2013年商洛市陜西特崗教師考試教育學心理學考試復習題

1、芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂

2、蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆

3、節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃

4、薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇

5、莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂

6、羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆

7、蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀

8、芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅

9、薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁

10、莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆

11、腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀

12、蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄

13、芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿

14、薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁蒈羄膈芇蒈肆莃薆蕆螆膆蒂蒆袈莁莇蒅羀膄芃薄肅羇薂薃螂膃蒈薂羅羅蒄薂肇芁莀薁螆肄芆薀衿艿薅蕿羈肂蒁薈肅芇莇蚇螃肀芃蚆裊芆腿蚆肈聿薇蚅螇莄蒃蚄袀膇荿蚃羂莂芅螞肄膅薄蟻螄羈蒀螀袆膃莆螀罿羆節(jié)蝿蚈膂羋螈袀肅薆螇羃芀蒂螆肅肅

15、莈螅螅羋芄襖袇肁薃襖罿芇葿袃肂聿蒞袂螁芅莁 2013陜西商洛市特崗教師考試教育學心理學考試復習題 一、選擇題 1實施素質教育應當貫穿刁：(abcde)，a中小學教育 b，社會教育 c成人教育 d家庭教育 e高等教育2生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(bc)。a機會 b規(guī)模 c性質 d速度e理念3構成人的思想品德的基本要素包括(acd)。a知 b。思 c行 d。情 e做4教育的根本任務是(c)。a傳授知識 b&s226;增強技能 c教書育人 d。學會認知 e學會做人5教學的組織形式是(bde)。a，復式教學 b個別教學 c問題教學 d班級授課 e分組教學6被稱為世界上第一部研究教育的專著是(c)。a

16、教育沒話 b教育學 c學記 d雄辯術原理 e論語7( b )年，頒布了中華人民共和國義務教育法0。a1985 b1986 c1988 d1993 e，1997二、填空題1實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。2教學原則對教學活動具有指導性功能。3教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人一種社會活動。4我國中小學教育具有基礎性、全面性、義務性的特點。5前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了要探索兒童的最近發(fā)展區(qū)理論，即刺激兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平。620世紀中葉，美國教育心理學家布魯納提出了以學科的基本結構構建課程的理論。7任何知識都來自直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗是掌握間接

17、經(jīng)驗的橋梁。8因材施教原則是依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律提出的。9美國中小學課程改革發(fā)展趨勢是加強基礎、更新課程內(nèi)容、加強課程現(xiàn)10教師的勞動具有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點。11教師必須自覺遵守憲法、法律和職業(yè)道德，使自己的言行舉止具有示范性。三、名詞解釋每小題3分，共9分1素質教育：素質教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律，的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。2人的身心發(fā)展：人的身心發(fā)展是指人的身體的發(fā)展，知識、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、勞幾方

18、面的發(fā)展。3德育內(nèi)容：德育內(nèi)容是指在思想教育過程中用以影響學生思想品德形成發(fā)展的價值觀念和行為規(guī)范體系。四、簡答題(每小題6分，共18分)1教師的勞動價值。要點：(1)發(fā)展價值； (2)文化價值； (3)政治價值； (4)經(jīng)濟價值。2我國中小學課程改革的基本趨勢。要點：(1)課程結構日趨合理化； (2)課程 教育學部分選擇題1教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（c）a教育哲學 b教育心理學c教育學 d教學論2“四書”、“五經(jīng)”是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（d）a大學 b中庸c論語 d春秋3一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的

19、關系是（c）a教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展 b教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展c教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡d政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況4教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有（b）a順序性和階段性 b不均衡性c穩(wěn)定性和可變性 d個別差異性5智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（c）a觀察力 b想像力c思維力 d判斷力6我國目前主要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（a）a地方 b中央c社會力量 d學生家長7“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（d）a復雜性、創(chuàng)造性 b連續(xù)性、廣延性c長期性、間接性 d主體性、示范性8“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（d）

