shí)往往感到 困難。為了突破這一難點(diǎn)，第 24 頁(yè)例 2 特意借助植樹造林綠化荒山的畫面情 境，先出現(xiàn)乘法算式（4X 6=24）再出現(xiàn)24-4= 口、24寧6=口，促使學(xué)生領(lǐng) 會(huì)乘、除法的關(guān)系，為學(xué)生用“四六二十四”這句口訣想商打開“通道” 。教 材中設(shè)計(jì)有相關(guān)聯(lián)的一乘兩除一組的計(jì)算， 為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。3關(guān)于解決問題的

8、編排。本單元的解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先，在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。例如，第 20 頁(yè)第 2 題、第 4 題，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分別填寫每只小熊分（）個(gè)、可以分給（ ）個(gè)小朋友和相應(yīng)的除法算式。使學(xué)生在理解除法意義的同時(shí)，體會(huì)生活 中存在用除法計(jì)算的問題。接著，在用 26的乘法口訣求商教學(xué)中進(jìn)一步孕 伏解決問題的內(nèi)容。例如，第 23頁(yè)例 1，以把 12個(gè)桃平均分給小猴的情境， 分別計(jì)算出“每只小猴分 3 個(gè)，可以分給幾只小猴”“平均分給 4 只小猴，每 只小猴分幾個(gè)”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)除法計(jì)算方法的同時(shí)，初步體會(huì)怎樣提出用除 法計(jì)算的問題，怎樣解決用除法計(jì)算的問題。然后，在

9、用 26 的乘法口訣求商之后，編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問 題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的內(nèi)容。教材對(duì)解決問題的內(nèi)容， 遵循由易到難的原則， 先編排用除法計(jì)算解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問題， 再編排用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)內(nèi)容 的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉的有興趣的活動(dòng)和事例設(shè)計(jì)情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出 數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動(dòng)的資源。例如，第 29頁(yè)例3用 15個(gè) 小朋友做游戲、第 31 頁(yè)例 4 用兒童商店里購(gòu)物情境的插圖展現(xiàn)解決問題的信 息。又如，練習(xí)六中的 3 道題，分別采用了做風(fēng)車、小兔運(yùn)白菜、分畫片等素 材，讓學(xué)生解決提出的問題。例題、練習(xí)題插圖呈現(xiàn)

10、了數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)情境， 促使學(xué)生“走入情境”去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察了解信息，通過討論交流探索 解決問題的方法。 這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題的過程中， 一次一次體 驗(yàn)成功， 并感受除法計(jì)算在生活中的價(jià)值， 使學(xué)生在獲得一些解決簡(jiǎn)單實(shí)際問 題方法的同時(shí)，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)建議1讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。 除法概念比較抽象，不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng) 獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。除法的含義是建立在 “平均分”的基礎(chǔ)上的。 為此，教學(xué)時(shí)借助教材設(shè)計(jì)， 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過觀察、了 解“每份同樣多”的生活實(shí)例，引出“平均分” 。讓

11、學(xué)生充分參與平均分，平均分15個(gè)橘子、平均分12瓶礦泉水、幫小朋友分組租船、幫小熊分筷子在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過 程，并在頭腦中形成相應(yīng)的表象。這就為學(xué)生認(rèn)識(shí)除法打好了基礎(chǔ)。2設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。 教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，要設(shè)置 情境或通過直觀，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。例如，利用第 24 頁(yè)例 2 植 樹情境，先寫出乘法算式算出積，再寫出兩道除法算式。接著，用小棒代表樹 擺一擺，讓學(xué)生看到“一共栽（4X 6 = 24）棵樹”“24棵樹每行栽4棵，可以 栽（24-4=6）行”“24棵樹栽

12、6行，平均每行栽（24- 6=4）棵”，初步領(lǐng)會(huì) 除法與乘法的關(guān)系。有了這個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生用除法算出24 4、24 6的商，就容易由4X 6=24想商。在學(xué)生初步理解乘除法關(guān)系的基礎(chǔ)上， 著重引導(dǎo)學(xué)生探索怎樣用乘法口訣 求商。教學(xué)時(shí)，把“怎樣求出商”的問題交給學(xué)生，給學(xué)生思考、討論交流的 機(jī)會(huì)，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的方法。學(xué)生經(jīng)歷探索性的 學(xué)習(xí)過程，正是培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新意識(shí)所必需的。3. 合理組織練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用 26的乘法口訣求商”的 教學(xué)目標(biāo)。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定的具 體目標(biāo)，本單元教學(xué)，要求學(xué)生能夠比較熟練

