中考課外文言文復習知識結構圖

1、中考課外文言文閱讀24篇（原文譯文詳解）【原文】文征明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙?！咀g文】文征明監(jiān)貼寫文字文，每天以寫十本作為標準，書法就迅速進步起來。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。有時給人回信，稍微有一點不全意，一定三番五次改寫過它，不怕麻煩。所以他的書法越到老年，越發(fā)精致美好。【閱讀訓練】1 解釋下面句中加點的詞書遂大進 平生于書 文征明臨寫千字文 或答人簡札 2 將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。譯文 3 用一句話來概括這段文字的中心。答： （二）薛譚學謳【原文】薛譚學謳于秦青，未窮青之技，

2、自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃射求反，終身不敢言歸。【譯文】薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。【閱讀訓練】1 解釋下列加點的詞在文中的意思。秦青弗止。 響遏行云。 2對下列各句中加點用法、意義判斷不準確的一項是（ ）A與相同，與不同 B與不同，與相同C與相同，與也相同 D與不同，與也不同3翻譯：譚乃高壓求反。譯文： 4 個故事給你以怎樣的啟示？

3、答： 5 薛譚身上有無可取之處？如果有，是什么？答： （三）范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”【譯文】范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困無依。他年輕時就有遠大的志向，常常用冷水沖頭洗臉。經(jīng)常連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身。以至于有人說壞話被貶官，由參知政事降職作鄧州太守。范仲淹刻苦磨煉自己，吃東西不多吃肉，

4、妻子和孩子的衣食僅自保養(yǎng)罷了。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人理應在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！薄鹃喿x訓練】1 給下列句中加點的字注音并釋義。啖粥而讀 音： 義： 輒以水沃面 音： 義： 食不給 音： 義： 乃至被讒受貶 音： 義： 2“每以天下為己任”的準確譯句是（ ）A 每天把天下大事作為自己的責任。B 常常把治理國家大事作為自己應盡的責任。C 常常把天下大事作為自己應盡的任務。D每天把治理國家大事作為自己應盡的責任。3下面的句子譯成現(xiàn)代漢語?；蛞够璧。m以水沃面： 妻子衣食僅自足而已： 4這段文字的層次已在文中劃出，請簡要歸納層意。 5“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

5、是范仲淹所作岳陽樓記中的名句，與該文一樣，此句在本文中起了 的作用。（四）司馬光好學三朝名臣言行錄【原文】司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。”【譯文】司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的水平不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（因為）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光以前說：“

6、讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”【閱讀訓練】1 解釋下列句中加點的詞。患記問不若人 迨能倍誦乃止 迨能倍誦乃止 詠其文 2與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項是（ ）A祗辱于奴隸人之手 B才美不外見C滿坐賓客無不伸頸側目 D京中有善口技者3本文中概括主旨的句子是：（ ）A 用力多者收功遠。B 其所精通乃終身不忘。C 書不可不成誦。D詠其文，思其義，所得多矣。4文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光徇自苦讀。我們學過一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語是 （五）歐陽修苦讀歐陽公事跡【原文】歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以

7、荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人?！咀g文】歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀很多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著實行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，僅僅致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了?！鹃喿x訓練】1文中“教以書字”的“書”的含義，跟下面哪一句中的“書”相同？（ ）A 卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。B 惟予之公書與張氏之吝書若不相

8、類。C 一男附書至，二男新戰(zhàn)死。D乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。2 翻譯句子。歐陽修四歲而孤。 譯文： 惟讀書是務。 譯文： 3 就本文來說，歐陽修值得我們學習的精神是： 4 歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促動他成長的原因是 （六）王冕僧寺夜讀宋學士文集【原文】王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知?！咀g文】王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地

9、跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕由是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。【閱讀訓練】1 結合文意，解釋下列句中加點的詞。竊入學舍 輒默記 兒癡如此 恬若不見 2與“曷不聽其所為”中“曷”用法不同的一項是（ ）A只有剩骨 B滿坐寂然 C坐佛膝上 D可愛者甚蕃3與“依

10、僧寺以居”中的“以”字用法相同的一項是（ ）A或以為死，或以為亡 B必以分人C屬予作文以記之 D以刀劈狼首5 從本文中能夠看出，王冕后來之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因是 （七）張無垢勤學鶴林玉露【原文】張無垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存?！咀g文】張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮時，他總是拿著書本站在窗下，就著微弱的晨光讀書。這樣一直堅持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見?！鹃喿x訓練】1 解釋下列句中加點的詞。張無垢謫橫浦 每

