(完整word版)特殊學(xué)校招聘教師特殊教育專業(yè)基礎(chǔ)理論考試題zonghe

1、特殊學(xué)校招聘教師特殊教育專業(yè)基礎(chǔ)理論考試題（綜合）類別 抽簽號得分一、名詞解釋（ 15每小題 3分）1 特殊教育2個別化教育方案3 因材施教原則4 正強(qiáng)化法5感知肌能訓(xùn)練二、 填空題 （24，每小題 1 分）1、特殊兒童按最新的理解應(yīng)該是有特殊 的兒童。2、中華人民共和國憲法 四十五條特別規(guī)定 “國家和社會幫助安排盲、 聾、 啞其他有殘疾的公民的勞動、 、。3、實(shí)施殘疾人教育， 應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針， 并根據(jù)殘疾人的身心特點(diǎn)和 需要，全面提高其素質(zhì)，為殘疾人 創(chuàng)造條件。4、1770 年，萊佩在 建立了世界上第一所聾童學(xué)校。5、對于無意義的材料，盡量 記憶的效果會更好。6新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計課程目標(biāo)

2、是根據(jù)、三個維度設(shè)計的。7、 工具性和的統(tǒng)一，是語文課的基本特點(diǎn)8、 認(rèn)知能力一般指的是觀察能力、注意能力、記憶能力 和能力。9、 聾童的思維發(fā)展水平較長地處在思維階段，抽象思維發(fā) 展。10、 馬斯洛的需要層次理論中，屬于人的最高層次的需要是需要。11、人的大腦機(jī)能具有不對稱性及心理機(jī)能在左右兩個半球上表現(xiàn)出不同的優(yōu)勢，一般右半球在等方面表現(xiàn)優(yōu)勢。12、在當(dāng)代有一個盲聾女作家、 教育家、社會活動家， 她八歲入盲校十歲學(xué)說話，畢生為殘疾人事業(yè)奮斗，受到世界人民的愛戴，她的名字叫13、新的培智學(xué)校課程設(shè)置方案 把培智學(xué)校課程分成一般課程和 課程兩大類 ,“康復(fù)課程”屬于 課程。14、 我國把韋氏量

3、表測定的智商值 以下的兒童視為有智力殘疾兒童。15、弱智兒童學(xué)習(xí)了 “兩個加數(shù)交換位置，得數(shù)不變”的規(guī)則，能計算3 + 4二7, 但是對4+ 3二？不會直接寫出答案，還要用手指頭計算，這反映他們的 16、需要是人們對滿足個人或社會生活所必需的東西的渴求和力求占有的趨勢，弱智兒童的需要發(fā)展與健全兒童不一樣， 表現(xiàn)出一定的特殊性， 這特殊性主要表現(xiàn)在17、 在我國特殊兒童群體中，占絕大多數(shù)的是 兒童。18、 各個民族的唐氏綜合癥兒童都有共同的特征，其主要原因是 三、判斷題（ 12每小題 1.5 分）1、 德育過程就是學(xué)生思想品德形成的過程。（ ）2、校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師

4、。 （）3 、愛不是憐憫，而是尊重和關(guān)心。 （ ） 4、對語言材料記得快忘得也快是聾童記憶的一個突出特點(diǎn)。 （）5 課程就是指學(xué)科和教材或課堂中所傳遞的教學(xué)內(nèi)容（）6、課程評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能。 （）7、 變式的含義使指本質(zhì)和形式都不同。（ ）8、一個孩子上課時一哭鬧，老師就去安慰他，結(jié)果這個孩子上課時哭鬧得更頻繁了。這說明，他的不良行為得到了強(qiáng)化。 （）四、問題（ 15，每小題 5 分）1 、簡單說說掌握知識與發(fā)展智能有什么關(guān)系？2、弱智兒童的情感特點(diǎn)是什么？3、自閉癥兒童的主要特征是什么？ 五、分析題（ 15）實(shí)踐中觀察， 聾生一般到三年級后行為上會明顯拉開與健聽人的