13、地用 26 的乘法口訣求商。根 據(jù)一般規(guī)律，學(xué)生應(yīng)做到能正確口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做 8道題。 要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)， 除了借助直觀手段， 讓學(xué)生從乘除法的關(guān)系中理解求商的思 路外，還必須合理組織練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。這里的合理組織練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點(diǎn)。（ 1）為學(xué)生提供必需的練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠比較熟練用 2 6的乘法口訣求商的必備條件， 是熟記 26的乘 法口訣。因此，除了讓學(xué)生懂得乘法口訣在除法計(jì)算中的重要作用外，還需要 不斷給學(xué)生提供熟記乘法口訣的練習(xí)， 為提高學(xué)生用乘法口訣求商的能力打好 基礎(chǔ)。適當(dāng)安排把乘法口訣填完整和求乘法算式中未知數(shù)練習(xí)是必要的。 把乘法

14、 口訣填完整和求乘法算式中未知數(shù)的思維過程與用乘法口訣想商的過程一致。例如，（）六二十四自身就是求24 6的商的思維過程。又如，完成6X （） =24，要想 6 和幾相乘等于 24。提供這樣的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生不僅能熟記乘法口 訣，還能幫助學(xué)生理解用乘法口訣求商的思路， 促使學(xué)生牢固掌握用乘法口訣 求商的方法。（2）適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。 小學(xué)低年級(jí)的練習(xí)，必須以課內(nèi)為主。適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度，使每個(gè)學(xué) 生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予特殊“照顧” 。例如， 多進(jìn)行口頭練習(xí)（如“對(duì)口令” 、抽卡口算、小組搶答等） ，把練習(xí)題制成卡片 讓學(xué)生練習(xí)，這樣可以加大課堂練習(xí)密度。但要注意

15、“適當(dāng)”二字，把握課堂 容量。密度太大，學(xué)生過分緊張，會(huì)影響教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣。（3）練習(xí)形式要多樣化。低年級(jí)學(xué)生注意力不易持久。 單調(diào)的練習(xí)學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒， 降低練 習(xí)效率。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要注意練習(xí)形式多樣化。例如，利用教材提供 的資源， 組織“送信”“找朋友”“抽卡” 等游戲性練習(xí)活動(dòng)， 讓學(xué)生興趣盎然、 生動(dòng)活潑地投入練習(xí)活動(dòng)，將有效地提高計(jì)算能力。4重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué) 會(huì)根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)中要充分利用教材資 源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例） ，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)

16、學(xué)問題的情境，使學(xué)生獲得從 數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會(huì)。 對(duì)于提出的需要用新知識(shí)解決的問題， 讓學(xué)生自主 探索解決方法。 教材中編排有運(yùn)用乘除法兩步計(jì)算解決的實(shí)際問題。 探索解決 這些問題的方法，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中更需重視創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生借助 直觀情境探索解決問題的步驟和方法。比如教學(xué)第 31 頁(yè)例 4，先展現(xiàn)兒童商 店里購(gòu)物的畫面，并描述小明和小芳購(gòu)物的情境，吸引學(xué)生去了解、收集小明 和小芳購(gòu)物的信息，發(fā)現(xiàn)要解決的問題。在探索解決“買 5 輛小汽車，應(yīng)付多 少錢”的方法時(shí)，需要聯(lián)系買東西的生活經(jīng)驗(yàn)和借助畫面情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦 思考出：要先解決“買一輛汽車用多少錢”的問題。教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)

