語文教學中如何更好地融入信息化教學

1、語文教學中如何更好地融入信息化教學摘 要：新課改后，如何使教育技術(shù)有效融入日常教學中，提倡的多媒體信息化教學為語文課堂帶來的巨大變化，使老師們?yōu)榇硕d奮不已，方便教學，提升教學質(zhì)量，取得很好的教學效果。以下具體談?wù)勅绾胃玫剡\用融合信息化技術(shù)激發(fā)學生學習欲望，突破重難點，訓練學生的思維能力，培養(yǎng)學生閱讀能力，注重學生知識運用的能力。關(guān)鍵詞：信息化教學；語文教學；應用現(xiàn)代化的教育，不僅要求教育內(nèi)容符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要，而且教學手段也要與現(xiàn)代化的科學技術(shù)相適應。應用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學手段的現(xiàn)代化，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口?，F(xiàn)代教學媒體具有直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢，將多媒體和教育過程中各個要素實

2、現(xiàn)優(yōu)化組合，把它立體化、全方位融入小學生學習教育中，創(chuàng)造出良好的教育氛圍，疏通教育過程中的疑難，而且最大限度地向?qū)W生提高和展示充分的感知信息，縮短學生與現(xiàn)實世界的距離，極大地激發(fā)學生自覺吸收知識的欲望。1語文課程標準的基本理念中提到：語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。應當密切關(guān)注當代信息化的進程，推動語文課程的變革。在語文教學當中現(xiàn)代的教育教育技術(shù)的運用對于學生的影響十分深遠，因為現(xiàn)在的學生對于多媒體的興趣非常濃厚

3、，適應性強，在教學當中將兩者融合將會起到事半功倍的效果。 一、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生學習語文的興趣 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是學生學習活動的內(nèi)驅(qū)力，它是學生主動獲取知識，積極思維的高效催化劑。在語文的教學過程中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)語文課本中選取了很多文字優(yōu)美的寫景文章；生動有趣的童話故事；豐富知識的科普文章；形象具體的寫人篇這些文章或圖畫性極強，或需要很多相關(guān)的圖片、文字資料配合教學；或需要形象具體的動畫助興，這些都是在信息技術(shù)普及之后，才能使之成為現(xiàn)實的、利于優(yōu)化課堂教學的、有助于推動課程改革的有效手段。例如，在教授旅游大使課時，我在百度圖片里找了一系列祖國著名景點的的

4、畫面，制作成幻燈，在電腦上依次播放，學生們在欣賞完相關(guān)圖片是教師再結(jié)合家鄉(xiāng)茂名的風景進行導游介紹，再安排學生提前制作好課件配好音樂，圖文并茂，介紹自己游覽過的景點，讓同學們在大飽眼福的同時掌握景點介紹的方法。這樣，學生通過觀察真實的畫面，聆聽教師的同步解說，對旅游景點介紹有了直觀的感性認識，大大激發(fā)學生的學習興趣。 二 、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學難點 學生掌握知識，一般是從感知開始的，感知豐富就可能為進一步理解和掌握規(guī)律打好基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的語文教學，涉及的知識面廣，由于學生對社會生活的表象積累少，認識水平受到年齡、經(jīng)歷、時間、空間的制約，對教材某些內(nèi)容缺乏感性認識，就會造成教學中的難點。有些問

5、題光靠教師的講解，學生是不會理解的，而運用現(xiàn)代教育技術(shù)能突破時空限制，變遠為近，由淺入深，由具體到抽象，大大豐富了學生對事物的感知能力，使教學內(nèi)容更真實、形象，減少了學生感知和理解的難度。2十里長街送總理一文感情深沉，但事件發(fā)生的年代與學生相差甚遠，學生難免有隔靴搔癢之感。我在教學這一課時，配合導語放映了一段周總理逝世時舉國悲痛，人民群眾聚集長安街為總理靈車送行的錄像，學生被肅穆悲痛的氣氛所感染，情感一下子被激發(fā)了起來，與課文內(nèi)容的距離也一下子拉近了。 三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生情感 語文教學內(nèi)容含有豐富的思想教育因素。新課程標準指出：教師在教學中要注意挖掘思想教育的內(nèi)涵，使學生在了解和掌