20、a理論聯(lián)系實際的原則 b啟發(fā)性原則c循序漸進的原則 d鞏固性原則9“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（c）a道德認識 b道德情感c道德意志 d道德行為10做好班主任工作的前提和基礎是（b）a組織和培養(yǎng)班集體 b全面了解學生c培養(yǎng)優(yōu)良的班風 d做好后進生轉化工作11在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（c）a學科課程論 b活動課程論c實質教育論 d現(xiàn)代課程論12三結合的教育一般是指（a）a學校、家庭、社會教育三結合b班主任、科任教師和家長教育三結合c校長、教師和家長教育三結合d家庭、環(huán)境和學校教育三結合13孔子說：“其身正，不令而行

21、；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點？（d）a主體性 b創(chuàng)造性c間接性 d示范法二、填空題（本大題共5個小題，共10空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上）14馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。15“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，違背了人的發(fā)展的順序性和階段性。16社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。17德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。18課外校外教

22、育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的主要特點是自愿性、靈活性、實踐性。18三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生；馬克思主義教育學的建立；現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。捷克教育家亨美紐斯的大教學論的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。20課程內(nèi)容包括哪幾個方面的知識？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？課程內(nèi)容包括：關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經(jīng)驗；關于對待世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。課程內(nèi)

23、容的具體表現(xiàn)形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。21簡述德育工作的新形式。（1）通過開展社區(qū)教育進行德育；（2）創(chuàng)辦業(yè)余黨校；（3）開展心理健康教育活動；（4）建立教育基地。四、論述題（本題滿分15分）22為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；生產(chǎn)力水平制約著課程設置和教學內(nèi)容；生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結構；生產(chǎn)力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這主要表現(xiàn)在：教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；教育是科學知識和技術再生產(chǎn)的手段；教育是產(chǎn)

24、生新的科學知識和技術的手段。教育學部分選擇題1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上（b）a夸美紐斯 b赫爾巴特c杜威 d洛克2贊科夫在教學與發(fā)展一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（d）a高難度原則 b高速度原則c理論知識起主導作用的原則 d循序漸進原則3下列說法不正確的是（a）a教育將隨國家的消亡而消亡b一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性c教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展d教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會4體育a通過體育對學生進行思想品德教育b增強學生體質c向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能d向國家輸送優(yōu)秀運動員5我國實行的第一

25、個現(xiàn)代學制是（b）a壬寅學制 b癸卯學制c壬子癸丑學制 d壬戌學制6“教學相長”這一提法（c）a最早出現(xiàn)于論語b指明了教師在教學活動中的主導地位c是我國新型的師生關系的特點之一d說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素7澳大利亞的教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（b）a實物直觀 b模象直觀c語言直觀 d虛擬直觀8學校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達到德育目標的基本手段是（c）a班主任工作b共青團、少先隊組織的活動c各科教學活動d校會、班會、周會、晨會、時事政策學習9班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（c）a全面了解和研究學生

26、b整合各方面教育影響，使其形成正向的合力c對學生進行品德教育d教育學生努力學習10教學工作的中心環(huán)節(jié)是（a）a上課 b備課c課堂練習 d學業(yè)成績的檢查與評定11班級授課制的實施在我國始于（b）a唐代 b清末c民國初期 d新中國成立12哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（b）a原始社會 b古代社會c資本主義 d社會主義13班主任了解學生的基本方法是（a）a觀察法 b問卷法c談話法 d調(diào)查法二、填空題14洛克在教育漫話一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持個人本位論主張。15教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展相互制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展相互制約的規(guī)律。16體育是以

27、身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是體育課。17廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。18教師在整個教育過程中起主導作用?！拔覑畚?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19教育本質上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。（2）教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。（3）教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在：教育具有自身

28、的繼承關系；教育要受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。20簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的主要內(nèi)容。（1）舊式分工造成了人的片面發(fā)展；（2）機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能；（3）社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑21教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求？（1）根據(jù)教學任務、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰當?shù)剡x擇直觀手段。（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。四、論述題（本題滿分15分）22試論教師

