黑龍江省大慶市2015年中考語(yǔ)文試題(word版無(wú)答案

1、2015年大慶市初中升學(xué)統(tǒng)一考試語(yǔ) 文 試 卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。北大老師們的肖像也一視同仁地留在了我的寫(xiě)生畫(huà)冊(cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和（i）可親，這個(gè)怪（p），那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A.肖（xio）像臉頰（ji）詛（z）咒鮮（xin）為人知B.潛（qin）伏暴露（l）輔（f）導(dǎo)通幽曲（q）徑C.縮（su）小上溯（s）殲（qin）滅酣（hn）然入夢(mèng)D.臆（y）斷荒蕪（w）蒼勁（jng）鱗次櫛（ji）比3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.你是學(xué)水利的，

2、又不懂園藝，不要總是對(duì)園藝師指手畫(huà)腳。B.張明對(duì)這件事的處理十分妥當(dāng)，無(wú)可厚非。C.鄭愷邊開(kāi)車(chē)邊學(xué)李晨說(shuō)話，模仿得惟妙惟肖，被戲封為“模仿帝”。D.保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，我們班每一位同學(xué)都責(zé)無(wú)旁貸。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.韓國(guó)的中東呼吸綜合征患者進(jìn)入中國(guó)，吸引了廣大民眾的高度關(guān)注。B.參加這次活動(dòng)的，主要以三好學(xué)生、優(yōu)秀干部為主。C.南昌十中高考替考事件曝光，教育部表示堅(jiān)決打擊高考替考等各類(lèi)違法行為。D.兩個(gè)中學(xué)的老師也參加了這次教學(xué)基本功競(jìng)賽。5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.儒林外史是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，作者是吳敬梓。B.朝花夕拾是魯迅先生的一部回憶散文集，從百

3、草園到三味書(shū)屋藤野先生雪都是選自這本集子。C.詩(shī)只有題目，詞有詞牌和題目。沁園春雪中“沁園春”是詞牌，“雪”是題目。D.變色龍的作者是俄國(guó)作家契柯夫，他與美國(guó)的歐亨利、法國(guó)的莫泊桑并稱世界三大短篇小說(shuō)巨匠。6.用課文原句填空。（1） ，不亦君子乎？（論語(yǔ)八則）（2）只辱于奴隸人之手， （韓愈馬說(shuō)）（3）但愿人長(zhǎng)久， （蘇軾水調(diào)歌頭）（4） ，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫春望）（5）馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思中，將羈旅漂泊的游子的悲痛表現(xiàn)得淋漓盡致的句子是 ， 。（6）范仲淹在岳陽(yáng)樓記中，以洞庭湖為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)出因早晚時(shí)間不同而景物變化無(wú)窮的句子是 ， 。7.結(jié)合上下文，在畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)句子，使語(yǔ)意連貫通順。一張弓的好

4、壞，不單要看它是否射得遠(yuǎn)，更要看它是否射得準(zhǔn)。一張弓雖然有力，但射出的箭不走正道，也算不上一張好弓。評(píng)判人才也是如此，一個(gè)人不但要有能力， ，即一個(gè)人不但要有才，更要有德?？梢?jiàn)， 。8.口語(yǔ)交際。自習(xí)課上，你的同桌總是和你說(shuō)話，請(qǐng)你委婉地勸告他，既能制止他說(shuō)話，又不傷害同學(xué)之間的感情。（不超過(guò)30個(gè)字）二、閱讀理解與分析（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成9-14題。古詩(shī)閱讀蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。9.虞世南的蟬從題材上看是一首 詩(shī)。詩(shī)人用蟬棲身高樹(shù)、只喝清潔的露水來(lái)表現(xiàn)自身的 品格，這是典型的 手法。10.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌后兩句揭示了什么道理。古詩(shī)閱讀（甲）于是入朝見(jiàn)威

5、王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）（乙）淳于髡者，齊之贅婿也。長(zhǎng)不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。齊威王之時(shí)，喜隱，好為淫樂(lè)長(zhǎng)夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯

6、并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮，左右莫敢諫。淳于髡說(shuō)之以隱曰：“國(guó)中有大鳥(niǎo)，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥(niǎo)何也？”王曰：“此鳥(niǎo)不蜚則已，一蜚沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”于是乃朝諸縣令長(zhǎng)七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。（節(jié)選自史記滑稽列傳）注釋?zhuān)弘[：隱語(yǔ)，不直接說(shuō)出本意而借別的詞語(yǔ)來(lái)暗示的話。11.解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。（1）臣之妻私臣私： （2）能謗譏于市朝謗： （3）委政卿大夫委： （4）三年不蜚又不鳴蜚： 12.選出下列加點(diǎn)虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)（ ）A. 皆以美于徐公今民生長(zhǎng)于齊不盜（晏子使楚）B. 朝廷之臣莫不畏王悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)（捕蛇者說(shuō)）C.

