2021年小學(xué)班主任工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流稿專題參考word版

1、精選word文檔 下載可編輯說來慚愧，從教十四年了，之前十三年都是擔(dān)任科任。直到今年，才頭一回?fù)?dān)任了班主任的角色。開學(xué)前，當(dāng)聽到我要當(dāng)班主任的消息那一瞬間，我覺得頭“轟”地一下子大了當(dāng)班主任，整天被煩瑣的小事所困，又苦又累，誰不知道？況且，面對新學(xué)校新環(huán)境、新的班級、新的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我以前又沒有任何當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，怎么能承擔(dān)如此重任呢？然而，一個(gè)學(xué)期之后，回望過去，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)了班主任，讓我在各方面變得更完美。首先，當(dāng)了班主任之后，“愛”讓我的脾氣變好了?！皩τ谖襾碚f，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！睈垡蛩固闺m然我早已為人母親，但不知道為什么，自從我第一天當(dāng)班主任開始，一

2、種比以前要“大”的“愛”就悄然彌漫在我心中。班上那48個(gè)孩子，似乎一下子就變成了我的孩子。我變成了一個(gè)大家的母親。面對語、數(shù)、英三科都只有三十多分，沉默寡言的學(xué)困生陳xx，我沒有像以前那種反應(yīng)抱怨、責(zé)怪甚至嫌棄他。我首先想到的是，這孩子的母親，該會多操心??；這個(gè)沉默寡言的孩子，天天在“陪學(xué)”，多自卑啊。我要想盡辦法幫助他。面對經(jīng)常在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范、文明禮貌等方面犯了錯(cuò)誤的孩子，我沒有像以前那樣，只抓學(xué)習(xí)方面，其他方面就不管了。也不會像以前那樣，不管三七二十一，批評一頓，然后就不管后果了?，F(xiàn)在，我是首先了解他們犯錯(cuò)的原因，然后講道理，再指引他們以后該怎么做。我似乎越來越有耐心和愛心了

3、。甚至有孩子問我老師，你會不會發(fā)脾氣啊？回想以前的教學(xué)生涯，我也覺得奇怪那時(shí)候，性格怎么會那么急躁，脾氣怎么會那么大？孩子們的心，是純潔而敏感的，班主任對他是真的好還是攙雜了功利色彩的好，孩子們會分辨得出來。對他真的好，被批評了，也不會生老師的氣；相反，則會埋恨在心。同樣，他們也會回報(bào)給班主任親其師，信其道。本學(xué)期我們班得文明班的次數(shù)，以及我們班在各類型競賽中獲獎(jiǎng)的人數(shù)和次數(shù)，相對比其他班的要多得多。我不敢說那全是班主任的功勞，我只是覺得，“愛”是營養(yǎng)，“愛”是水分，在“愛”的澆灌之下，各類型的植物才會生長得自然而茂盛。其次，當(dāng)了班主任之后，讓我的責(zé)任心加強(qiáng)了。責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一

4、種愛歌德以前啊，看到教室里的電腦在下了課之后還沒關(guān)，我會覺這事與我無關(guān)?，F(xiàn)在呢，我已經(jīng)養(yǎng)成了一種條件反射，就是“密切觀察，隨時(shí)行動”。早上來到教室，觀察誰沒有來，馬上打電話聯(lián)系家長；看看有沒有誰神態(tài)不對路，是否病了，趕緊問一問，摸一摸額頭；放學(xué)了，教室里的電器是否都關(guān)了，門窗是否都已鎖好；其他老師上自己班的課時(shí)，雖然沒自己的事了，也會在辦公室里遙望一下對面自己的教室，看看該科老師是否及時(shí)到位；班里孩子在學(xué)習(xí)等各方面有什么異常之處，就主動及時(shí)聯(lián)系家長當(dāng)了班主任，腦子里那根叫“責(zé)任”的弦就繃得緊緊的，一刻不敢放松。有一次，一個(gè)叫陳銘錚的孩子因?yàn)檫t到而被班干登記了名字，竟然耳紅臉赤，激動地哭了起來。

5、我覺得他這種反應(yīng)不正常，就和藹地詢問原因。其實(shí)他并沒有特別的原因，只是反應(yīng)過激而已。后來，我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對任何一點(diǎn)小事或者小挫折都會有很激烈地反應(yīng)。于是，我主動聯(lián)系家長，向他的家長反映了這個(gè)現(xiàn)象。他的家長心悅誠服地說，老師，我們也知道這個(gè)孩子的性格，不過，你是第一個(gè)能發(fā)現(xiàn)我的孩子有這個(gè)性格特征的老師。老師，你很細(xì)心，也很有責(zé)任心！第三，當(dāng)了班主任之后，讓我與人溝通的能力提高了。如果你是對的，就要試著溫和地、技巧地讓對方同意你；如果你錯(cuò)了，就要迅速而熱誠地承認(rèn)。這要比為自己爭辯有效和有趣得多?？突郧?，我是屬于那種“慢熱”性格的人。對于不熟悉地人，我不會輕易與人溝通；唯有三五知己，