6、握知識的同時提高思想認識，達到教書育人的目的。語文教學中的很多內(nèi)容是向?qū)W生進行思想教育的好教材。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以把學生的情感調(diào)動起來，激發(fā)他們積極地學習課文。例如：在教學左功柳一文時，課文對于清軍的了解比較少，對于歷史的了解不夠深入。特別是沙俄時代的歷史，這些對于學生來說既遙遠又陌生。在教學時成功地運用多媒體課件這一視聽覺媒體，便能完成情感轉(zhuǎn)折，并使之達到高潮。如老師過渡：“當年沙俄侵略者如何大肆侵略我國領(lǐng)土，而部分朝廷官員卻要將遼闊的國土拱手想讓，左宗棠老將軍的視死如歸的氣勢，保家衛(wèi)國的精神躍然紙上。直觀、鮮明的圖像，生動而精煉的語言，具體再現(xiàn)了當年那殘酷的一幕。學生親眼目睹了侵略軍的

7、強盜行徑，親耳聽到了那一聲聲譴責，憤怒之情油然而生。同時讓學生深刻地明白“落后就要挨打”這一不變的真理。激發(fā)他們下定決心，好好讀書，為左宗棠老將軍抬棺材出征的場景所感動并鼓舞！ 四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)審美能力 信息技術(shù)進入教育教學領(lǐng)域，利用聲音和圖片刺激學生的感官，向?qū)W生展示大自然的美或人類創(chuàng)造的美及人們內(nèi)心世界的美，可以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生理想的藝術(shù)教育效果。其完美的造型，生動的畫面及悅耳的音樂，在向?qū)W生傳授知識的同時，給學生以美的熏陶、感受和啟迪，激發(fā)了學生創(chuàng)作的激情與靈感，培養(yǎng)了學生的審美情趣，有利于學生審美能力的培養(yǎng)。例如在教望廬山瀑布課文時，為了使學生能夠更直觀、更深刻地感受到

8、廬山的美、瀑布的美，我播放了一段廬山瀑布的錄像，那凌空而下、半灑云天的奇特壯美景觀赫然呈現(xiàn)在同學們面前。巨大的瀑布從陡峭的峰頂噴瀉而下，水流湍急，如滾滾長河般奔騰不息，猶如一條巨大、耀眼的白練懸掛于蒼翠青山之間，它以千軍萬馬之勢飛瀉而下，咆哮著，怒吼著，發(fā)出震耳欲聾的轟然巨響。這樣，美的配樂，美的解說，美的畫面充分調(diào)動了學生用多種感官去進行體驗，使學生入情入境，一種愛美、贊美的情感油然而生，進而讓學生暢談此時此刻的感受，領(lǐng)悟詩人那強烈的感情和豐富的想象。最后讓學生在這壯美的奇景前吟誦詩文，體會詩的音韻美，領(lǐng)略祖國大好河山的雄偉壯麗，從而更加深入地領(lǐng)會到了古詩意境之美。 五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，課

9、堂省時高效 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以縮短教學時間，教學中復雜的圖形、文字，事先制成教育軟件，在授課時教師邊教、邊講，由淺入深，循序漸進地加快了學生感知的進程。使學生多種感官參與學習，提高了學習效率，達到教學效果。另外，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，節(jié)省許多板書和講解的時間，從而加大了教學容量，加快了教學進度，使教學得到進一步優(yōu)化，教學質(zhì)量得以提高。例如，富饒的西沙群島這課中的“正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！睂W生會產(chǎn)生錯誤的理解：一邊都是水，一邊都是魚。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過視頻，使他們明白了，西沙群島的海里魚很多，多得數(shù)也數(shù)不清，并不是真的一半是水，一半是魚，而是用這句話

10、來比喻。總之，在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展的開放式小學語文教學，充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的作用。在教材方面，基于課本但不局限于課本；在教學活動的時間和空間方面，不局限于課堂教學，延伸到課外，及社會的實踐活動。學生的學習在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有了更充分的動手、動腦的時間和充分的交流、討論的空間。學生在學習活動中鍛煉能力，陶冶情操，愉悅了身心，享受到了學習的快樂，同時，學生的發(fā)展性學習和終身學習能力也得到了培養(yǎng)和提高，從而實現(xiàn)了新大綱及新課程標準所要求達到的語文教育的目的。3 當然，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學技術(shù)和傳統(tǒng)的教學手段結(jié)合起來，努力挖掘所有教學技術(shù)手段的使用價值，積極