我的伯父魯迅先生

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課 14 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語： 遺體、追悼、逝世、晚餐、張冠李戴、恍然大悟、深?yuàn)W、咳嗽等。2有感情地朗讀課文。3結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明， 為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。4練習(xí)給各段加小標(biāo)題。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字新詞。2初讀課文。3給各段加小標(biāo)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1對魯迅這個(gè)名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解？能 做個(gè)簡單的介紹嗎？ （交流資料）對，魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、 思想家、革命家。2回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章？今天我們再

2、學(xué)習(xí)關(guān)于 魯迅的文章我的伯父魯迅先生 。（板書課題）3看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人。二、預(yù)習(xí)課文1認(rèn)真讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？2把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來，自己體會(huì)，讀不懂的，課上 和老師、同學(xué)討論。3學(xué)習(xí)生字新詞。三、全班交流1學(xué)習(xí)生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音“悼”冠“”咳“”嗽“”。（2）分辨字型：“冠”（注意上邊沒有一點(diǎn)）“嗽”（中間是“束”，不是“ ”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）（3）理解詞語。（4）組詞儀（ ）悼（ ）逝（ ）餐（ ）搞（ ） 議（ ）掉（ ）晰（ ）參（ ）稿（ ） 冠（ ）悟（ ）攤（ ）咳（ ）嗽（ ） 寇（ ）梧（ ）灘（ ）核（ ）漱（ ）

3、 2本文作者是誰，你怎么知道的？讀讀有關(guān)語句。 3讀課文。4課文共有幾段？你怎么知道的每一段講了什么內(nèi)容？ 第一段：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。第二段：伯父跟 “我”談水講傳啟發(fā)教育 “我”認(rèn)真讀書。 第三段：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。第四段：魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車工人。 第五段：阿三對魯迅先生的回憶。5給各段加小標(biāo)題。 教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二 是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。受人愛戴；談水滸傳 ；談碰壁；救助車夫；女傭回憶 6課文寫了魯迅的哪幾件事？ 談水滸傳；談碰壁；救助車夫；女傭回憶7交流含義深刻的句子，讀不懂的下節(jié)課和老師、同學(xué)討論。四、

4、布置作業(yè)1抄寫詞語2熟讀課文。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明， 為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。2有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回憶課文寫了魯迅先生的哪幾件事？二、學(xué)習(xí)二、三、四、五段（一）提出自學(xué)要求 1自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì)到了什么？2自學(xué)后小組討論交流。（二）匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果 要求：每小組匯報(bào)一件事，其他小組可作補(bǔ)充。1從第一件事中你體會(huì)到了什么？（板書：關(guān)心子女。 ）指名讀有 關(guān)語句。重點(diǎn)理解 “囫圇吞棗 ”張“冠李戴 ”。（帶著感情讀，伯父摸著胡 子，笑了笑，說： “哈哈！還是我的記性好。 ”）聽了這句話， “

5、我”為什 么比挨打挨罵還難受？）體會(huì)到伯父這句話里含義實(shí)際上是在幽默而 婉轉(zhuǎn)的批評 “我”讀書太馬虎。 “我”聽懂了伯父話里含著的意思， 所以覺 得比挨打挨罵還難受？）指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。2從第二件事中你體會(huì)到了什么？（板書：敢于斗爭） 。指名讀有 關(guān)語句。（可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了 “你想四周黑洞 洞的，還不容易碰壁嗎？） 抓住“黑洞洞 ”碰“壁”深入理解并指導(dǎo)有感情 地朗讀。（“黑洞洞 ”，指舊社會(huì)的黑暗； “碰壁”指的是與反動(dòng)勢力斗爭 時(shí)受到挫折與迫害。 ）再指名分角色朗讀，體會(huì)魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗 爭精神和樂觀主義精神。3第三件事講

6、了什么？（出示投影片） （指名讀 “爸爸跑到伯父家 里.剩下的藥和繃帶也給了他”救助車夫，關(guān)心車夫，更關(guān)心窮苦人民。） 在救護(hù)資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)肅？（魯迅可能想到 千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推 翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對勞動(dòng)人 民的深厚感情。4從第 4 件事中你體會(huì)到了什么？（板書：關(guān)心窮苦人）女傭阿 三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文 章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。 ） 從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個(gè)人。 （板書： 為別人想的多，為自己想的

7、少，愛憎分明）5小結(jié)：體會(huì)這四件事說明伯父是怎樣的一個(gè)人。三、學(xué)習(xí)第一段 魯迅先生就是這樣一個(gè)愛憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于 1936 年去世，去世時(shí)有許多人來哀悼他。1教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受 到許多人的愛戴？學(xué)生邊聽邊勾出。 （齊讀 “他的遺體躺在萬國殯儀館 的禮堂里 各色各樣的人都有。 ”）2伯父得到這么多人的愛戴，當(dāng)時(shí) “我 ”理解嗎？（板書：愛戴）3有感情地朗讀第一段。想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、.總結(jié)全文1為什么伯父得到這么多人的愛戴？2第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？（板書：因果）3概括課文的中心思想五、布置作業(yè)1完成

8、課后的第四題。2預(yù)習(xí)高粱情。附：板書設(shè)計(jì)6 我的伯父魯迅先生.教案點(diǎn)評：寫人的文章，大都是通過記敘幾件關(guān)于這個(gè)人的事或表揚(yáng)或批評 這個(gè)人的性格品質(zhì)。本文作者通過回憶伯父魯迅給自己留下印象深刻 的四件事，贊揚(yáng)了魯迅先生的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對魯迅先生敬愛 的感情。對學(xué)生來說難點(diǎn)是如何體會(huì)含義深刻的句子的意思，從而很 好地理解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對學(xué)生自學(xué)能力的培 養(yǎng)，通過對具體事例的分析來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)；通過理解重 點(diǎn)詞語的意思黃昏 .寫作背景來體會(huì)含義深刻的句子的意思；通過練習(xí) 給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力； 理解五段課文之間的聯(lián)系， 培養(yǎng)了學(xué)生分析理解的能力。在學(xué)生按提示分組自學(xué)課文內(nèi)容并討論 匯報(bào)結(jié)