6、才會侃侃而談。當(dāng)了班主任之后，因?yàn)槭占Y料，家訪等等事務(wù)“被迫”要主動跟形形色色的家長溝通。有的家長素質(zhì)很高，對我很有禮貌；有的家長脾氣暴躁，稍不合意就暴跳如雷。剛開學(xué)那時(shí)，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)的問題，一個(gè)脾氣很沖的家長就在電話里對我吼“你說收費(fèi)跟以前的學(xué)校一樣，為什么現(xiàn)在又多收了？！”其實(shí)是因?yàn)樗淖C件不齊全，我們只是嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事而已。但他說話的口氣就像是我收了他的學(xué)費(fèi)一樣。我當(dāng)時(shí)也氣了，幾乎跟他吵了起來。剛好級組長經(jīng)過，接過電話，三言兩語就把他的怒氣平息了。這件事讓我吸取了很大的教訓(xùn)，同樣是講話，會講與不會講，效果簡直有天壤之別啊。從此，我特別愛“偷聽”有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何跟學(xué)生家長溝通的，有時(shí)

7、間再看看有關(guān)書籍，借鑒一下人家的經(jīng)驗(yàn)。后來，我就慢慢地可以比較從容地與各家長打交道了。而且，隨著與家長溝通能力的提高，我還發(fā)現(xiàn)與社會上各行業(yè)的人溝通，也比以前大方得體多了。與學(xué)生溝通，也不是一件小事情?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，任性、驕橫、自我為中心可不好侍弄呢。成績好的，容易驕傲，目中無人；成績差的，內(nèi)向、自卑甚至自閉。反正，即使你的出發(fā)點(diǎn)是為了他好，但如果不會說話，也會辦壞事。從前輩那里“偷”回的經(jīng)驗(yàn)，就是“無論你多生氣，打了罵了之后，要哄回他，讓他帶著愉快的心情回家，覺得你還是愛他的?！迸c各科任、各領(lǐng)導(dǎo)的溝通，因?yàn)榇蠹叶荚谕粦?zhàn)壕上，就相對比較容易溝通了。只要抓住八個(gè)字“互相尊重；互

8、相幫助”就行了。有一句話說，站得多高，就能看得多遠(yuǎn)。做了班主任，接觸的人多了，心的包容空間就大了。唯有包容能力強(qiáng)了，才使人心胸開闊了。第四，當(dāng)了班主任之后，我越來越能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)了。到生活中去,去觀察,去傾聽,去體驗(yàn),去創(chuàng)造,去成長。欲要看究竟，處處細(xì)留心。細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累愛默生沒當(dāng)班主任之前，因?yàn)榘喔刹恳呀?jīng)被班主任選好了，作為一個(gè)科任，最多自己去選一個(gè)科代表就行了。但在當(dāng)了班主任之后，班主任的工作職責(zé)令我必須要建設(shè)好我們的班集體。要建設(shè)一個(gè)好的班集體，就要選拔培養(yǎng)好的班干部，使他們成為集體的核心。如何在一個(gè)班集體中，選拔出部分熱心集體工作，自身素質(zhì)較好，工作能力較強(qiáng)，在集體中有一

9、定威信和影響的帶頭人，形成集體核心，并帶動他們團(tuán)結(jié)和帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)工作，開展集體活動的班干部？這就迫使我要仔細(xì)觀察。我觀察哪些孩子比較好學(xué)；哪些孩子工作能力比較強(qiáng)；哪些孩子比較活潑；哪些孩子熱心為班級服務(wù)剛開學(xué)時(shí)，我指定了某些素質(zhì)好，組織能力強(qiáng)的孩子做各方面工作的臨時(shí)負(fù)責(zé)人。例如正班長是伍亞茜，副班長是孫楠。經(jīng)過了一段時(shí)間的觀察考驗(yàn)和培養(yǎng)后，我就在班里用民主選舉和競選的形式，把那些真正有能力、有威信、大家信賴的好孩子推選出來，使班集體有了核心，形成了一個(gè)有凝聚力的集體。為了讓所有班集體成員都有參加集體管理、為集體出力的機(jī)會，我繼續(xù)努力觀察。不仔細(xì)觀察還不知道，原來班里有很多孩