11、日昧爽輒執(zhí)書立窗下 就明而讀 如是者十四年 2 翻譯劃線的句子。譯文： 3選出下列句中加點詞的用法和意思相同的一項（ ）是馬也，雖有千里之能 其如土石何A B如是者十四年 其寢室有短窗4這個故事敘述張九成勤奮學習的事跡。“天才出自勤奮”這是古今學者經(jīng)過實踐總結出來的真理，請舉出幾個古今中外的相關這個方面的例子 （八）送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂【原文】余幼時即嗜學，家貧，無從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先

12、達德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞?！咀g文】我幼年時候，就喜好讀書，因為家里貧寒，沒有辦法買到書看，常常向藏書的人家去借閱，親手抄寫，計算著約定的日子到時歸還。遇到天寒，硯臺里結成堅冰，手指頭不能屈伸，（仍然堅持抄寫）一點也不敢偷懶。抄寫完，立刻送人家，從不敢超過約定的期限。所以別人都愿意把書借給我，我所以能夠讀了很多書。到了成年，更羨慕有道德有學問的人，又恐怕沒有大師、名人來開導自己，以前跑到百里以外，拿著經(jīng)書向地方上有道德有學問的前輩請教。先輩是德高望重的人，

13、學生擠滿屋子，他說話態(tài)度從沒有流露一點客氣。我（畢恭畢敬地）站著侍候在先輩的左右，向他提出問題，詢問道理，彎著腰，側著耳朵專心地請教；有時遭到了斥責，態(tài)度越發(fā)恭敬，禮節(jié)越發(fā)周到，不敢回答一句話；等待他高興了，就向他請教問題。所以我雖然很愚笨，還是得了知識，增長了見聞?！鹃喿x訓練】1下面“以”的用法與另外三項不同的是（ ）A 無從致書以觀 B計日以還 C以是人多以書假余 D俯身傾耳以請2翻譯下列句子：以是人多以書假余。 俟其欣悅，則又請焉。 3 回答下列的問題?！坝嘁虻帽橛^群書”的原因是什么？“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？4 這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？答： （九）師曠論學【原文】晉平

14、公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”【譯文】晉平公問師曠，說：“我已經(jīng)七十歲了，想要學習主，但是恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缁卮鹫f：“為什么不點上蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？”師曠說：“我是一個雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣；中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣；晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢？”平公說

15、：“講得好?。　薄鹃喿x訓練】1 解釋下列句中加點的詞。晉平公問于師曠曰 臣安敢戲其君 孰與昧行乎 何不炳燭乎 2 文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？答： （一0）程門立雪宋史【原文】楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！咀g文】楊時到洛陽求見程頤。楊時大概當時有四十歲了。一天拜見程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時與游酢站在門外等著沒有離開。等到程頤醒后，門外積雪已經(jīng)一尺多厚了?！鹃喿x訓練】1 解釋句中加點的詞。時與游酢侍立不去 頤既覺 2 你從文中得到什么啟發(fā)？答： （一一）鑿壁借光西京雜記【原文】匡衡勤學而燭，鄰居有燭而不逮

16、，衡乃穿壁引其光，發(fā)書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學?！咀g文】匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家叫文不識的，是個有錢的人，家中有很多書。匡衡就到他家去做雇工，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝魅寺犃?，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了大學問家?！鹃喿x訓練】1 解釋下列句中加點的詞。鄰居有燭而不逮 衡乃與其傭作 資給以書 遂成大學 2 翻譯

17、下面的句子。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之譯文： 衡乃與其傭作而不求償譯文： 3與句中“資給以書”中“以”字的用法相同的一項是（ ）A以俟夫觀人風者得焉 B不以物喜，不以己悲C何以戰(zhàn) D必以分人4出自這個故事的一個成語是 ，從字面上看，這個成語的意思是 ，現(xiàn)在用這個成語形容 （用四字短語作答）（一二）七錄明史張溥傳【原文】溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”?！咀g文】張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，

18、指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”?！鹃喿x訓練】1 解釋下列句中加點的詞。所讀書必手鈔 如是者六七始已 日沃湯數(shù)次 后名讀書之齋曰 2與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（ ）A， 能夠已大風攣瘺癘 B鈔已朗誦一過 C情不能自已 D扁鵲已逃秦矣 3翻譯句子。如是者六七始已譯文： 后名讀書這齋曰“七錄”譯文： 4對下列句中加點的詞的意義判斷準確的一項是（ ）后名讀書之齋曰：“七錄” 名之者誰不能名其一處也 山不在高，有仙則名A與相同，與也相同 B與不相同，與也不相同C與相同，與不相同 D與不相同，與相同5 張溥。之所以成為明末著名學者和

