人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《讀課文3　小獅子愛爾莎》研討課教案_12

1、人教版三年級(jí)下冊(cè)選讀課文3小獅子愛爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)寫在最前面：我為什么選擇選讀課文？1、選讀課文不是可有可無的“綠葉”，它的內(nèi)容比精讀課文、略讀課文更豐富，形式更多樣，長(zhǎng)短不一，體現(xiàn)了更大的靈活性和生活性，2、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段中提出：“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。3、（精讀是基礎(chǔ)，閱讀是提高。）一、教材分析:本次的授課內(nèi)容小獅子愛爾莎系人教社三年級(jí)下冊(cè)選讀課文中的第3課，作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)遜。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作者極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言，細(xì)

2、膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。二、學(xué)情分析三下年級(jí)，是學(xué)生閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力不僅包括朗讀能力，更重要的是對(duì)文本的整體把握和自主讀悟能力。我班學(xué)生90%以上的學(xué)生已初步具備較強(qiáng)的朗讀能力，但獨(dú)立面對(duì)陌生文本的整體感知能力和對(duì)重點(diǎn)詞句的評(píng)析能力尚處培育階段。本課教學(xué)，力求在學(xué)生的原有基礎(chǔ)上，通過學(xué)法的指導(dǎo)、滲透來進(jìn)一步提升學(xué)生的自主閱讀能力。三、教學(xué)建議學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親

3、密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。四、教學(xué)目標(biāo)1、引領(lǐng)理清課文的敘述順序即懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。 2、 在閱讀文章的過程中滲透閱讀方法，讀悟重點(diǎn)詞句，感受“我”和小獅子親密無間、難舍難分的情感，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。3、弄懂“我”把小獅子放回大自然的原因。 五、過程與方法： 能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)、勾畫、摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。 六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生通過梳理小故事，讀悟重點(diǎn)詞句，感受“我”和小獅子親密無間、難舍難分的情感。難點(diǎn)：通過學(xué)法指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，

4、激發(fā)興趣導(dǎo)入：1、歡迎同學(xué)們來到“快樂分享吧”，今天分享給大家的事一段關(guān)于獅子的視頻，希望能讓你學(xué)到更多的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。你們還知道關(guān)于獅子的哪些知識(shí)？有一只小獅子發(fā)了一段VCR，讓我們看看它都說了些什么？2、觀看視頻，用杰斯巴的評(píng)價(jià)和自我介紹開啟新課堂?！巴廴?，好勇猛的獅子哦，像極了我的媽媽愛爾莎年輕時(shí)候的樣子。哦，忘記做自我介紹了，我叫杰斯巴，是一只來自非洲大草原的野生獅子，聽說你們待會(huì)要學(xué)習(xí)的這篇文章是關(guān)于我母親愛爾莎的，所以我特意穿越時(shí)空隧道來到這里，想與你能一起更多的去了解發(fā)生在我的媽媽愛爾莎和喬伊亞當(dāng)森之間的故事，同學(xué)們，你們歡迎我嗎？”“謝謝同學(xué)們，今天我可不是空手來的呢，我給

5、大家?guī)Я朔荻Y物呢，你們瞧，這是我聽媽媽講的關(guān)于喬伊亞當(dāng)森的一些資料，媽媽說喬伊外婆是個(gè)了不起的野生動(dòng)物保護(hù)者，我把這些資料整理了下來，現(xiàn)在分享給大家?！睅熯^渡看，喬伊亞當(dāng)遜多了不起啊，除了熱衷于保護(hù)動(dòng)物還是個(gè)著名的作家呢。我還有兩張珍貴的照片要分享給你們呢。瞧幻燈片出示：?jiǎn)桃?亞當(dāng)森簡(jiǎn)介的照片、資料喏，這是我媽媽珍藏的兩張照片，第一幅照片中那是我的喬伊外婆，她懷里抱著的就是我的媽媽愛爾莎，那時(shí)候她剛出生兩三天，就成為了孤兒，是喬伊外婆夫婦將我的媽媽抱回了基地，當(dāng)孩子一樣精心喂養(yǎng)了起來；第二幅照片中喬伊外婆懷里抱著的是我和我的弟弟妹妹，你看喬伊外婆笑的多開心啊，她沒有想到被她們馴養(yǎng)長(zhǎng)大的愛爾莎恢