10、子都具有不止一個(gè)兩個(gè)的“閃光點(diǎn)”呢。例如性格內(nèi)向、沉靜的彭齊心，很聽我的話，很想為班集體出力。但她學(xué)習(xí)成績一般，不善言辭，給她當(dāng)個(gè)什么“官”好呢？我觀察到她做事很認(rèn)真、仔細(xì)，就讓她當(dāng)了個(gè)“值日班長助理”專管每天把值日生的名字寫在黑板上。結(jié)果這個(gè)孩子真的把這件微不足道的小事干得很好，而且她還因?yàn)槲业倪m時(shí)的表揚(yáng)干得很有成就感。我盡量在班級常設(shè)崗位以外增設(shè)多個(gè)崗位，例如專門管粉筆盒的“盒長”；專門管勞動工具的“工具長”；專門管備用紅領(lǐng)巾的“巾長”等等。這樣，才能增強(qiáng)孩子們的主人翁意識及集體榮譽(yù)感。一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，當(dāng)家長看到綜合評價(jià)手冊中我對他們孩子的評價(jià)時(shí)，有個(gè)別家長在電話溝通時(shí)跟我說“我家孩子真有

11、怎么多優(yōu)點(diǎn)嗎？我自己怎么好像也沒發(fā)現(xiàn)呢？”。其實(shí)，那是作為父母的，沒有仔細(xì)觀察自己的孩子有什么“閃光點(diǎn)”而已。當(dāng)了班主任之后，不單讓我提高了發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的能力，同時(shí)，也讓我提高了發(fā)現(xiàn)同事、領(lǐng)導(dǎo)以及家人的優(yōu)點(diǎn)的能力。當(dāng)了班主任，讓我練就了一雙慧眼。誰言寸草心,報(bào)得三春暉游子吟，孟郊總而言之，當(dāng)了班主任之后，讓我個(gè)人的綜合能力得到了很多的鍛煉并且得到了很大的提高。感謝學(xué)校讓我當(dāng)了班主任，讓我在各方面變得更完美！小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流（一）班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好

12、的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。一、為人師表，率先垂范班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。二、建立班級制度我一直認(rèn)為，一個(gè)班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在班級中設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)及

13、監(jiān)督臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵(lì)，以此來激勵(lì)學(xué)生。三、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長會，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。四、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助。在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)。在精神上給予鼓勵(lì)

14、和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為認(rèn)真上好每

15、一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風(fēng)議都寫下來。然后經(jīng)過認(rèn)真認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級提供了幫助。我深感班主任工作責(zé)任重

16、大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流（二）作為一個(gè)僅有不到三個(gè)月小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，在這里大談小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有一點(diǎn)汗顏，剛來到三小的我，正在成長和學(xué)習(xí)中，我就把我這三個(gè)月的成長經(jīng)歷與大家一下，一、了解班級和學(xué)生通過學(xué)生了解學(xué)生剛來到四年五班，我對這個(gè)班級幾乎是一無所知，很多老師向我介紹了這個(gè)班級的大致情況，大家說的比較委婉這是一個(gè)行為習(xí)慣不太好的后進(jìn)班級。為了了解到這個(gè)“不好”和“后進(jìn)”什么程度，為了更快，更具體的了解學(xué)生，我做的第一項(xiàng)工作就是從學(xué)生眼里，看學(xué)生，我拿了一份學(xué)生名單，隨機(jī)的找了幾個(gè)學(xué)生，單獨(dú)到我辦公室，

17、首先讓他們每個(gè)人都做了自我介紹，然后，讓他們說說他們眼中的班級和同學(xué)?？赡芩麄兛吹降耐瑢W(xué)和班級是膚淺的，表面的，但是一定是真實(shí)的，通過總結(jié)，我大致的了解到，班級的紀(jì)律非常差，包括上課、下課、活動等等。同時(shí)我讓他們說出了班級里最淘氣不聽話的學(xué)生，這樣，我很快就掌握了，班級的“黑名單”，我又得知每個(gè)小組的小組長基本上是班級比較優(yōu)秀的學(xué)生。這樣，我又掌握了班級的“紅名單”。做了標(biāo)記之后我開始行動了，通過有意無意的點(diǎn)名，我找到了那幾個(gè)淘氣不聽話的學(xué)生，把眼光和關(guān)注更多的投到了這樣的學(xué)生。二、控制紀(jì)律擊掌示意，事半功倍但是當(dāng)我正式進(jìn)入班級的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)幾乎讓我崩潰的現(xiàn)象，那就是當(dāng)我進(jìn)入班級的時(shí)候，