19、文學家，從文中能夠看出他 從小在學習上就 （填四字短語），苦練基本功，因而練出了過硬的功夫，可見“ ”（用一句名言回答）（一三）學弈【原文】弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也?！咀g文】弈秋是僵最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，不過他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。【閱讀訓練】1 解釋下列句中加點的詞。

20、使弈秋誨二人弈 非然也 思援弓繳而射之 為是其智弗若與 2下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（ ）A夫戰(zhàn)，勇氣也 B此則岳陽樓之大觀也C甚矣，汝之不惠 D蓮，花之君子者也3翻譯：惟弈秋之為聽譯文： 4本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理？答： （一四）李生論善學者【原文】王生好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云學而不思則罔，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者

21、之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒?！薄咀g文】王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過學習，但是不思考，就會感到迷惑，學習貴在善于思考，你僅僅記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就，根據(jù)什么說你善于學習呢？”王生更惱恨，不理睬李生，轉身就跑。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望

22、聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的（態(tài)度）呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。我把你的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒?！薄鹃喿x訓練】1 給下列句中加點的離注音并釋義。吾悉能志之 音 義 李生說之曰 音 義 不應而還 音 義 迨年事蹉跎 音 義 2與“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的一項是（ ）A王生不說 B盍改之乎 C吾悉能志之 D才美不外見3翻譯下面的句子

23、“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也?！弊g句： 4選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項（ ）A公問其故 B廣故數(shù)言欲亡 C故為之說 D桓侯故使人問之5李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）答： （一五）問說孟涂文集【原文】君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而 或不知其細，舍問，其奚決焉？【譯文】一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學，是相輔相成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請教不能使知識廣博。僅僅喜歡學習但不愿時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。即使你道

24、理懂得了，也許你還不能用于實踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細微末節(jié)，那么除了向別人請教，又從哪里去推斷解決呢？【閱讀訓練】1 解釋下列句中加點的詞。非學無以致疑 而或不達于事 非問無以廣識 舍問，其奚決焉 2下列各句中加點的“而”與“好學而不勤問”中的“而”用法相同的一項是（ ）A得之心而寓之酒也 B然得而臘之以為餌C人不知而不慍 D面山而居3翻譯：“問與學，相輔而行者也?！弊g文： 4用自己的話概括本文的中心論點。（不超過10個字）答： （一六）教學相長（節(jié)選）札記【原文】雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；

25、知困，然后自強也。故曰：教學相長也?！咀g文】即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。所以，學然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說：教與學是互相促動的?！鹃喿x訓練】1 給下列句中加點的字在（ ）中注音，在橫線上釋義。弗食不知其旨（ ） 教學相長（ ） 雖有至道（ ） 知困，然后能自強也（ ） 2 翻譯句子。學然后知不足，教然后知困譯文： 故曰：教學相長也譯文： 3教學相長集中論述了 與 的關系問題，說明了 的道理。4（用原文填空）本文在論述時先以“ ”作比繼而引入“ ”，進而又以教與學兩個方面加以說明，

26、最后歸結到“ ”這個結論。（一七）孫權勸學【原文】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！咀g文】當初，孫權對呂蒙說：“您現(xiàn)在擔任要職，不能夠不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲?！庇谑菂蚊砷_始

27、學習。到了魯肅經(jīng)過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！”呂蒙說：“讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。絕絕大部分哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見呂蒙 的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。【閱讀訓練】1選出下列句中“以”字的用法不同的一項（ ）A 辭以軍中多務 B以殘年余力 C或以為亡 D以刀劈狼首2文中有兩個通假字，這兩個通假字是： 、 3 翻譯句子，并寫出由此而出的一個成語?！笆縿e三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”譯文： 成語： 4 本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什么道理？答： （一八）顏回好學史記【原文】回年 二十九，發(fā)