7、國(guó)且危亡且壯士不死即已（陳涉世家）D. 淳于髡說(shuō)之以隱曰則以一平板按其面（活板）13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。譯文： （2）諸侯振驚，皆還齊侵地。譯文： 14.簡(jiǎn)答。鄒忌和淳于髡均是用什么方法勸諫齊王的？勸諫的效果如何？（二）閱讀改造人類(lèi)一文，完成15-18題。改造人類(lèi)2014年年中，世界衛(wèi)生組織（WHO）公布了2013年全球氣候狀況報(bào)告。報(bào)告顯示，2013年全球陸地和海洋表面平均溫度為14.5，比1961-1990年的平均溫度升高0.5。自有溫度記錄以來(lái)，全球14個(gè)最熱年份中有13個(gè)出現(xiàn)在本世紀(jì)，而過(guò)去30年中每個(gè)10年都比前十年更熱。厄爾尼諾是發(fā)生在熱帶太

8、平洋上海溫異常增暖的氣候現(xiàn)象，大范圍熱帶太平洋增暖會(huì)造成全球氣候變化。進(jìn)入20世紀(jì)70年代后，全球出現(xiàn)的異常天氣，都有范圍廣、災(zāi)情重、時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)，而在這一系列異常天氣的背后，厄爾尼諾暖流都起著重要作用。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的氣候危機(jī)，科學(xué)家設(shè)想過(guò)各種解決方案。最近紐約大學(xué)的科學(xué)家提出了一個(gè)標(biāo)新立異的想法：利用生物科學(xué)，改變?nèi)祟?lèi)的某些生物特性，減少人類(lèi)對(duì)環(huán)境的危害。要應(yīng)對(duì)氣候危機(jī)，想方設(shè)法保護(hù)地球資源是重要的策略之一。研究發(fā)現(xiàn)，18%的溫室氣體排放量來(lái)自畜牧業(yè)。由此可見(jiàn)，如果人類(lèi)能少吃一點(diǎn)肉，就可以大大減少對(duì)環(huán)境的破壞程度。但是面對(duì)在烤架上發(fā)出滋滋聲的多汁牛排時(shí)，又有多少人能夠抵擋住誘惑呢？不過(guò)在馬

9、修教授看來(lái)，科學(xué)家完全可以通過(guò)改變基因的方法，讓人類(lèi)不再喜愛(ài)肉食?！拔覀兛梢酝ㄟ^(guò)人為刺激免疫系統(tǒng)對(duì)牛蛋白的耐受性，讓人類(lèi)對(duì)紅色肉類(lèi)（牛肉、羊肉等）產(chǎn)生厭惡?！睋?jù)研究人員介紹，一個(gè)小小的尼古丁貼片也能讓人在看到肉類(lèi)時(shí)感到難受，甚至惡心。雖然這聽(tīng)起來(lái)有些不可思議，但并非不可能。產(chǎn)于美國(guó)南部的美洲花蜱（孤星扁虱）就能起到這種作用，被它咬過(guò)的人都會(huì)對(duì)肉類(lèi)過(guò)敏。這也強(qiáng)行改變了當(dāng)?shù)厝嗽鞠矚g食肉的飲食習(xí)慣，使他們?nèi)孔兂闪怂厥持髁x者。從生物醫(yī)學(xué)的角度考慮，人類(lèi)有許多部位也能被改造?？茖W(xué)家提出，如果對(duì)人類(lèi)的眼睛進(jìn)行改造，讓它能適應(yīng)暗淡的光線讓它能適應(yīng)暗淡的光線，這樣，即使在光照不足時(shí)依然能夠使視力如初，那不

10、就可以減少照明設(shè)施，節(jié)省由此帶來(lái)的能源消耗嗎？假如我們能在皮膚上覆蓋一層葉綠素，那么在曬太陽(yáng)時(shí)不就能夠自動(dòng)生產(chǎn)能量嗎？倘若人類(lèi)也可以像某些動(dòng)物一樣，在冬季休眠，這不又能夠節(jié)省多少供暖設(shè)備的能源消耗呢？盡管這些耐人尋味的離奇想法并不會(huì)很快實(shí)現(xiàn)，但其實(shí)通過(guò)生物醫(yī)學(xué)工程改造人類(lèi)的實(shí)踐已經(jīng)越來(lái)越多，整形手術(shù)就是一個(gè)很好的例證。馬修教授表示：“這些改造人體的理論看起來(lái)有些荒謬甚至極端，但總有人愿意選擇接受，并付諸實(shí)踐。如果我們的后代將要生活在氣候無(wú)比惡劣的環(huán)境里，那么也許他們會(huì)更愿意接受改造人類(lèi)的想法。相對(duì)于試圖扭轉(zhuǎn)氣候變化，改變自己確實(shí)要容易得多?！?5.這篇文章第段主要運(yùn)用了列數(shù)字和 的說(shuō)明方法，說(shuō)