18、（這個(gè)時(shí)候?qū)W生已經(jīng)知道我是他們的新班主任）他們基本上沒把我當(dāng)回事，上課鈴打了之后還是說笑、打鬧，而且不是幾個(gè)人在說，而是全班都在說，并且，沒有停下來的意思。我試著維持了一會，但是發(fā)現(xiàn)無效。迫于無奈，我只好用教鞭敲打桌面，發(fā)出比他們說話聲音更大的噪音停止他們說話，雖然當(dāng)時(shí)的效果不錯(cuò)，但是靠教鞭維持紀(jì)律并不是一個(gè)好方法，也不是一個(gè)長久之計(jì)。后來我想出來，利用小組扣分和加分的方法控制紀(jì)律。當(dāng)我進(jìn)入教室聽見有說話聲音的時(shí)候，我就扣一個(gè)組的分，那這個(gè)時(shí)候，班級馬上就安靜下來了。而且在上課過程中，這個(gè)方法也比較有效。有的時(shí)候，學(xué)生正在討論問題，聲音很大，我就用擊掌的方法，當(dāng)我想暫停學(xué)生討論的時(shí)候，我首先擊

19、掌，然后離我最近的學(xué)生跟著我一起擊掌，這樣，后面的同學(xué)聽到擊掌聲音就停止討論面向老師了。三、如何讓“亡命徒”停止“戰(zhàn)斗”發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)我剛到班級就發(fā)生了一起打架事件，班級有很多孩子經(jīng)常打架，而且出手并受傷。我們班有個(gè)學(xué)生，叫秦浩元，人送外號“亡命徒”。據(jù)他父親說，一年就得帶著別人家的孩子去幾次醫(yī)院，父母又不在本地，家庭條件也不是很好，跟奶奶一起過，我剛接班，他就給我?guī)状蜗埋R威，一個(gè)星期連著打架三次，對他，我開始是說服教育，但是他答應(yīng)的挺好，但還是“該出手時(shí)就出手”，沒辦法我就嚴(yán)厲的批評他，甚至處罰他，但還是沒有用。于是十一放假期間，我就跟他父親談了，表示想讓孩子當(dāng)班長，但是一切還要看他的表現(xiàn)，

20、如果他還是欺負(fù)班級里的同學(xué)，那他就沒有機(jī)會了，并且有三名同學(xué)跟他一起競爭。十一長假結(jié)束后，秦浩元回到學(xué)校的表現(xiàn)就明顯有了好轉(zhuǎn)，慢慢的他通過自己的努力，競選上了班長，而且管理班級有自己的方法，同學(xué)們也都很佩服他，有的同學(xué)說“連秦浩元都不打架了，你還好意思打架嗎”。班級里很少再出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象了。這個(gè)學(xué)生從來沒想過自己有這樣的能力能當(dāng)班長，當(dāng)時(shí)我說想培養(yǎng)他班長，也是為了相穩(wěn)住他，但是沒想到，他真的很適合做班長，當(dāng)了班長之后，不但個(gè)人問題沒有，還幫助其他同學(xué)，管理班級頭頭是道，通過這個(gè)學(xué)生，我體會到每個(gè)學(xué)生身上都隱藏著優(yōu)點(diǎn)，也許是因?yàn)樗娜秉c(diǎn)太大，遮蓋了他的優(yōu)點(diǎn)，教師就應(yīng)該是一個(gè)挖掘者，讓他們的優(yōu)

21、點(diǎn)遮蓋他們的缺點(diǎn)。四、用競爭促進(jìn)步彩旗飄飄班級里選了班長之后，我發(fā)現(xiàn)，剛當(dāng)上班長的秦浩元同學(xué)積極性很高，但是過了一段時(shí)間，他就開始松懈了，后來，我就想出了一個(gè)競爭的辦法，讓副班長和班長共同競爭，讓班長負(fù)責(zé)早自習(xí)的班級紀(jì)律，讓副班長負(fù)責(zé)分擔(dān)區(qū)的值日工作，如果誰表現(xiàn)好就給誰加分，表現(xiàn)不好就扣分，果然，效果很好，分擔(dān)區(qū)和早自習(xí)很少需要我親臨指導(dǎo)了。對于小組內(nèi)的競爭我也選擇了這樣的方式，我制作了小彩旗，有學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、貢獻(xiàn)四面彩旗，每天一評比，各項(xiàng)分?jǐn)?shù)最高的小組由權(quán)得彩旗，每個(gè)星期五。再評出紀(jì)律和學(xué)習(xí)最好的小組，發(fā)獎(jiǎng)品以鼓勵(lì)。效果還算不錯(cuò)。五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生永不放棄我們班級的后進(jìn)生比較多，大名鼎鼎的宋