28、盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒不貳過。不幸短命死矣，今也則亡?！薄咀g文】顏回二十九歲，頭發(fā)全白了，過早地死了?？鬃涌薜檬謧?，說：“自從我有了顏回，學生們（以顏回為榜樣）更加親近我?！濒敯Ч珕枺鬃樱骸埃愕模W生中誰是最好學的？”孔子回答說：“有個叫顏回的最好學，（他）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。不幸年紀輕輕死了，現(xiàn)在沒有（像顏回那樣好學的人）了。”【閱讀訓練】1指出下列句中的通假字。發(fā)盡白，蚤死 今也則亡 2 解釋下列句中加點的字?？鬃涌拗畱Q 門人益親 弟子孰為好學 不貳過 3 翻譯下面

29、的句子。“不遷怒，不貳過?！弊g文： 4 顏回好學具體表現(xiàn)在哪幾個方面？（用原文回答）答： （一九）邴原泣學初潭集【原文】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦孝經(jīng)論語?！咀g文】邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠學習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨

30、慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。內(nèi)心感傷，所以而哭泣。老師憐憫嶼地說：“你想讀書就來吧！”邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了孝經(jīng)和論語?！鹃喿x訓練】1解釋下面句中加點的詞。凡得學者 然得而臘之以為餌 吾徒相教 徒以有先生也 2 翻譯句子。孤者易傷，貧者易感。譯文： 一則愿其不孤，二則羨其得學譯文： 童子茍有志，吾徒相教，不求資也。譯文： 3 書塾中的老師值得我們敬佩的是 4 我們應該向邴原學什么？答： （二十）董遇“三余”讀書三國志【原文】（董）遇字季直，性質(zhì)訥而好學。興平中，關中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆負販，而常挾持經(jīng)書，投閑習讀，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。遇善治老子

31、，為老子作訓注。又善左氏傳，更為作朱墨別異，人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先；讀百遍！”言：“讀書百遍，其義自見。”從學者云：“苦渴無日。”遇言：“當以三余?！被騿枴叭唷敝狻Ｓ鲅浴岸邭q之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！薄咀g文】董遇，字季直。為人樸實敦厚，從小喜歡學習主。漢獻帝興平年間，關中李榷等人作亂，董遇和他哥哥便投朋友段煨處。董遇和他哥哥入山打柴，背回來賣幾個錢（維持生活），每次去打柴董遇總是帶著書本，一有空閑，就拿出來誦讀，他哥哥譏笑他，但他還是照樣讀他的書。董遇對老子很有研究，替它作了注釋；對春秋左氏傳也下過很深的功夫，根據(jù)研究心得，寫成朱墨別異。附近的讀書人請他講學，他不

32、肯教，卻對人家說：“讀書百遍，其義自見。”請教的人說：“（您說的有道理），僅僅苦于沒有時間?！倍稣f：“理應用三余時間”。有人問“三余”是什么？董遇說：“三余就是三種空閑時間。冬天，沒有多少農(nóng)活。這是一年里的空閑時間；夜間，不便下地勞動，這是一天里的空閑時間；雨天，不好出門干活，也是一種空閑時間?！薄鹃喿x訓練】1 解釋下列句中加點的詞。采稆負販 忘恩負義 讀書百遍，其義自見 曹劌請見 2下面句中“而”字的用法不同其他三項的是（ ）A性質(zhì)訥而好學 B其兄笑之而遇不改 C面山而居 D非死則徒爾，而吾以捕蛇獨存 3翻譯句子?？嗫薀o日譯文： 冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。譯文： 4你怎樣理解“

33、人有從學者，遇不肯教”，而云：“必當先讀書百遍”。答： （二一）推敲詩話總龜【原文】賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇钟巴啤弊郑瑹捴炊ǎ隗H上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“敲字佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交?！咀g文】賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇窒胗谩巴啤弊郑▉硖鎿Q“敲”字），反復思考沒有定下來，便在驢背上（繼續(xù)

34、）吟詠，伸出手來做著推和敲 的姿勢。（行人）看到賈島這個樣子都很驚訝。當時韓愈提任代理京城的地方長官，（他正帶車馬出巡，賈島不知不覺，直走到（韓愈儀仗隊的）第三節(jié)，還在不停地做（推推敲敲）的手勢。于是一下子就被（韓愈）左右的侍從推搡到京兆尹的面前。賈島詳細地回答了他在醞釀的詩句，用“推”字還是用“敲”字沒有確定，思想離開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車馬思考了好一會，對賈島說：“用敲字好?！眱扇擞谑遣⑴膨T著驢馬回家，一同議論作詩的方法，互相舍不得離開，共有好幾天。（韓愈）所以跟賈島結下了深厚的友誼?！鹃喿x訓練】1下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是（ ）A退之立馬良久之 B何陋之有