17、生身 邊的事例創(chuàng)設(shè)情境， 幫助學(xué)生理解問題的含義， 同時(shí)又幫助學(xué)生準(zhǔn)確找出要先 解決的問題。促使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。讓 學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題， 并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題， 獲得用數(shù) 學(xué)的成功體驗(yàn)，使學(xué)生逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和應(yīng)用意識(shí)。圖形與變換一、填空1、在我們學(xué)過的角中，（）角比直角小，（）角比直角大。2、時(shí)針運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象，拉抽屜是（）現(xiàn)象。3、 汽車在平直的公路上移動(dòng)屬于（）現(xiàn)象，車輪運(yùn)動(dòng)屬于（）現(xiàn)象。4、 紅領(lǐng)巾上有兩個(gè)（）角和一個(gè)（）角。5、 下面滑梯中有很多角，請(qǐng)你寫出圖中的角各是什么角？6、銳角有（圖中共有）個(gè)角,)個(gè),/1是（）

18、角 / 2是（）角 / 3是（）角 / 4是（）角2、量）F列各角中，（）是直角,是銳角，（7圖中共有（）個(gè)角，銳角有（）個(gè)，直角有（）個(gè)，鈍角有（）個(gè)。二、選擇。1、在認(rèn)識(shí)的角中，（）最小。A、鈍角 B、直角C、銳角3、下面哪些圖形可以通過平移與黑色的圖形重合？并標(biāo)上記號(hào)5、下列運(yùn)動(dòng)是平移的是（）II厶現(xiàn)象，A、平移 B齊母填在（ 、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，箱子 在地面上被拖動(dòng)是平移。三、判斷，正確的在（）里畫“，錯(cuò)誤的畫“X正常行走的時(shí)鐘，屬旋 -轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（( )推拉窗戶屬于平移現(xiàn) 象。( )鈍角一定比銳角大。四、按要求畫角。（1）畫一個(gè)銳角。（2） 畫一個(gè)直角。 （3） 畫一個(gè)鈍角五、根據(jù)

19、要求畫一畫。2、把向右平移4格；再向上平移/Xx/3、分別畫出把圖形向下平移3格，3格 和向右平移10格后的圖形。1. （探究題）一張長(zhǎng)方形的紙片有4個(gè)角，用剪刀沿直線剪掉1個(gè)角后，還剩 下幾個(gè)角？2. （作圖題）按下面的要求在圖中畫一條線段。/ n二7（1）增加兩個(gè)直角 （2） 增加3個(gè)直角 （3） 增加4個(gè)直角3. （計(jì)數(shù)題）圖中有幾個(gè)直角、銳角、鈍角？表內(nèi)除法（二）要掌握的知識(shí)點(diǎn)：1. 用7、8 9的口訣求商整理所有的表內(nèi)除法算式（可按不同方式整理：按口訣表整理、按商相同整理、 按除數(shù)相同整理。）2. 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。3乘除兩步解決問題（59頁(yè)

20、例4 一類的題型）仔細(xì)審題，根據(jù)已知條件先求出總的有多少，再采用平均分的方法來(lái)計(jì)算。4復(fù)習(xí)除法的相關(guān)知識(shí)：每份分得同樣多，叫平均分，平均分用除法來(lái)計(jì)算 除法算式中各部分的名稱，除法算式的讀法，除法算式的意義 測(cè)試題：一、直接寫出得數(shù)。（18分）42 - 6=6X 8=72 - 9+ 485X 9 =45 + 46 =45 - 5+ 4163 9 =7X 5 =3X 8-43、 除數(shù)和被除數(shù)都一樣，商是（）。4、把30個(gè)平均分成6份，每份可以分（5、 48是8的（）倍。 6的3倍是（6、除數(shù)是4,被除數(shù)是32,商是（）。7、一根繩子長(zhǎng)16米，對(duì)折以后，再對(duì)折，每折長(zhǎng)（&在（）里填上合適的數(shù)。（6

21、分）二、填一填。（26分）侮格2分）1、 32 寧 8=（）讀作：（2、42里面有（ ）個(gè)681-9X 7 =72- 8X 5 =6X 9-2 =），用口訣（）來(lái)計(jì)算）個(gè)。）。）米。48- （）=8 （ ） 24=54 4X 2=16-（）3X （ ）=27 24- （ ）=3 36-4=27-（）三、 判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打“/”，錯(cuò)的在括號(hào)里打“X”。）（8分）1、28 - 7=4,讀作：四七二十八（）2、 30- 5求商與5X 6求積用的是同一句口訣。（）3、 每一句乘法口訣都能寫出兩道不一樣的除法算式。（）4、 8的2倍和8是2的幾倍是同一個(gè)意思。（）四、看圖寫算式。（8分）平均每人