22、澤金就是其中最典型的一個(gè)，宋澤金的期中成績語數(shù)雙科的成績總分還不到五十分，這樣學(xué)生的伴隨癥就是打架、違反紀(jì)律、偷東西等等。對于宋金澤，我也很頭疼，有幾次甚至都想放棄她了，但是我總想再努力一把，盡管他什么都不會，但是我還是希望他能堂堂正正做人，這個(gè)孩子的家庭也很特殊，父親重病，母親照顧父親，所以他生活在姥姥家，姥姥年歲也大了，照顧他的生活已是很困難，學(xué)習(xí)上更是心有余而力不足，有一天，他姥姥來找我，對我說不想讓孩子念書了，想讓他回農(nóng)村。這樣的一個(gè)學(xué)生離開班級應(yīng)該是我求之不得的一件好事，但是我當(dāng)時(shí)不由自主的說了一句話，“如果送去農(nóng)村，那他就一點(diǎn)希望都沒有了，留在學(xué)校也許還有一點(diǎn)希望”他姥姥感動握著我

23、的手，什么也沒說。從此以后宋澤金雖然毛病還是很多，學(xué)習(xí)還是不上進(jìn)，但是我發(fā)現(xiàn)，他悄悄的開始抄單詞，雖然單詞寫的很不規(guī)范，開始慢慢的寫生字，雖然考試的時(shí)候還是什么都不會，有一天，我把作業(yè)寫在黑板上，所有的學(xué)生都放學(xué)走了，唯有他，還留在教室里，抄黑板上的作業(yè)，我感動的快哭了，我對他說，老師相信你，一定能成才，只要你堅(jiān)持住。然后，我在他臟兮兮的小臉上，親了一下，我看到他很害羞，但是很開心。突然間我覺得，這個(gè)世界上任何一個(gè)孩子都不應(yīng)該被放棄。在后來的課堂上，他總是舉手回答問題，雖然回答的都不對，但是他敢說了，他愿意說了。雖然宋澤金現(xiàn)在仍然有很多毛病不斷再犯，又不斷再改，改了可能又犯，但是我相信，我只要

24、不放棄他，他一定會給我創(chuàng)造一個(gè)奇跡的。六、關(guān)愛單親孩子愛他們多一點(diǎn)我們班的單親孩子有十一個(gè)，這些孩子基本上都有著各式各樣的毛病，并且他們很固執(zhí)，也很自卑，剛接班的時(shí)候，出現(xiàn)問題的孩子，總有一大部分是單親家庭的孩子。對于這樣的孩子，我是嚴(yán)愛相加，他們是班級犯錯(cuò)誤的主力，對他們我是很嚴(yán)厲，甚至比對別的孩子要更嚴(yán)厲，他們剛開始不理解，以為老師也歧視他們，但是每次批評他們之后，我都要找他們談一談，一開始，他們很排斥，有個(gè)學(xué)生叫趙偉涵，是單親家庭，因?yàn)樗险n愛說話的毛病，我批評他了很多次，有一次我終于很嚴(yán)厲的懲罰了他，懲罰過后，我把他叫到了辦公室，我伸手想撫摸他的臉的時(shí)候，他卻躲開了，而且眼神中充滿了不

25、信任和恐慌，當(dāng)時(shí)我所有的氣都煙消云散了，我把他拉到身邊，跟他好好的談了談，并且，讓他相信老師。他還是很戒備我。第二次，他又沒完成作業(yè)，午飯過后，我讓他到我辦公室寫，他拿著作業(yè)，生怕我再批評他一頓，但是我什么也沒說，剝了一個(gè)橘子，給了他一半，起初，他一個(gè)勁拒絕，后來還是吃了，我說你補(bǔ)作業(yè)吧，我去班級了，一個(gè)小時(shí)后，他從辦公室出來了，帶著完成的作業(yè)來班級照我，我什么也沒說，從此之后他再也沒不寫過作業(yè)。對于單親家庭的孩子，想愛他們真的是很困難的事，他們中很多事很偏激、很固執(zhí)的孩子，所以想讓他們對我敞開心扉，真的要多付出很多愛心。七、做家長的工作尊敬+表揚(yáng)班主任很多時(shí)候像雙面膠，對面學(xué)生，也要面對家長