29、主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律。（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。（3）在教學過程中，教師是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內(nèi)化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性。（4）我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導作用和調(diào)動學生的自覺積極性正確

30、地結合起來。教育學部分一、選擇題1現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（d）a贊科夫 b蘇霍姆林斯基c皮亞杰 d布魯納2華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（a）a遺傳 b環(huán)境c教育 d教師3在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（b）a斯巴達教育 b雅典教育c教會教育 d騎士教育4普及義務教育

31、始于（c）a原始社會 b奴隸社會c資本主義社會 d社會主義社會5我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六&s226;三&s226;三”的學習階段和年限的學制是（d）a壬寅學制 b癸卯學制c壬子癸丑學制 d壬戌學制6學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（c）a自覺性 b獨立性c創(chuàng)造性 d主動性7教材包括（d）a教科書 bcai軟件c教學參考書 d以上三者皆是8德育過程的基本矛盾是（c）a知與行的矛盾b外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾c教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾d學生的上進心與情性之間的矛盾9課外校外教育是

32、對課堂教學的一種（b）a延展 b必要補充c深化 d變革10“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（c）a直觀性原則 b鞏固性原則c啟發(fā)性原則 d循序漸進的原則11教學的基本組織形式是（d）a個別教學 b課外教學c現(xiàn)場教學 d課堂教學12教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（b）a循序漸進 b因材施教c教學相長 d防微杜漸13狹義的教育制度是指（d）a國民教育制度 b社會教育制度c高等教育制度 d學校教育制度二、填空題14教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象。15人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導作用。16根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者

33、必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。17美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。18一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關系。（1）教育學不等于教育方針政策。教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn)，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。（2）教育學不等于教育實踐經(jīng)驗。教育規(guī)律是對教

34、育實踐經(jīng)驗的升華和概括。教育實踐經(jīng)驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結上升到理論高度。20一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養(yǎng)？（1）教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。（2）教師應具備精深的專業(yè)知識，對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。（3）教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。（4）教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。21德育過程和學生品德形成過程有何不同？德育過程和學生品德形成過程的不同表

35、現(xiàn)在：（1）思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。（2）思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。（3）從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。四、論述題（本題滿分15分）22為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？（1）德育過程的長期性是由人類認識規(guī)律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)

36、一。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續(xù)的過程。（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復是正常的。（4）當前意識形態(tài)領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復的過程。（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。教育學部分一、選擇題1“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是（c）a因材施教原則 b鞏固性原則c啟發(fā)性原則

37、d科學性和教育性相結合的原則2下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（d）a教育即生活 b學校即社會c做中學 d生活即教育3古希臘斯巴達教育比較重視（a）a軍事體操教育 b政治哲學教育c天文數(shù)學教育 d全面發(fā)展教育4我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（b）a1911年 b1912年c1957年 d1958年5我國頒布實行的壬戌學制是在（d）a1902年 b1903年c1912年 d1922年6教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（d ）a系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng) b精深的專業(yè)知識c廣博的文化基礎知識 d必備的教育科學知識7人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具

38、有（b）a連續(xù)性特點 b創(chuàng)造性特點c長期性特點 d示范性特點8學校工作必須堅持以（a）a教學為主 b德育為主c教師為主 d學生為主9前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指（d）a知行統(tǒng)一原則b尊重信任與嚴格要求學生相結合原則c教育影響的一致性與連貫性原則d集體教育與個別教育相結合的原則10課外校外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（c）a師生共同參加的b學生自愿選擇的c有目的、有計劃、有組織的d受教學計劃、教學大綱規(guī)范的11班主任做好班級工作的中心環(huán)節(jié)是（b）a了解和研究學生b組織和培養(yǎng)班集體c做好個別學生的教育工作d同家庭、社會密切配合12“十年樹木，百年樹人”這句話反映了

