語文教學(xué)中如何更好地融入信息化教學(xué)

1、語文教學(xué)中如何更好地融入信息化教學(xué)摘 要：新課改后，如何使教育技術(shù)有效融入日常教學(xué)中，提倡的多媒體信息化教學(xué)為語文課堂帶來的巨大變化，使老師們?yōu)榇硕d奮不已，方便教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果。以下具體談?wù)勅绾胃玫剡\(yùn)用融合信息化技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，突破重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，注重學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；語文教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)代化的教育，不僅要求教育內(nèi)容符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要，而且教學(xué)手段也要與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)相適應(yīng)。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口?，F(xiàn)代教學(xué)媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢，將多媒體和教育過程中各個(gè)要素實(shí)

2、現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學(xué)生學(xué)習(xí)教育中，創(chuàng)造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，而且最大限度地向?qū)W生提高和展示充分的感知信息，縮短學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界的距離，極大地激發(fā)學(xué)生自覺吸收知識(shí)的欲望。1語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中提到：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語文課程的變革。在語文教學(xué)當(dāng)中現(xiàn)代的教育教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)生的影響十分深遠(yuǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于多媒體的興趣非常濃厚

3、，適應(yīng)性強(qiáng)，在教學(xué)當(dāng)中將兩者融合將會(huì)起到事半功倍的效果。 一、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，它是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，積極思維的高效催化劑。在語文的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)語文課本中選取了很多文字優(yōu)美的寫景文章；生動(dòng)有趣的童話故事；豐富知識(shí)的科普文章；形象具體的寫人篇這些文章或圖畫性極強(qiáng)，或需要很多相關(guān)的圖片、文字資料配合教學(xué)；或需要形象具體的動(dòng)畫助興，這些都是在信息技術(shù)普及之后，才能使之成為現(xiàn)實(shí)的、利于優(yōu)化課堂教學(xué)的、有助于推動(dòng)課程改革的有效手段。例如，在教授旅游大使課時(shí)，我在百度圖片里找了一系列祖國著名景點(diǎn)的的

4、畫面，制作成幻燈，在電腦上依次播放，學(xué)生們在欣賞完相關(guān)圖片是教師再結(jié)合家鄉(xiāng)茂名的風(fēng)景進(jìn)行導(dǎo)游介紹，再安排學(xué)生提前制作好課件配好音樂，圖文并茂，介紹自己游覽過的景點(diǎn)，讓同學(xué)們在大飽眼福的同時(shí)掌握景點(diǎn)介紹的方法。這樣，學(xué)生通過觀察真實(shí)的畫面，聆聽教師的同步解說，對(duì)旅游景點(diǎn)介紹有了直觀的感性認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二 、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生掌握知識(shí)，一般是從感知開始的，感知豐富就可能為進(jìn)一步理解和掌握規(guī)律打好基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的語文教學(xué)，涉及的知識(shí)面廣，由于學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的表象積累少，認(rèn)識(shí)水平受到年齡、經(jīng)歷、時(shí)間、空間的制約，對(duì)教材某些內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識(shí)，就會(huì)造成教學(xué)中的難點(diǎn)。有些問

5、題光靠教師的講解，學(xué)生是不會(huì)理解的，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能突破時(shí)空限制，變遠(yuǎn)為近，由淺入深，由具體到抽象，大大豐富了學(xué)生對(duì)事物的感知能力，使教學(xué)內(nèi)容更真實(shí)、形象，減少了學(xué)生感知和理解的難度。2十里長街送總理一文感情深沉，但事件發(fā)生的年代與學(xué)生相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生難免有隔靴搔癢之感。我在教學(xué)這一課時(shí)，配合導(dǎo)語放映了一段周總理逝世時(shí)舉國悲痛，人民群眾聚集長安街為總理靈車送行的錄像，學(xué)生被肅穆悲痛的氣氛所感染，情感一下子被激發(fā)了起來，與課文內(nèi)容的距離也一下子拉近了。 三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感 語文教學(xué)內(nèi)容含有豐富的思想教育因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師在教學(xué)中要注意挖掘思想教育的內(nèi)涵，使學(xué)生在了解和掌