26、，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，家長都很慣著孩子，在這種情況下，想讓家長理解并且支持班主任的工作確實(shí)不是一件易事，基于以前我和家長打交道的經(jīng)驗(yàn)，我和現(xiàn)在這個(gè)班級的家長關(guān)系處的還算不錯(cuò)。剛接班，不可能一下子就會被家長接受，為了讓家長以最快的速度認(rèn)可我這個(gè)班主任。首先，我做的事情是讓學(xué)生每天都寫作業(yè)回紙條，要求家長簽字，在這個(gè)回紙條上，我寫上了每個(gè)孩子一天在學(xué)校的表現(xiàn)，雖然是簡單的幾句話，但是很多家長很感動，因?yàn)樗麄兤谕恼亲约旱暮⒆拥玫嚼蠋煹年P(guān)注，對每一個(gè)孩子的點(diǎn)評，讓他們感受到了班主任對孩子的關(guān)注，有的家長甚至給我寫回復(fù)，還有的寫留言，說明孩子在家的學(xué)習(xí)情況，就這樣，我和一些素未謀面的家長溝

27、通起來，漸漸的很多家長主動給我打電話。了解孩子的在校情況。其次，我利用每天放學(xué)的時(shí)候跟個(gè)別家長溝通，無論他的孩子有多大的毛病，多大的缺點(diǎn)，我都先挑出他的優(yōu)點(diǎn)狠狠地表揚(yáng)一番，讓家長樂了之后，我再委婉的說出了孩子更方面存在的一些小缺點(diǎn)，小毛病，這樣家長就更容易接受了。再次，利用家長會，跟家長進(jìn)行面對面的溝通，讓每一個(gè)家長都感受到，我對他們的尊重，所以到現(xiàn)在為止，沒有任何一個(gè)家長對我有不尊重的行為和傾向。八、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生心悅誠服以身示范接班之初，班級里總有一些學(xué)生向我告狀，讓我評理，雖然這是小學(xué)生時(shí)有發(fā)生的事情，但是他們經(jīng)常這樣互相推卸責(zé)任，互相挑別人身上的毛病的行為還是讓我很撓頭。一次偶然

28、的機(jī)會，我在學(xué)校犯了一次錯(cuò)誤，這時(shí)兩個(gè)學(xué)生因?yàn)榈乇P的事吵起來，并跑到我這來讓我給他們評理，我就借此機(jī)會，跟他們說老師在學(xué)校里犯錯(cuò)誤了，但是老師敢承擔(dān)，不推卸責(zé)任，你們作為老師的學(xué)生，也應(yīng)該如此，兩個(gè)學(xué)生不好意思的低下了頭。平時(shí)，我如果說錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事，我是一定向全班同學(xué)道歉的，他們不但沒有嘲笑我，反而發(fā)自肺腑的為我鼓起了掌。我想，這就是教師的示范性吧。結(jié)語三個(gè)月中，雖然還有許多失敗和不足的地方，但是四年五班的這些孩子對我的影響真的很大，我不再覺得學(xué)生是“魔鬼”，而是覺得他們每個(gè)人都是“天使”。我聽過這樣的一則寓言北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走

29、石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣就裹得越緊，結(jié)果失敗了。然后是太陽上場，他不聲不響的將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越溫暖，行人終于脫下大衣。從這則寓言里，我體會到了陽光的重要作用，因此做一個(gè)心中有陽光的班主任，再頑固的學(xué)生也能被改變，被轉(zhuǎn)化，因?yàn)閻鄄攀墙逃幕钏搭^。作為一名新任小學(xué)班主任，我是幼稚的，不成熟的，我需要學(xué)習(xí)和借鑒的地方還有很多很多，在此，僅把我三個(gè)月的一些成長經(jīng)歷和體會與大家，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指教。雖然，我的教育之路，才剛剛起航，但是有陽光在心間，有各位同仁的幫助，我相信，在不久的將來，我一定能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。小學(xué)班

30、主任經(jīng)驗(yàn)交流（三）有人說班主任是世界上最小的主任。也有人說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會一、以“親”為主，以“勤”為輔。“親”就是班主

31、任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花?！扒凇奔垂ぷ饕趹?。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便

32、隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽

33、他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說機(jī)不可失，時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上，我請學(xué)生99乘2進(jìn)行簡算。大家多高高的舉起手，隨后我請一個(gè)后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計(jì)算，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話

34、，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說“你們還笑得出來？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會用簡算來計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒說完，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的”時(shí)機(jī)效應(yīng)“。三、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn)捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何

35、優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學(xué)們的礦泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費(fèi)這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚(yáng)出來的。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。四、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可

36、能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫王新雨的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚(yáng)，而且很誠懇的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告訴孩子，家

37、長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，計(jì)算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 xxx 作為新教師而言，相對老教師老說經(jīng)驗(yàn)不多。只能說說在管理班級的重點(diǎn)工作，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。小學(xué)階段的孩子是處在