22、摘了幾個(gè)桃子?小軍3、小明跳的是小剛的3倍。 小朋友，你知道我 跳幾下嗎？4、同學(xué)們到公園游玩r 尙恥4丸j5、在植樹活動(dòng)中，學(xué)校買來(lái)4捆樹苗，每捆6棵。6、購(gòu)物24元18元8元 6元4元小軍買了 :翰|,小明買了闞笫，小軍用的錢是小明的幾倍？(2) 小紅買了 3枝鋼筆，這些錢可以買幾包餅干?(3) 你還能再提出什么數(shù)學(xué)問題？并解答萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、填空題。1、10個(gè)一是（ ），10 個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ），10個(gè)千是（ ）。2、百位左邊第一位是（）位，第二位是（ ）位。3、八百零八是由（）個(gè)百和（ ）個(gè)一組成的。4、九百二十四是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。5、7 個(gè)千

23、、8 個(gè)百、4 個(gè)一組成的數(shù)是（），讀作（ ）。6、用 6、 6、8 三個(gè)數(shù)字，排成的最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（ ）。 7、899約是（），4005 約是（）。8、一個(gè)三位數(shù)， 它的最高位是（）位。一個(gè)四位數(shù)，它的最高位是（ ）位。9、一個(gè)數(shù)，從右邊起第四位是（）位，第二位是（ ）。比 10000小 1的數(shù)是（）。11、讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè) 0 或兩個(gè) 0，只讀（），末尾不管有幾個(gè) 0 都（ ）。12、一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是（）位數(shù)。讀數(shù)和（ ）數(shù)都從高位開始。14、與 789 相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（ ）。15、由 5 個(gè)千， 7個(gè)百和 2個(gè)一組成的數(shù)是（）。16、百位的左邊是（）

24、位，右邊是（ ）位，17、3009 這個(gè)數(shù)的最高位是（ ）位，這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)一 組 成的。 18、用 2、0、 5 這 3 個(gè)數(shù)，你能排出（）個(gè)三位數(shù)。用 3、6、1、5 組成一個(gè)最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（ ）。20、568 這個(gè)數(shù)百位上是（ ），表示（ ）；十位上是（ ），表示 （）。 21、一個(gè)數(shù)從右邊起， 第二位是（）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。 一個(gè)數(shù)的最高位是千位，這個(gè)數(shù)是（ ）位數(shù)。23、8127 是由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。24、4592的最高位是（ ）位，5 在（ ）位上， 9在（ ）位上， 2

25、在 （ ） 位上。25、480 是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成。26、4200里面有（）個(gè)百。 260里面有（）個(gè)十。27、2199 的近似數(shù)是（）。 9987的近似數(shù)是（）。讀數(shù)時(shí)，從（ ）位讀起，數(shù)的末尾不管有幾個(gè) 0，都（）， 中間有一個(gè) 0 或兩個(gè) 0 只讀（）。29、由 7 個(gè)千和 5 個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。30、最小的四位數(shù)是（ ），最大的四位數(shù)是（）。31、從右邊起，萬(wàn)位在第（）位。32、找規(guī)律，填一填。（1）588、589、（）、（）、592、593、（）、595、596、 （）、598、599、（）、（）。（2）3880、3890、（ ）、3910、3920、（）、3940、

26、（）、3960、3970、3980、（）、（）。（3）8800、8900、（ ）、9100、9200、（）、9400、（）、9600、（ ）、（）、 990 0、（）。一個(gè)千、 9個(gè)百組成的數(shù)是（）。 3 個(gè)千、7 個(gè)十和 9 個(gè)一組成的數(shù) 是（）。4 個(gè)千、2 個(gè)百、8 個(gè)十組成的數(shù)是（）。寫出下面各數(shù)。一千二百八十二寫作：（）一萬(wàn) 寫作：（）五千六百零二寫作：（） 四千零六 寫作：（）讀出下面各數(shù)。4632 讀作：（）。8096 讀作 :（）。6003 讀 作 ：（）。5400讀作：（在O里填上“）?！被颉癡”。756086537400 4100100009994536045634507O