6、復(fù)野生獨(dú)立生活后放回到大自然中還和一頭野生的公獅子結(jié)成了伴侶并生下了我們?nèi)齻€(gè)，還將我們帶回到了喬伊外婆身邊，喬伊外婆一臉的幸福。”“關(guān)于我的媽媽愛爾莎和喬伊外婆之間的事情我只知道這么多了，我想更多的了解她們之間的故事，小朋友們，你們能告訴我嗎”導(dǎo)入課文：聽了杰斯巴的介紹，我想同學(xué)們一定對(duì)這篇文章充滿了好奇，那就讓我們帶著杰斯巴囑托，一起走近小獅子愛爾莎 （出示幻燈片）二、走近文本，初讀課文1、理清寫作順序歡迎同學(xué)們來到閱讀吧，我們的口號(hào)是：快樂閱讀，閱讀快樂。首先請(qǐng)同學(xué)們看一下今天要培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣：不動(dòng)筆墨不讀書出示閱讀提示： 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊完成這些任務(wù)，有難度嗎？好，一會(huì)咱們一起交流?？纯催@

7、些描寫愛爾莎年齡的語(yǔ)句，想想文章是按什么順序?qū)懙?？出生兩三天五個(gè)月-換牙-兩歲三年分別,總結(jié)：按愛爾莎成長(zhǎng)的順序?qū)懙?。出?成長(zhǎng)-回到大自然2、弄懂文章主要內(nèi)容我們知道了文章的寫作順序，你能試著說一說文章的主要內(nèi)容嗎？（喬伊亞當(dāng)遜）精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。我們將長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章濃縮成一句話，你們可真棒。三、展開事件，尋找真情1、方法引導(dǎo)在愛爾莎的成長(zhǎng)歲月里，在喬伊與愛爾莎相伴相依的三年時(shí)光里，一定發(fā)生了很多很多的感人故事，作者寫了哪幾件呢？請(qǐng)你用心讀一讀，然后兩人小組交流你從中體會(huì)到了什么？可以試著用簡(jiǎn)練的的語(yǔ)言寫在那一段的空白處。2、放手自學(xué)好，同學(xué)們，讓我們一

8、起交流吧：圍繞作者和愛爾莎寫了哪些故事？你從中體會(huì)到了什么？3、交流感知愛爾莎喜歡洗澡，并且喜歡跟“我”開玩笑。頑皮、淘氣 隨機(jī)板書：頑皮喬伊遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，愛爾莎舍身相救。板書勇敢 愛作者愛爾莎換牙了，讓喬伊給她搖落。板書：她們彼此信任。愛爾莎犯錯(cuò)了，喬伊嚴(yán)厲的教育他。板書懂事 這幾件事中你對(duì)哪件印象最深？為什么？ 與犀牛斗爭(zhēng) 中，寫出了 愛爾莎的勇敢 師隨機(jī)板書：精心飼養(yǎng)，耐心陪伴、悉心照顧，全心教育 揪心放手 真心呵護(hù)4、總結(jié)體會(huì)喬伊把當(dāng)做了自己的女兒，愛爾莎越來越依賴喬伊，她們情同母女、形影不離，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來形容他們倆之間的關(guān)系那就是：親密無間?；脽羝鍪荆?jiǎn)桃梁蛺蹱柹嘁罏榈恼掌?/p>

9、，喬伊和愛爾莎之間的故事讓我們感動(dòng)，其實(shí)動(dòng)物的感情都比較專一，只要你對(duì)它好. 它就會(huì)一直喜歡你，你瞧，（是不是只有愛爾莎情商特別高，才讓我們看到了這么和諧溫暖的場(chǎng)景？其實(shí)不然，動(dòng)物都是特別重情且長(zhǎng)情的，只要你對(duì)它好，它會(huì)一直愛你，把你當(dāng)成它的全部！不信，你看，）出示視頻溫暖瞬間邊看邊解說：（ ） 小節(jié)總結(jié)：她們是那么喜歡、在乎對(duì)方；就算沒有語(yǔ)言，她們之間的交流也會(huì)心靈相通，我想彼此相互信任,才會(huì)創(chuàng)造出這樣和諧美好的境界； “信賴往往創(chuàng)造出美好的境界 ” 用在這里再恰當(dāng)不過了！（方案一）就像愛爾莎與喬伊一樣，逾越了語(yǔ)言的交流，一個(gè)眼神便能心領(lǐng)神會(huì)，看她們愜意的躺在草地上，親密無間，此時(shí)應(yīng)該是便最