38、良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我一直在努力做到以下幾點(diǎn)一、老師要給學(xué)生提出具體、明確的要求。無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。二、老師要做到說話算數(shù)，做不到的話不要說。老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學(xué)生也學(xué)會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說了不算。所以，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí)，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實(shí)現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去

39、可信度，學(xué)生會對您的話充耳不聞。小學(xué)四年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好！說到經(jīng)驗(yàn)，很慚愧，其實(shí)我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經(jīng)驗(yàn)可談。我覺得四（2）班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”。下面我就自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會一、細(xì)處著手，工作更上一層樓（一）量化管理制度細(xì)我班有63位學(xué)生，人多難管理。因此我在對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)了一定的時(shí)間，制定了盡可

40、能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細(xì)則。對于學(xué)生的文明禮儀、課間活動、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、愛護(hù)公物、放學(xué)路隊(duì)等1個(gè)方面作了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做。同時(shí)，我注意維護(hù)班級管理?xiàng)l例的嚴(yán)肅性。也許每一個(gè)班級都有自己的量化管理細(xì)則，但學(xué)生對班級管理細(xì)則的重視程度卻大相徑庭。我認(rèn)為，這主要看能不能讓學(xué)生覺得“量化分”有用。只有有用，學(xué)生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規(guī)定的以上1個(gè)方面每項(xiàng)1分，每人1分。一個(gè)月累計(jì)扣分達(dá)5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優(yōu)資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”；如果達(dá)

41、到1分，將作為家訪的重點(diǎn)對象（我經(jīng)過調(diào)查目前8%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪的）。量化成績的高低同時(shí)作為學(xué)生綜合評價(jià)及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的學(xué)生都比較在意自己的量化分?jǐn)?shù)，不愿意用自己的違紀(jì)使自己扣分（因?yàn)槲覀儼嗨械脑u選全是民主投票進(jìn)行的，非常公平民主）。對各項(xiàng)制度的檢查、落實(shí)情況班級日記中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進(jìn)行記載，并與每周一班會課時(shí)間全班交流。（二）分工到位落實(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級各項(xiàng)制度的落

42、實(shí)中去。1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指二十分鐘內(nèi)必須完成；“凈” 是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)一個(gè)“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是

43、否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé)，每隊(duì)分成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當(dāng)天組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作；第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作；第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，

44、工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時(shí)時(shí)提高警惕。我經(jīng)常對我班學(xué)生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。2、紀(jì)律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀(jì)律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到1分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要注意實(shí)用第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)

45、習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。（班主任工作心得 ）第二是課間活動要安全提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。第三是集會和放學(xué)路隊(duì)要快、靜、齊放學(xué)時(shí)，列隊(duì)需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口列隊(duì)整整齊齊，但是到了樓下隊(duì)伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學(xué)生到樓下在校門口必須重新列隊(duì)，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負(fù)責(zé)檢查與督促。二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣1

46、、突出班主任在班級中的地位都說一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗。2、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如小學(xué)生守則阿奎利亞一日常規(guī)更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，要求“快靜齊”，很多學(xué)

47、生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項(xiàng)制度出臺后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時(shí)間長了，學(xué)生們也就能主動撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實(shí)有道理，試試看吧。3、相互配合，共同提高有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配

48、合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對我工作的大力支持和積極配合。最后我還有一點(diǎn)我自己感受最深的體會，可能與今天的主題聯(lián)系不夠密切，但我希望對大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動力，激發(fā)了我的工作熱情，讓我能樂觀微笑地面對生活。淡泊以名利，寧靜而致遠(yuǎn)，每天都心懷感恩之心?！暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”。感恩于學(xué)校為我的孩子創(chuàng)造了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感恩于我的學(xué)生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有一種溫暖和美好的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做著自己認(rèn)為應(yīng)做的工作，而不是應(yīng)付工作

49、，因此我每天都收獲著充實(shí)和快樂。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流稿班主任受學(xué)校委托，負(fù)責(zé)全面關(guān)心、教育和管理一個(gè)班，我們的工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望。一、了解班級學(xué)生。千頭萬緒的班主任工作中，我覺得頭等重要的就是了解班級學(xué)生，尤其是每接一個(gè)新班時(shí)。了解學(xué)生的內(nèi)容是極其豐富的，我們要有的放矢地對班集體和班上的每個(gè)學(xué)生作必要的一些了解。（一）了解班集體的基本方面比如學(xué)生總?cè)藬?shù)，男女比例