27、451050400540063100597635360456337、5000 前面的數(shù)是（），后面的數(shù)是（）。38、4309=（）（）（ ）（）3400=（）（）2005=（）（ ）在數(shù)位表中，從右邊數(shù)起第一位是（）位，第一位是（）位，第一位是（ ）位，第一位是（）位，第一位是（）位。比直角小的角是（），比直角大的角是（）。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（即求倍數(shù)） ，用除法。求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。 選擇題。把下面正確答案序號(hào)填在括號(hào)里。1、601、106、900 這三個(gè)數(shù)中，（ ）最小。A、601 B、106 C、9002、505、550、500 這三個(gè)數(shù)中，（ ）最大。A、505 B、55

28、0 C、5003、比最大的三位數(shù)多 1 的數(shù)是（ ）A、999 B、1000 C、11004、一個(gè)四位數(shù)，千位上和個(gè)位上都是 1，其它數(shù)位上都是 0，這個(gè)數(shù)是（ ） A 、1010 B、1001 C、11005、讀數(shù)時(shí)，中間有兩個(gè)零（ ）A、都要讀出來(lái) B、都不讀出來(lái) C、只讀一個(gè)零6、最大的四位數(shù)是（ ）A、 1000 B、 9988 C、 99997 、五千零五十五寫作（ ）A、 5050 B、 5550 C、 50558、與 10000 最近的數(shù)是（ ）A、 9999 B、 1000 C、 90009、用兩個(gè) 0，兩個(gè) 4 組成的四位數(shù)中，不讀出 0的是（ ）A、 4400 B、 400

29、4 C、 404010、9998 的近似數(shù)是（ ）A、 9990 B、 10000 C、 9000三、判斷題，在對(duì)的（）里畫 ”錯(cuò)的畫“X”1、 一千是由十個(gè)千成。（ ）2、寫八百時(shí)，先要寫 8，再在后面寫 2 個(gè) 0。（ ）3、五百零四，寫作 54。（ ）4、 609 讀作六百九十。（ ）5、一千零一寫作 101。（ ）6、最大的兩位數(shù)是 999。（ ）7、2010 讀作二千零一。（ ）8、 一個(gè)四位數(shù)最高位是萬(wàn)位。（ ）9、讀數(shù)時(shí)，數(shù)的末尾不管有幾個(gè) 0，都不讀。（ ）10、從左邊起萬(wàn)位在第四位。 （ ）四、按要求數(shù)出下面各數(shù)。1、從 188 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到 210。2、從 138

30、7 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到 1396。3、從 895 起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到 1000。五、按要求排列下面各數(shù)。1、618 718 581 681（） （） （）（） （）3、9090 9009 9900 90009999（） （） （）（） （ ）六、寫出下面各數(shù)。四千零五十 寫作： 三百七十九 寫作： 一萬(wàn) 寫作： 七千四百三十九 寫作： 八千一百零二 寫作： 六千五百 寫作： 一千八百一十二 寫作： 五千六百零二 寫作： 四千零六 寫作： 四千零五十 寫作：3 個(gè)千、 5 個(gè)百和 9 個(gè)一（ ） 1 個(gè)千和 8 個(gè)十（ ） 5 個(gè)千和 8 個(gè)一（ ） 10 個(gè)千（ ）8 個(gè)千 7 個(gè)百

31、5 個(gè)十和 1 個(gè)一（ ） 七、讀出下面各數(shù)。4632 讀作： 8096 讀作：6003 讀作： 5400 讀作：2030 讀作： 1231 讀作：1111 讀作： 9990 讀作： 學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)題一、讀一讀，寫一寫1、寫出下列各數(shù)的寫法一千五百 三千零七十 八千九百二十一 六千零三十九千九百九十九 七千二百零一 六千零四 五千三百2、寫出下列各數(shù)的讀法3000 4009 7800 2890 45901101 3030 3330 6706 3007二、寫出下列各數(shù)的近似數(shù)3908 7008 9980 3100 5201 809 9991988 3049 8091 309 498 2004 3

