《設計程序與方法》課程標準

1、設計程序與方法課程標準課程編碼 適用專業(yè) 課程承擔單位 學時 制定人 制定日期 審核人 審核日期 批準人 批準日期 一、課程性質(zhì)與作用本課程是工業(yè)設計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，是理論與實踐相結(jié)合的課程。本課程采用任務體系教學，通過學習工業(yè)產(chǎn)品設計的任務與原則，將產(chǎn)品形態(tài)設計、產(chǎn)品造型的美學法則、產(chǎn)品色彩設計的基本理論、與工業(yè)產(chǎn)品造型設計有關(guān)的人機工程學知識、產(chǎn)品造型設計的表現(xiàn)技法和主要程序，以及產(chǎn)品造型的質(zhì)量評價等知識融會貫通，掌握工業(yè)產(chǎn)品設計的基礎理論和方法，探求人一機一環(huán)境相互協(xié)調(diào)的設計思想，學會一般工業(yè)產(chǎn)品的設計程序和方法，能與他人合作完成工業(yè)產(chǎn)品設計任務，配合其他人員完成一般家電產(chǎn)品、家具

2、產(chǎn)品、電子設備等工業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)和設計工作。本課程的主要就業(yè)崗位為工業(yè)設計師、產(chǎn)品設計師，以“電熱水壺設計”、“移動硬盤造型設計”項目為載體，將工業(yè)設計方法、程序、市場調(diào)研、專利等知識融到項目中進行講解。本課程是工業(yè)設計課程體系中職業(yè)技能的重要內(nèi)容，是工業(yè)設計專業(yè)的核心課程之一，是學生必須掌握的職業(yè)技能要素，是達到工業(yè)設計職業(yè)標準的前提和基礎。本課程需要前期學習工業(yè)設計概論、設計表現(xiàn)技法課程，完成前導任務是“本專業(yè)相關(guān)的美術(shù)基礎訓練”，為本課程學習提供理論知識與必備技能。本課程為后續(xù)課程產(chǎn)品造型設計、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新設計提供必須的專業(yè)基礎知識。二、課程目標本課程的核心能力是產(chǎn)品的設計流程與設計方法

3、，這就要求學生先掌握必要的設計手段和設計理論知識，繼而獲得崗位所需的實際產(chǎn)品設計知識和技能，為后續(xù)課程的學習，為將來走上社會從事產(chǎn)品設計、工業(yè)設計等工作打下堅實的基礎。（一）知識目標1了解工業(yè)設計的各種方法；2學會使用有效的方法和流程進行工業(yè)產(chǎn)品的策劃和設計；3能與團隊協(xié)作完成完整的工業(yè)產(chǎn)品設計任務。 （二）能力目標1學會工業(yè)產(chǎn)品形態(tài)設計的思維方法和創(chuàng)造方法；2掌握和運用工業(yè)產(chǎn)品設計的各種理念和方法流程；3對現(xiàn)有產(chǎn)品具有分析能力；4能運用產(chǎn)品形態(tài)設計的基本規(guī)律進行工業(yè)產(chǎn)品造型設計；5能運用產(chǎn)品的仿生設計、綠色設計、概念設計、人機工程學等以人為本的設計觀念和方法進行產(chǎn)品設計。（三）素質(zhì)目標1綜合

4、運用工業(yè)產(chǎn)品設計的理念和方法；2學會團隊協(xié)作；3完成工業(yè)產(chǎn)品的策劃、調(diào)研、定位、草案、繪圖、樣品制作等完整流程。三、設計思路該課程著眼于學生的終身學習與可持續(xù)性發(fā)展，關(guān)注學生素質(zhì),關(guān)注學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。其總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容，并讓學生完成相應工作任務的過程中構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對對學生的職業(yè)技能、職業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，理論知識的選取根據(jù)實際工作的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育的目的，融合了工業(yè)設計師、產(chǎn)品設計師等職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。讓學生在完成具體任務的過程中

5、構(gòu)建相關(guān)理論知識、加強實踐技能、發(fā)展職業(yè)能力。通過引入企業(yè)的實際產(chǎn)品設計案例作為課程設計的內(nèi)容，綜合把握產(chǎn)品的功能、形態(tài)、技術(shù)經(jīng)濟等基本要素，掌握產(chǎn)品設計基本知識和基本技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新設計的能力，進行有針對性的創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)或提案設計。從而在知識、生活、感覺、創(chuàng)造和開發(fā)等作為設計師必備的條件方面得以全面提高，為走向社會、開發(fā)設計新產(chǎn)品打下基礎。教學過程中，工學結(jié)合，融“教學做”于一體，重視學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性。推行任務驅(qū)動、項目導向等教學模式，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。充分開發(fā)學習資源，給學生提供