50、；學(xué)生家庭住址，居住地的社會風(fēng)尚；家長職業(yè)狀況，從事體力勞動和腦力勞動所占的比例；學(xué)生在家中的排行情況，是否獨(dú)生子女；學(xué)生家庭物質(zhì)條件、收入、平均生活費(fèi)用；班集體的人際關(guān)系，師生之間、同學(xué)之間、班干部與群體之間的關(guān)系狀況；班集體有無是非觀念、團(tuán)結(jié)氣氛；班集體的興趣、愛好及傳統(tǒng)項(xiàng)目；班集體的學(xué)習(xí)狀況以及健康狀況等等。（二）了解學(xué)生個(gè)人的基本情況學(xué)生的集體觀念，在集體中的地位及與同學(xué)相處的情況；學(xué)生在家庭的地位，每月的零花錢及花錢的習(xí)慣；學(xué)生的生活習(xí)慣和作息時(shí)間安排；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法及不良情況出現(xiàn)的原因；學(xué)生的能力發(fā)展?fàn)顩r，有何愛好特長；學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法、最尊敬的老師；

51、學(xué)生課余愛看哪些書刊、常參加什么活動在工作實(shí)踐中，我們對班級和學(xué)生個(gè)人的了解可同時(shí)進(jìn)行。二、為人師表。老師的率先垂范對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我們在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間相對較長，在學(xué)生面前自己應(yīng)是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先就得規(guī)范自己的行為，教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。三、建立班級管理制度?！盁o規(guī)矩不成方圓”，我一直認(rèn)為，一個(gè)班級應(yīng)有健全的制度，這有利于良好班風(fēng)的形成。我以前新接手一個(gè)班時(shí)，第一天要做的事情就是要學(xué)生讀背小學(xué)生行為守則，讓他們清

52、楚地知道什么事情可以做，什么事情是不允許做的；彼此熟悉后，大家共同討論制定班規(guī)。在建立各項(xiàng)制度的同時(shí)，我也建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過給每一個(gè)同學(xué)積分，讓他們知道一周下來自己哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)；同時(shí)，通過一次次班會的說教，讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少，老師或班干部予以小結(jié)和鼓勵(lì)、批評，以此來激勵(lì)學(xué)生。每學(xué)期的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”以及“文明星、”“衛(wèi)生星”等的評選，也是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生。當(dāng)然，班級管理工作如果全靠班主任自己去抓，那可能會力不從心，因此，建設(shè)一支能獨(dú)立工作的學(xué)生干部隊(duì)伍，并使他們都明確各自的責(zé)任就顯得很有必要。我?guī)У陌?，班干部不是老師委任的，是同學(xué)們推薦、

53、自己參加競選（最后大家無記名投票）爭取而來的。他們往往德、智、體、美、勞各方面發(fā)展較好或者在某方面有特長、興趣；有較好的人際關(guān)系，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)；熱心參加班集體活動、樂于為大家服務(wù)。他們也明白，班干部不是“終身制”，最多做完一個(gè)學(xué)期就得再度改選；如果說他當(dāng)班干部期間做得讓大家不滿意，可以中途換人。這樣一來，責(zé)任感和使命感就促使這些孩子對自己管理的工作盡心盡職，老師也就自然輕松多了。四、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地采用多種方式與家長取得聯(lián)系。我常與家長的聯(lián)系方式是電話、書信（便條）、面談。但要注意的一點(diǎn)是，千萬不可讓學(xué)生產(chǎn)生那種“慘了，老師又找我家長

54、告狀了！”的想法。如果每次跟家長聯(lián)系的結(jié)果是小孩高高興興并在以后的學(xué)習(xí)生活中有明顯的進(jìn)步，那就表明與家長的溝通是成功的。只有學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，才能使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。五、關(guān)愛學(xué)生。我們要把班上的每個(gè)孩子當(dāng)作自己的兒女或者弟妹，在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)和支持。對于學(xué)習(xí)中那些成績差的、退步

55、的、考試發(fā)揮不好的；生活中有困難的、無母愛的等等孩子，我們更要多加關(guān)愛。（班主任工作經(jīng)驗(yàn) ）我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任；在學(xué)習(xí)上我不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動態(tài)；談話要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，要在適當(dāng)?shù)姆諊羞M(jìn)行；談話內(nèi)容與方式更要因人而異。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時(shí)，我們就得多費(fèi)些口舌。六、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽從班主任的教育和管理，作為班主任

56、必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴你。在活動時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每周搞一次摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和建議等用日記或者書信的形式寫下來，然后我再經(jīng)過認(rèn)真整理及時(shí)處理或糾正，并對提出好的建議的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，“紙條”內(nèi)容大都是些對班級管理中的意見以及對老師、同學(xué)的一些看法，甚至有的學(xué)生還能主動反映班級中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級提供了幫助。我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取