6、握知識(shí)的同時(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，達(dá)到教書育人的目的。語文教學(xué)中的很多內(nèi)容是向?qū)W生進(jìn)行思想教育的好教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)他們積極地學(xué)習(xí)課文。例如：在教學(xué)左功柳一文時(shí)，課文對(duì)于清軍的了解比較少，對(duì)于歷史的了解不夠深入。特別是沙俄時(shí)代的歷史，這些對(duì)于學(xué)生來說既遙遠(yuǎn)又陌生。在教學(xué)時(shí)成功地運(yùn)用多媒體課件這一視聽覺媒體，便能完成情感轉(zhuǎn)折，并使之達(dá)到高潮。如老師過渡：“當(dāng)年沙俄侵略者如何大肆侵略我國領(lǐng)土，而部分朝廷官員卻要將遼闊的國土拱手想讓，左宗棠老將軍的視死如歸的氣勢，保家衛(wèi)國的精神躍然紙上。直觀、鮮明的圖像，生動(dòng)而精煉的語言，具體再現(xiàn)了當(dāng)年那殘酷的一幕。學(xué)生親眼目睹了侵略軍的

7、強(qiáng)盜行徑，親耳聽到了那一聲聲譴責(zé)，憤怒之情油然而生。同時(shí)讓學(xué)生深刻地明白“落后就要挨打”這一不變的真理。激發(fā)他們下定決心，好好讀書，為左宗棠老將軍抬棺材出征的場景所感動(dòng)并鼓舞！ 四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)審美能力 信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，利用聲音和圖片刺激學(xué)生的感官，向?qū)W生展示大自然的美或人類創(chuàng)造的美及人們內(nèi)心世界的美，可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生理想的藝術(shù)教育效果。其完美的造型，生動(dòng)的畫面及悅耳的音樂，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生以美的熏陶、感受和啟迪，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的激情與靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。例如在教望廬山瀑布課文時(shí)，為了使學(xué)生能夠更直觀、更深刻地感受到

8、廬山的美、瀑布的美，我播放了一段廬山瀑布的錄像，那凌空而下、半灑云天的奇特壯美景觀赫然呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。巨大的瀑布從陡峭的峰頂噴瀉而下，水流湍急，如滾滾長河般奔騰不息，猶如一條巨大、耀眼的白練懸掛于蒼翠青山之間，它以千軍萬馬之勢飛瀉而下，咆哮著，怒吼著，發(fā)出震耳欲聾的轟然巨響。這樣，美的配樂，美的解說，美的畫面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生用多種感官去進(jìn)行體驗(yàn)，使學(xué)生入情入境，一種愛美、贊美的情感油然而生，進(jìn)而讓學(xué)生暢談此時(shí)此刻的感受，領(lǐng)悟詩人那強(qiáng)烈的感情和豐富的想象。最后讓學(xué)生在這壯美的奇景前吟誦詩文，體會(huì)詩的音韻美，領(lǐng)略祖國大好河山的雄偉壯麗，從而更加深入地領(lǐng)會(huì)到了古詩意境之美。 五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，課

9、堂省時(shí)高效 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以縮短教學(xué)時(shí)間，教學(xué)中復(fù)雜的圖形、文字，事先制成教育軟件，在授課時(shí)教師邊教、邊講，由淺入深，循序漸進(jìn)地加快了學(xué)生感知的進(jìn)程。使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)效果。另外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，節(jié)省許多板書和講解的時(shí)間，從而加大了教學(xué)容量，加快了教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提高。例如，富饒的西沙群島這課中的“正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！睂W(xué)生會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解：一邊都是水，一邊都是魚。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生通過視頻，使他們明白了，西沙群島的海里魚很多，多得數(shù)也數(shù)不清，并不是真的一半是水，一半是魚，而是用這句話

10、來比喻?？傊?，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展的開放式小學(xué)語文教學(xué)，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。在教材方面，基于課本但不局限于課本；在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間方面，不局限于課堂教學(xué)，延伸到課外，及社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有了更充分的動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間和充分的交流、討論的空間。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中鍛煉能力，陶冶情操，愉悅了身心，享受到了學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)，學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力也得到了培養(yǎng)和提高，從而實(shí)現(xiàn)了新大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的語文教育的目的。3 當(dāng)然，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價(jià)值，積極