6、豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學生的職業(yè)能力。四、課程內(nèi)容與教學要求（一） 課時分配工作任務名稱工作任務描述任務單元名稱學時分配理論實訓工業(yè)產(chǎn)品設計設計程序與方法電熱水壺設計2010移動硬盤造型設計1020總學時60（二）任務單元單元：工業(yè)產(chǎn)品設計任務單元1：電熱水壺設計 計劃課時：30學習目標： 1. 掌握產(chǎn)品形態(tài)的基本概念、基本理論2. 掌握基本的產(chǎn)品形態(tài)設計技能3. 從感性和理性兩個方面培養(yǎng)學生對產(chǎn)品形態(tài)的想象能力、認知能力及創(chuàng)造能力4. 能夠從純美學角度和技術(shù)角度把握產(chǎn)品形態(tài)設計的基本規(guī)律及常用方法和技巧學習內(nèi)容和訓練項目

7、：1.工業(yè)設計程序與方法在整個設計體系中的地位和作用知識點：大設計體系中的地位和作用、微觀設計體系中的地位和作用2.基本程序概述知識點：產(chǎn)品生命周期與基本程序細分的關(guān)系、產(chǎn)品改良設計、新產(chǎn)品開發(fā)設計、標準化產(chǎn)品設計、交互設計3.工業(yè)設計思考方式知識點：思維的特征、創(chuàng)造性思維與思維導圖、工業(yè)設計的思考方式4.應用型設計方法知識點：頭腦風暴、情景故事法、用戶體驗法5.實訓1：接受電熱水壺設計項目、委托溝通，項目分類、制定計劃，準備調(diào)研6.實訓2：設計調(diào)研、收集相關(guān)資料，設計調(diào)研計劃，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品機會、尋找問題7.實訓3：調(diào)研資料匯總、整理、以用戶為中心的產(chǎn)品開發(fā)、提出概念8.實訓4：方案設計、方案構(gòu)思

8、、草案與匯報階段，確定方案，設計制圖9.實訓5：設計產(chǎn)品制作、完善方案教學方法：1.多媒體教學 2.項目教學3.任務驅(qū)動教學 4.案例教學5.小組討論實施場所：1.多媒體教室 2.實訓教室工具：1.多媒體教學設備 2.實訓指導書學生必備知識和技能：1.工業(yè)設計概論2.繪畫基礎3.審美能力4.創(chuàng)新能力老師必備知識和技能：1.具有產(chǎn)品設計與開發(fā)能力2.掌握產(chǎn)品設計流程3.能夠熟練指導學生完成電熱水壺設計4.能夠正確指導學生設計過程中出現(xiàn)的問題5.能夠合理的應用教學方法組織教學考核與評價：評價內(nèi)容：1.設計程序2.市場調(diào)研3.資料整理4.產(chǎn)品設計方案5.產(chǎn)品模型評價方式：過程性評價：出勤、作業(yè)、資料

9、查閱總結(jié)性評價：作品設計書、調(diào)研表、設計方案、設計說明、模型 備注：1.本學習單元旨在使學生掌握生活產(chǎn)品的開發(fā)與設計全過程；2.教師應通過合理的方式引導學生掌握產(chǎn)品設計的全部流程；教師主要講授工業(yè)設計程序、應用型設計方法、調(diào)研表部分，設計過程應由學生獨立完成；3.教師應指導學生獨立完成電熱水壺產(chǎn)品定位、調(diào)研、資料收集與整理、方案草圖、模型制作，同時注重設計規(guī)范，確保符合設計標準。單元：工業(yè)產(chǎn)品設計任務單元2：移動硬盤造型設計 計劃課時：30學習目標：1.理解和掌握各種設計理念的主要特點與方法2.具備想象能力、認知能力及創(chuàng)造能力3.能夠在深刻理解的基礎上將理念和理論運用到產(chǎn)品設計實踐中4.掌握產(chǎn)

10、品設計的基本程序并能制定詳細實施計劃5.掌握創(chuàng)新思維方法的理論知識，并在設計實踐中加以科學應用學習內(nèi)容：1.設計理念知識點：仿生設計、綠色設計、概念設計、色彩設計2.產(chǎn)品專利知識點：專利知識、專利特點、專利申請三原則、專利申請流程、申請專利應當提交的文件、專利檢索、專利規(guī)避設計、專利規(guī)劃與制定標準3.實訓1：接受移動硬盤造型設計項目、項目分類、制定計劃，準備調(diào)研4.實訓2：設計調(diào)研、收集相關(guān)資料，設計調(diào)研計劃，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品機會、尋找問題5.實訓3：調(diào)研資料匯總、整理、類析，設計比對、分析問題，提出概念6.實訓4：方案構(gòu)思、草案、討論研究、確定方案，設計制圖，申請專利7.實訓5：完善方案、產(chǎn)品模型制

11、作教學方法：1.多媒體教學 2.項目教學3.任務驅(qū)動教學 4.案例教學5.小組討論實施場所：1.專業(yè)實訓室 2.多媒體教室工具：1.多媒體教學設備 2.實訓指導書學生必備知識和技能：1.設計思維2.專利概念3.電子產(chǎn)品的特點4.語言與繪圖能力老師必備知識和技能：1.具有電子產(chǎn)品設計經(jīng)驗2.熟悉電子產(chǎn)品面對人群3.熟悉設計程序與方法，并能指導學生進行設計、草圖繪制、模型制作全過程4.能正確處理學生學習和設計過程中出現(xiàn)的問題5.能夠合理的應用教學方法組織教學考核與評價：1.對產(chǎn)品設計方法掌握程度2.對電子產(chǎn)品設計全過程的掌握3.對專利申請流程的評價4.對項目完成情況的評價評價方式：過程性評價：出勤