39、教師勞動的（d）a連續(xù)性 b創(chuàng)造性c主體性 d長期性13德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（d）a以“知”為開端，知、情、意、行依次進行b以“情”為開端，情、知、意、行依次進行c以“行”為開端，行、知、情、意依次進行d視具體情況，可有多種開端和順序二、填空題14在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論 和社會本位論。15教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。16在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱） 和教材。17德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。18課外校外教育的形式主

40、要有群眾性活動小組活動和個人活動。三、簡答題（本大題共3個小題，每小題8分，共24分）19為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。20教師應具有什么樣的能力結構？（1）必須具備組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好

41、地組織管理方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調(diào)整，使工作達到最優(yōu)化的程度。21簡述我國學制改革的基本原則。（1）教育結構必須適應經(jīng)濟結構和社會結構，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展；（2）統(tǒng)一性與多樣性相結合；（3）普及與提高相結合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結合。四、論述題22論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。在德育工作中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一原則是對立統(tǒng)一規(guī)律在德育中的反映。每一個學生思想品德內(nèi)部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉化，當積極因素居主導地位時

42、，學生品德表現(xiàn)較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉化。貫徹這一原則的要求是：要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素；善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。教育學部分一、選擇題1我國最先以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是（a）a新教育大綱 b教育漫話c教育過程 d論語2歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（b）a起決定作用 b不起決定作用c不起作用 d決定人的發(fā)展方向3馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（b）a生產(chǎn)力水平低

43、下 b社會分工c資本主義制度 d新的剝削和壓迫4革命戰(zhàn)爭年代，我國去解放區(qū)的教育主要分為（d）a成人教育和兒童教育 b正規(guī)教育和非正規(guī)教育c學校教育和校外教育d干部教育和群眾教育5教師的根本任務是（c）a教書 b育人c教書育人 d帶好班級6教學過程的中心環(huán)節(jié)是（b）a感知教材、形成表象 b理解教材、形成概念c鞏固與保持知識 d運用知識，形成技能技巧7班級授課制在我國正式實行一般認為是在（c）a明朝中葉 b清朝初期c清朝末年 d辛亥革命以后8德國教育家赫爾巴特提出過的著名德育原則是（b）a社會化活動原則 b教學的教育性原則c自然后果原則 d知行統(tǒng)一原則9下列不是家庭教育的主要特點的是（d）a教育

44、內(nèi)容的生活化 b教育方式的情感化c教育方法的多樣化 d教育形式的集體化10班主任了解學生的基本方法是（b）a考驗法 b觀察法c問卷法 d談話法11教學的中心任務是（b）a發(fā)展學生的智力b使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧c培養(yǎng)學生的思想品德d培養(yǎng)學生的個性心理12課程具體包括（d）a課程計劃 b教材c教學大綱 d課程計劃、教學大綱、教材13在青少年學生的各年齡階段中，少年期是指（b）a1012歲 b1115歲c1316歲 d1216歲二、填空題1514班主任工作的基本任務是帶好班級、教好學生。15學校和家庭聯(lián)系的方式有：互相訪問、建立通訊聯(lián)系、舉行家長會、組織家長委員會、以及舉辦家長學

45、校。16德育過程中“知”指道德認識，它包括道德知識（品德知識）和道德判斷（品德判斷）兩個方面。17教師工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導以及學業(yè)成績檢查與評定。18自古以來，就形成了兩種對立的教學方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式。三、簡答題19簡述青少年學生的年齡分期。（1）嬰兒期和托兒期（又稱先學前期，出生3歲）；（2）幼兒期（又稱學前期，35、6歲）；（3）童年期（又稱學齡初期，6、7歲11、12歲）；（4）少年期（又稱學齡中期，11、12歲14、15歲）；（5）青年初期（又稱學齡晚期，14、15歲17、18歲）。以后還有青年中期和青年晚期兩個階段。20我國中小學