32、099三、口算5600+3200=8900-700=900+200=450-200=3400-300=1000-300=2000-1900=4000-500=8000-400= 7800+200=200+1100=890+100=信息窗五練 整百整千數(shù)加減一、填空170 里面有（）個(gè)十， 260 里面有（ ）個(gè)十.2600 里面有（）個(gè)百，1200 里面有（）個(gè)百.314 個(gè)十是（ ）， 14個(gè)百是（ ）4 5個(gè)百加 3個(gè)百是（ ）個(gè)百； 5個(gè)千加 3個(gè)千是.（ ）個(gè)千.516個(gè)百加 2 個(gè)百是（ ）個(gè)百，寫作（ ）613個(gè)百減 5 個(gè)百是（ ）個(gè)百，寫作（ ） 二、口算下面各題400 + 5

33、00=200+ 400=3000+ 4000=800 500=700 400=7000 3000=1200+ 3000=400+ 2000=4600+ 300=1700 400=7800 800=3400 3000=1200+ 6000=2600+ 300=4000+ 600=9000 7000=780 80=2400 400=三、口算下面各題60+ 90=180 80=2600+ 4000=700+ 800=240 60=4700 3000=500+ 900=520 400=1800 1000=四、應(yīng)用題1養(yǎng)鴨場(chǎng)養(yǎng)鴨 8000 只，昨天上午賣出 3000只，下午賣出 4000只還剩下多 少只

34、？2玩具廠要加工一批玩具，第一個(gè)星期加工了1600 件，第二個(gè)星期加工了2000件，還要加工 3000 件玩具,一共要加工多少件玩具？克和千克的復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，認(rèn)識(shí)常用的稱，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算 和計(jì)算。3在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物質(zhì)量的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念及克和千克之間的換算。即 1 千克 =1000 克。“千克和克”單元練習(xí)一、填空。1、5000克=()千克 6千克=( )克200克+ 800克=()克=()千克2、在( )里

35、填上合適的單位名稱。一個(gè)蘋果約重 10(0) 一個(gè)雞蛋約重 5(5) 一個(gè)鉛球重 4()一只母雞重 4000( ) 一本數(shù)學(xué)書重 300( )3、 一袋鹽重 500 克，兩袋這樣的鹽重()克，也就是( )千克。4、在O里填上、v或=。8000克O 9千克4千克O 4000克3千克O 2990克1千克O 1010克5、 5 只面包共重 300 克，一只面包重()克。二、選擇。1、 18個(gè)雞蛋大約重1 ()。 A、克 B、米C、千克2、 1千克沙子的重量()1000克棉花的重量。A、 B、v C、3、 1 杯水重 240克， 10杯水重()克。 A、 240 B、 2400 C、 244、買 1

36、千克香蕉需要 3元錢，現(xiàn)有 15元錢，可買（）千克的香蕉A 、 5000B、5三、計(jì)算。70克+ 60克=80克-48克=1千克+ 2千克=四、連一連。C、5007千克+8千克=45千克-28千克=1千克700克=一只梨 一只母雞200 千克 35 千克一頭牛5克一只羊160 克一枚 2 分硬幣3千克50千克20千克=五、解決實(shí)際問題。1 、小冬用 20 元錢買 8 千克西瓜，找回 4 元，每千克西瓜多少元？2 、爸爸買回 3000克豆油，吃掉 1000克后，又買回 2000克菜油，還有油多 少千克？3、食堂原有大米 1300千克，吃掉 300千克，還剩多少千克？后來(lái)又買來(lái) 1000 千克，現(xiàn)

37、在食堂有大米千克？4、有兩杯水，第一杯水重 240 克，第二杯水比它重 200 克，第二杯水重多少 克？?jī)杀灿卸嗌倏耍?、一筐梨重 48 千克， 4 個(gè)人合買一筐，每千克梨 2 元，每人應(yīng)付多少元？6、媽媽買了一個(gè)大面包，重 190 克，還買了 4 個(gè)小面包，每個(gè)重 50 克，這 些面包共重多少克？克和千克練習(xí)題 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 、 填上適合的單位（克和千克） 一個(gè)書包重約 3（）一串葡萄重約 800（）一個(gè)足球重約 498（）一個(gè)菠蘿重約 2（）2、 填空2000 克=（）千克8000 克=（）千克6 千克=（）克4千克500克二()克3、五一節(jié)，超市進(jìn)行水果促銷活動(dòng)，小李在百姓超市買了500克重的西瓜12元，