12、、作業(yè)、資料查閱總結(jié)性評價：作品設計書、調(diào)研表、設計方案、設計說明、模型備注：1.本學習單元旨在使學生掌握電子產(chǎn)品設計的方法；2.本單元應注重學生的獨立完成能力，要求學生獨立完成，嚴格規(guī)范繪制草圖和書寫產(chǎn)品說明書；3.教師應指導學生獨立完成模型制作。五、課程實施與建議（一）教學建議教學過程中要注意教師教和學生學的規(guī)律，采用任務驅(qū)動、項目導向、師生互動、分組合作的教學方式。開始時教師教授內(nèi)容多，學生自學內(nèi)容少，最后是教師教授內(nèi)容少，學生自學內(nèi)容多。采用多種教學方式，時刻注意學生的學習傾向，注意調(diào)動學生積極性，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。教學方法采用多媒體教學、項目教學、任務驅(qū)動教學、案例教

13、學、小組討論相結(jié)合方式，把電子教案、多媒體課件、視頻教學等手段充實到教學中。多媒體教學：整理了大量的設計案例、設計方法、設計思維方法、圖片、視頻等信息素材，使理論知識能形象、生動、直觀地顯示出來，幫助學生突破難點。項目教學：在課堂上對虛擬項目進行討論和設計，提高學生對專業(yè)知識的興趣，以及對今后工作的認識。任務驅(qū)動教學：給學生某個特定的任務，例如，拿著調(diào)研表格去某個地點做調(diào)研；讓學生去圖書館查閱資料，完成某個任務的資料收集，引導學生積極思考，變要我學為我要學，激發(fā)學生學習興趣，提高他們分析和解決問題的能力。案例教學：取某個成功案例進行講解和分析，包括接受項目、分析項目、定位人群、市場調(diào)研、資料匯

14、總、設計理念、設計草圖、產(chǎn)品模型制作等設計流程，可以使學生完整的了解設計的各個環(huán)節(jié)，有利于學生獨立完成今后的設計。小組討論：小組成員共同研討確定調(diào)研、設計方案，制定小組工作計劃、項目實施方案，引導學生課后利用教學資源、項目資源、網(wǎng)絡資源自主查閱文獻、自主設計，鍛煉學生思辨能力和初步研究能力。（二）考核評價建議教學評價應采取過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，理論考核與實踐考核相結(jié)合，學生作品的評價與知識點考核相結(jié)合，有條件的可采取在實際工作環(huán)境中考核學生的能力。加強評價結(jié)果的反饋，更好地改善學生的學習，有效地促進學生發(fā)展。在反饋中要充分尊重學生，以鼓勵、肯定、表揚為主。1成績評定方式考核形式考試（任

15、務）考試組織方式及成績評定方法考核構(gòu)成考核學生能力考核組織方式權(quán)重平時考核職業(yè)道德、學習能力、團隊合作能力、文字表達能力出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、平時測驗30%任務考核考核學生對實際產(chǎn)品的資料搜集、構(gòu)思、設計、制作和語言表達能力作品40%答辯30%2考核內(nèi)容作品考核項目序號任務單元考核點考核權(quán)重1電熱水壺設計產(chǎn)品形態(tài)的基本概念、基本理論50%產(chǎn)品形態(tài)設計技能產(chǎn)品形態(tài)的想象能力、認知能力及創(chuàng)造能力產(chǎn)品形態(tài)設計的基本規(guī)律及常用方法和技巧2應動硬盤造型設計各種設計理念的主要特點與方法50%想象能力、認知能力及創(chuàng)造能力將理念和理論運用到產(chǎn)品設計實踐中產(chǎn)品設計的基本程序并能制定詳細實施計劃創(chuàng)新思維方法的理論

16、知識，并在設計實踐中加以科學應用答辯考核項目序號考核點考核權(quán)重1演示設計項目20%2闡述設計思路和過程30%3表述的清晰性10%4回答問題40%（三）教材選用和編寫建議 良好的教材是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，教材選用堅持依據(jù)該課程標準，優(yōu)選高職高專教材。 教材編寫要充分體現(xiàn)教材應充分體現(xiàn)任務引領，以工作任務為中心組織課程內(nèi)容和課程教學的設計思想；教材應按完成工作過程/項目/任務的需求和崗位操作規(guī)程，綜合職業(yè)技能證書組織教材內(nèi)容，理論夠用為度，增加實驗實訓的內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應用；教材應圖文并茂、精煉、準確、科學，便于理解和掌握；教材應體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新知識及時地納入教材，貼近行業(yè)發(fā)展的實際需求；教材中內(nèi)容要具體，具有可操作性。 推薦教材產(chǎn)品設計程序與