10、幸福的時(shí)刻?？墒菃桃羺s想把愛爾莎送走，這是為什么呢？你贊同她的想法嗎？為什么？5、提出疑慮出示幻燈片：錄音；真替我媽媽高興，本來不幸的她遇到了喬伊，喬伊給了她母親般的疼愛；可是現(xiàn)在她不愛我的媽媽了嗎？為什么要送她去大自然呢？是呀，讀讀課文，想一想，“我”和愛爾莎感情那么好，為什么還要把它送回大自然？你贊成嗎？說說理由。還她自由，讓她更好的生活；科學(xué)實(shí)驗(yàn)被馴化的獅子能否再回歸到森林中去。6、感受博愛有時(shí)候放手是為了給她更好得生活，不是不愛，是更愛！就像:魚兒只有在水中嬉戲才會(huì)快樂,鳥兒只有在藍(lán)天翱翔才會(huì)幸福,馬兒只有在草原上奔馳才會(huì)自由,獅子只有回到大自然才算真正回到家。（課件出示）四、反復(fù)朗讀

11、，體會(huì)離別 范讀，自讀，齊讀讓野生的動(dòng)物被馴養(yǎng)不容易，可讓已經(jīng)被馴養(yǎng)的獅子恢復(fù)野性，能獨(dú)立捕食生活，能順利地回歸到大自然就更難了。那最后分別的時(shí)候又是怎樣的場(chǎng)景？ “愛爾莎和我一起生活三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。我摟住它的脖子，吻著它；它好像也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁蹭我。之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過頭來看我，直到我們互相看不見面為止。”1、范讀后講解喬伊為了還愛爾莎那份自由也為了她的試驗(yàn)成功，她一次又一次面對(duì)離別，承受著莫大的痛苦。愛爾莎更不舍得她的主人，一次又一次的回過頭來，那一幕，讓你想起了什么？（想到了站臺(tái)送姐姐去上學(xué)、想到了過完年送媽媽去外地

12、打工）這是一種什么樣的離別，你從中感受到了什么？心痛、舍不得，不想讓她走，2、誰(shuí)來讀讀這段文字？指讀此時(shí)此刻你想到了什么？生：我舍不得讓小獅子愛爾莎離開。我好想看到了小獅子走一步一回頭走一步一回頭，戀戀不舍的樣子。它有靈性，和人一樣重感情我想小獅子愛爾莎離開后一定很傷心，難過，一定很孤獨(dú)我擔(dān)心他，不忍心看它離開現(xiàn)實(shí)生活中你見過這樣的場(chǎng)景嗎？你當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的？不舍，痛心，痛苦，難過3、音樂齊配讀。（讓我們帶著心痛、不舍來讀讀這段文字）就這樣，喬伊送走了視為女兒的愛爾莎，就這樣愛爾莎離開了養(yǎng)育了它三年的養(yǎng)母，愛爾莎回到大自然又經(jīng)歷些了什么呢？它適應(yīng)了大自然的生活嗎？誰(shuí)大膽的猜想一下？5、展讀

13、部分，好書推薦你們說的真棒，是的，正如你所猜想的，故事并沒有結(jié)束隔了一年多，愛爾莎又回來了，這次還帶了三只小獅子：（讀一段文字）咱們今天學(xué)的這篇文章就是節(jié)選于這本野生的愛爾莎，在這本書中作者記錄了很多作者和愛爾莎之間的感人故事；愛爾莎臨別時(shí)竟有意把3個(gè)兒女留在“姥姥”家。于是喬伊又寫了續(xù)篇生活自由，內(nèi)容就是這3個(gè)“外孫”的成長(zhǎng)趣事。又經(jīng)過2年，喬伊又把它們放歸山林，寫了第三本書永遠(yuǎn)自由。如果你感興趣的話就去讀一讀吧，記得要告訴我你的收獲喲！喬伊一生熱愛動(dòng)物，用生命去保護(hù)動(dòng)物，那同學(xué)們，保護(hù)動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處你們能做些什么？7、引發(fā)思考：同學(xué)們，那與動(dòng)物和諧相處？保護(hù)動(dòng)物，我們能做些什么？生：（寫宣傳語(yǔ)、畫宣傳畫、告訴家人要保護(hù)動(dòng)物，不捕捉鳥類，不吃狗肉等野生動(dòng)物的肉去動(dòng)物園不隨意給動(dòng)物喂食。不穿動(dòng)物皮毛的衣服，都不穿，就不會(huì)有人捕殺哪些動(dòng)物。給鳥搭窩，看到流浪狗、貓給他們一些事物，有能力的話帶回家養(yǎng)。保護(hù)野生動(dòng)物最重要的是保護(hù)它們的棲息地，不要亂砍