11、明了 16.面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的氣候危機(jī)，科學(xué)家設(shè)想過(guò)各種解決方案。閱讀段、段的內(nèi)容，概括出科學(xué)家的兩個(gè)設(shè)想。（每條不超過(guò)15個(gè)字）設(shè)想1 設(shè)想2 17.關(guān)于文章內(nèi)容，下列說(shuō)法與原文不符的一項(xiàng)是（ ） A.厄爾尼諾是發(fā)生在熱帶太平洋上海溫異常增暖的氣候現(xiàn)象，地球上出現(xiàn)的許多異常天氣都與其有關(guān)。B.研究人員發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)如果被美國(guó)南部的美洲花蜱咬過(guò)，就會(huì)對(duì)肉類(lèi)過(guò)敏。C.通過(guò)生物醫(yī)學(xué)工程改造人類(lèi)的實(shí)踐已經(jīng)越來(lái)越多，比如在皮膚上覆蓋一層葉綠素。D.改造人體的想法雖然有些荒謬，但卻為我們解決氣候危機(jī)提供了新的方向。18.除了文中提到的設(shè)想外，你還有改造人類(lèi)以減少對(duì)環(huán)境危害的方法嗎？請(qǐng)你充分發(fā)揮想象，提出一種設(shè)

12、想，并說(shuō)明理由。（3分） （三）閱讀我是吳宓教授，完成19-22題。（16分）我是吳宓教授每天早上七點(diǎn)半，歐洲文學(xué)史教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開(kāi)始在黑板上書(shū)寫(xiě)。很快，講義寫(xiě)了滿滿一黑板，詳細(xì)列出參考書(shū)、著作、出版社、出版年代等。學(xué)生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫(xiě)的，竟全憑記憶。課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長(zhǎng)袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。而且開(kāi)講時(shí)，筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著詩(shī)的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆?jiàn)他埋頭備課。第二天一

13、早，別人還沒(méi)醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復(fù)誦讀。當(dāng)他任教?hào)|南大學(xué)時(shí)，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生梁實(shí)秋曾旁聽(tīng)他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學(xué)校未能羅致，“寧非憾事哉”。他就像是一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫(xiě)下的外文字母及數(shù)字，筆畫(huà)粗細(xì)好像印刷的一樣整齊。一次，有個(gè)青年教師不小心把上課用的教科書(shū)丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當(dāng)晚，宿舍熄燈睡覺(jué)，吳先生前來(lái)敲門(mén)，高聲問(wèn)： “教科書(shū)找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請(qǐng)放心吧?！边@才過(guò)關(guān)。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣(mài)勁”。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名

14、鼎鼎：錢(qián)鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。比起教學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛(ài)回憶吳宓課下的關(guān)愛(ài)。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車(chē)，他連忙舉起手杖，一面擋住車(chē)，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開(kāi)道路。類(lèi)似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來(lái)。在他曾任教的清華大學(xué)學(xué)生BBS上，一個(gè)女學(xué)生曾略帶艷羨地提到，當(dāng)年在清華課堂上，看見(jiàn)有女生站著聽(tīng)課，吳先生總是會(huì)跑出去替她們找來(lái)凳子坐。又有人追憶起吳先生點(diǎn)名，點(diǎn)到“金麗珠”這個(gè)名字，情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)名字多美?！比啻笮Α＿@位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長(zhǎng)衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他

15、卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴(yán)肅地拿過(guò)菜單，用正楷在小紙片上寫(xiě)下要點(diǎn)的菜及價(jià)格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢(qián)夠用，這才交給跑堂的。學(xué)生李延先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢(qián)鐘書(shū)也把老師課堂上的風(fēng)采學(xué)了幾分。正如學(xué)者江弱水所言，除了老師這個(gè)身份，怎么來(lái)描畫(huà)吳宓其實(shí)都不到位。從東南大學(xué)到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為 “老師”的吳宓 “劃過(guò)了動(dòng)蕩不已的時(shí)代，也劃過(guò)了他的一生”。可惜，到這一生要結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家，聽(tīng)說(shuō)一些中學(xué)因?yàn)闆](méi)有外語(yǔ)老師而不開(kāi)英語(yǔ)課，便急切地問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我啊

16、？我還可以講課?！睕](méi)有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說(shuō)，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！弊⑨?zhuān)罕藭r(shí)正值文革時(shí)期，吳宓成為大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。19.第段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“嫉妒”的正確讀音是（ ），在文中的具體含義是 （3分）20.本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第段寫(xiě)道他大名鼎鼎的學(xué)生錢(qián)鐘書(shū)、曹禺、呂叔湘，這運(yùn)用的是 手法，其作用是 （4分）21.閱讀全文，完成下表。（4分）吳宓教授的特點(diǎn)具體表現(xiàn)（1）講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出勤奮（2）（3）批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整關(guān)愛(ài)學(xué)生（4）22.請(qǐng)你閱讀全文，分析文章結(jié)尾劃線句子的作用。（5分） 三、作文23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。老教授問(wèn)他的學(xué)生：“如果你上山砍樹(shù)，正好面前有兩棵樹(shù)，一棵粗, 一棵細(xì)，你砍哪一棵？”同學(xué)們異口同聲：“當(dāng)然砍那顆粗的了。”老教授一笑:“可是，粗的不過(guò)是楊樹(shù)，而細(xì)的是紅松?！蓖瑢W(xué)們：“那當(dāng)然砍紅松了，楊樹(shù)不值錢(qián)！”老教授看看他們：“楊樹(shù)是筆直的，而紅松卻七歪八歪，你們又會(huì)