35、 C久之，目似瞑 D悵恨久之2 解釋下列句中加點的詞。一日于驢上得句云 煉之未定 觀者訝之 島具對所得詩句云云 3 這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神？答： （二二）勤訓恒齋文集【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤?！毖噪m近，而旨則遠矣！大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎？【譯文】謀生的道理，沒有什么比勤勞更為重要的了。所以邵先生說：“一天的計劃決定于早晨，一年的計劃決定于春天，一生的計劃決定于勤勞?！边@些話雖然說得淺近，不過意義卻很長遠哪！像大禹這樣的人，智慧、才能如此杰出，況且愛惜每一寸的光陰；像陶侃這樣的人，品德如此高

36、尚，況且愛惜每一分的時間，又何況在才干、品德方面都比不上他們的人呢？【閱讀訓練】1 文中表明觀點的句子是 2 與“且惜寸陰”中的“且”字意義相同的兩項是（ ）A愚公者，年且九十。 B且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？C存者且偷生，死者長已矣。 D且壯士不死即已，死即舉大名耳。3 作者舉大禹、陶侃的事例，其用意是什么？答： （二三）誡子書諸葛亮【原文】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。慢不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！【譯文】君子的品德，靠靜來修身，靠儉來養(yǎng)德，

37、不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠矚。學習必須安靜焉，才能來源于學習，不學習無法擴展才能，沒有志向就不能在學習上有甩成就。享樂過度就不能掛歷精神，暴躁就不能陶冶性情。年華和時光一同逝去了，意志和時間一同消失了，象枯枝敗葉一樣凋落，對社會沒有任何貢獻，晚年守著破房子痛惜過去，還怎能來得及呢？【閱讀訓練】1 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 靜以修身 儉以養(yǎng)德 非澹泊無以明志 非寧靜無以致遠 2 本文作者就哪幾個方面實行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？答： 3 作者寫這封信的用意是什么？答： 4 文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。答： （

38、二四）陶侃惜谷晉書【原文】陶侃嘗出游，見人持一把未熟稻，侃問：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸叭昙炔惶铮鴳蛸\人稻！”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。【譯文】陶侃以前到郊外去游覽，看到一個人拿著一把未熟的稻穗，陶侃問：“拿這些東西干什么？”那人說：“走在路上我看見它，隨便拔一把罷了。”陶侃大怒說：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子！”就把那人抓起來，抽了一頓鞭子。陶侃愛護莊稼而執(zhí)法嚴，所以老百姓都勤懇耕種，家家生活寬裕，人人豐衣足食?！鹃喿x訓練】1 解釋下列句中加點的詞。見人持一把未熟稻 執(zhí)而鞭之 2下列各句中加點的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是（ ）A

39、向吾不為斯役，則久已病矣 B意將隧入以攻其后也。C醉翁之意不在酒 D去國懷鄉(xiāng)3翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。譯文： 4 者對陶侃的態(tài)度如何？本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點？答： 答案：（一）1.書法寫字臨摹有時 2.稍微不稱心，必定再三地更改它而不感到厭倦。 3.本段文字贊揚了文明學習書法認真，一絲不茍的精神。（二）1.不，沒有阻止 2.D 3.薛譚于是（向秦青）道歉，要求回來（繼續(xù)學習）。 4.有。是他那知錯能改，變驕傲為虛心的態(tài)度。（三）1.dn；吃。zh；往往，總是。j；供應。Chn；說別人壞話 2.B 3.有時夜里疲憊困倦，常常用冷水洗臉。妻子和孩子的衣食僅僅自足罷了。 4.年少家貧而胸有大志。做

40、官后因直言而遭讒降職?？炭嘧詣疃膽n天下。 5.岳陽樓記，揭示主題。（四）1.擔心等到才吟詠 2.D 3.C 4.韋編三絕五）1.D 2.歐陽修四歲時父親就去世了僅僅致力讀書 3.勤學苦練、專心致志 4.家長的善于教育，嚴格要求。（六）1.私下的意思總是（常常）入迷安祥的樣子 2.C 3.C 4.王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到入迷的水準。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。（七）1.降職遠調(diào)貶官總是光，光亮這 2.雙腳踏出的痕跡還隱約可見。 3.A 4.略（八）1.C 2.所以別人都愿意把書借給我等到他高興了，（我）就又向他請教問題。3.他好學，家貧，買不起書，但他借書不失信于人；抄