人教版九年級(jí)物理下冊(cè)《老而現(xiàn)代的力學(xué)第十一章 多彩的物質(zhì)世界五、密度與社會(huì)生活》教案_1

1、密度與社會(huì)生活教案一、教材分析本節(jié)課在教材中編入人教版九年級(jí)物理第十一章第五節(jié),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量與密度的基礎(chǔ)上引入的，內(nèi)容與生活和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，從而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，是對(duì)整章物理“有用觀”的升華。本節(jié)課涉及的內(nèi)容的特點(diǎn)是探究活動(dòng)多、生動(dòng)有趣，應(yīng)用性強(qiáng)。為了達(dá)到好的教學(xué)效果，必須調(diào)控好各個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)順序。二、學(xué)情分析初中生的生理和心理發(fā)育還不成熟，思維處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期。他們的思維主要以形象思維為主，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。因此

2、本節(jié)課主要采用從簡(jiǎn)單現(xiàn)象入手，通過(guò)探究活動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。三、教學(xué)目標(biāo)1了解密度在社會(huì)生活中的重要價(jià)值。2知道物質(zhì)的密度隨溫度的變化而變化的現(xiàn)象。3理解和掌握用測(cè)定密度來(lái)鑒別物質(zhì)的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)1如何利用密度知識(shí)來(lái)鑒別物質(zhì)。2理解水的反常膨脹，知道水的反常膨脹的應(yīng)用。五、教法與學(xué)法教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法.為體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)驗(yàn)為主線”的教學(xué)思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力使學(xué)生成為知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”，讓課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣、高效。我采取以下教法：情境引入法、講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論分析法、多媒體輔助教學(xué)法。同時(shí)，通過(guò)不斷地解決日常生活中的問(wèn)題，使學(xué)生的成功感得到滿(mǎn)

3、足，增長(zhǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”。六、教具學(xué)具準(zhǔn)備紙風(fēng)車(chē)、酒精燈、火柴七、教學(xué)程序（一）情境引入觀看視頻，了解密度與社會(huì)生活的聯(lián)系。密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有著非常重要的價(jià)值。在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、航天、勘探、鑒別等等各方面都有著重要的應(yīng)用。（二）學(xué)習(xí)新知1密度與社會(huì)生活的關(guān)系(1)勘探隊(duì)員在野外勘探時(shí)，通過(guò)對(duì)樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類(lèi)及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(2)在麥場(chǎng)上，人們利用風(fēng)力來(lái)?yè)P(yáng)麥，對(duì)飽滿(mǎn)的麥粒與癟粒、草屑進(jìn)行分揀(3)商業(yè)中鑒別牛奶、酒的濃度，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中配制鹽水選種的問(wèn)題

4、等，都要用到密度的知識(shí)。視頻了解鹽水選種的知識(shí)。(4)在工業(yè)生產(chǎn)中密度的應(yīng)用也很廣泛，人們要根據(jù)不同的需求來(lái)選擇合適的材料。如汽車(chē)、飛機(jī)以及航天器常采用高強(qiáng)度、低密度的合金材料、玻璃鋼等復(fù)合材料。(5)在產(chǎn)品包裝中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于運(yùn)輸，價(jià)格低廉。2密度與溫度(1)想想做做：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過(guò)一會(huì)兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？做一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。如果把風(fēng)車(chē)放在點(diǎn)燃的灑精附近，風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車(chē)嗎？(2)溫度影響物體的密度：氣體體積受熱膨脹，根據(jù) m/V 知道，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。(3)風(fēng)的形成：空氣因

5、受熱體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。(4)視頻了解風(fēng)力在生產(chǎn)中的應(yīng)用。(5)風(fēng)力的利用和風(fēng)的危害：圖片了解風(fēng)車(chē)王國(guó)荷蘭的風(fēng)車(chē)和龍卷風(fēng)的危害。3水的反常膨脹(1)想想議議：為什么在北方寒冷的冬天，水管結(jié)冰的時(shí)候，常常會(huì)被凍裂？(2)水和冰：相同質(zhì)量的冰比水的體積大。(3)水的反常膨脹：事實(shí)表明 ，4 的水的密度最大。溫度高于4 時(shí)，隨著溫度的升高，水的密度越來(lái)越?。粶囟鹊陀? 時(shí)，隨著溫度的降低，水的密度也越來(lái)越小。水凝固成冰時(shí)體積變大，密度變小。人們把水的這個(gè)特性叫做水的反常膨脹。(4)認(rèn)識(shí)冬天河水溫度分布圖。（三）知識(shí)應(yīng)用密度與物質(zhì)的鑒別

6、(1)想想議議：有一枚紀(jì)念幣，它的質(zhì)量為16.1 g，體積為1.8 cm3，試求制成這枚紀(jì)念幣的金屬密度，是何種金屬？(2)應(yīng)用密度的知識(shí)可以對(duì)物質(zhì)進(jìn)行鑒別。(3)鑒別方法：先求出密度，再查密度表與物質(zhì)的密度進(jìn)行比較。(4)注意事項(xiàng)：這種鑒別方法有局限性，要準(zhǔn)確的鑒別物質(zhì)，通常要多種方法并用。 （四）課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？（五）布置作業(yè)【拓展練習(xí)】1下列說(shuō)法正確的是(B)A所有的礦石的密度都是一樣的B濃度不同的酒，密度不同 C制造飛機(jī)的材料，密度越大越好D密度小的材料在生活中沒(méi)有一點(diǎn)用處2用相同質(zhì)量的鋁和銅制成體積相等的球，已知鋁2.7103 kg/m3，銅8.9103

7、kg/m3，則下列說(shuō)法正確的是(A) A銅球不可能是實(shí)心的B鋁球是實(shí)心的，銅球可能是實(shí)心的C銅球是空心的，鋁球一定是空心的D鋁球和銅球都是實(shí)心的3某鋼瓶?jī)?nèi)所裝氧氣的密度為 8 kg/m3，一次電焊用去其中的3/4，則瓶?jī)?nèi)剩余氧氣的密度為_(kāi)2_kg/m3。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1密度與社會(huì)生活的關(guān)系；2密度與溫度：溫度影響物體的密度；3水的反常澎脹：4 的水的密度最大；4密度與物質(zhì)鑒別：利用密度可以鑒別物質(zhì)，但要準(zhǔn)確鑒別物質(zhì)，常要多種方法并用。九、教學(xué)反思1.實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著非常重要的作用，但由于條件限制，很多實(shí)驗(yàn)器材不夠完備，教學(xué)因此受影響，若能選用生活中常見(jiàn)的物品做實(shí)驗(yàn)，在課堂上大膽創(chuàng)新，定能起到良好效果！2.本節(jié)課突出體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用，把教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間讓給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生真正成為課堂的主人。最重要的是學(xué)生在本節(jié)課不僅獲得了知識(shí)，還感受到了快樂(lè)，體現(xiàn)了“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的