46、德育的基本任務有哪些？（1）培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向；（2）引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；（3）逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德和文明行為習慣；（4）培養(yǎng)學生良好的品德心理品質。21社會主義教育有哪些特點？（1）教育具有社會主義性質，為廣大勞動人民服務；（2）共產(chǎn)黨統(tǒng)一領導、創(chuàng)辦；（3）以馬克思主義為指導思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義；（4）實施平等的民族教育；（5）教育與生產(chǎn)勞動相結合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強有力手段。四、論述題（本題滿分15分）22試論述教學過程中掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識和發(fā)展智力是相輔相成的。學生智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識

47、是發(fā)展智力的基礎和條件，不能離開知識的掌握憑空發(fā)展智力，否則，就是空中樓閣；反過來，智力發(fā)展又可成為學生進一步掌握知識的條件和武器，智力水平高低，直接影響學生掌握知識的深度、廣度和速度。但知識不等于智力，要求教師在傳授知識的過程中，有目的有意識地發(fā)展學生的智力。歷史上曾出現(xiàn)過的將知識掌握和發(fā)展智力割裂開來的形式教育派理論和實質教育派理論都是錯誤的 教師考編心理學教育學試題匯編(二)選擇題1選擇題:“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？a中國 b埃及c希臘 d羅馬 ( b)以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代a斯巴達 b埃及c希臘 d雅典 ( d)以培養(yǎng)忠于統(tǒng)

48、治階級的強悍的軍人為教育目的是古代a希臘 b埃及c斯巴達 d雅典 ( c )以注重身心的和諧發(fā)展，教育( d )以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代a希臘 b埃及c斯巴達 d雅典 ( c )初等義務教育普遍實施于a古代 b文藝復興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( c )以“教育的終身化”為教育特征的是a古代 b文藝復興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )以“教育的民主化”為教育特征的是a古代 b文藝復興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )以“教育的多元化”是為教育特征的是a古代 b文藝復興后的歐洲c近代 d現(xiàn)代 ( d )反映孔子教育思想的文獻是a學記 b論語c禮

49、記 d中庸( a )在教育史上主張“有教無類”的教育家是a孔子 b孟子c墨翟 d荀子 ( a )在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育家是a孔子 b孟子c墨翟 d荀子 ( a )在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是a孔子 b孟子c墨翟 d荀子( a )下述屬于墨家主張的是a有教無類 b兼愛c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( b ) 下述屬于孔子主張的是a有教無類 b兼愛c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( a ) 下述屬于孔子主張的是a兼愛 b“學而不思則惘，思而不學則殆”c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( b )下述屬于孔子主張的是a復歸人的

50、自然本性 b兼愛c“不憤不啟，不悱不發(fā)” d化民成俗，其必由學 ( c )下述屬于道家的主張是a有教無類 b兼愛c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( c ) 由學記提出的教育主張是a有教無類 b兼愛c復歸人的自然本性 d化民成俗，其必由學 ( d ) “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自a學記 b論語c禮記 d中庸 ( a )“學不躐等”出自a學記 b論語c禮記 d中庸( a )“建國君民，教學為先”這句話反映了a教育與政治的關系 b教育與經(jīng)濟的關系c教育與文化的關系 d教育與科技的關系 ( a )西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是a蘇格拉底 b柏拉圖c亞里士多德 d德

51、莫克里特 ( a )下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是a理想國 b政治學c論演說家的教育 d民本主義與教育( a )反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是a理想國 b政治學c論演說家的教育 d民本主義與教育( b )以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是a教育 b教育學c教育論 d德育論 ( c )1632年，大教學論的出版標志著教育學的獨立，其作者是a夸美紐斯 b赫爾巴特c盧梭 d裴斯泰洛齊 ( a )近代啟蒙主義教育的代表人物是a夸美紐斯 b康德 c盧梭 d裴斯泰洛齊 ( c )近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是a裴斯泰洛齊 b盧梭 c康德 d洛克 ( d )近代教育

52、史中提出著名的“白板說”的教育家是a洛克 b盧梭 c康德 d裴斯泰洛齊 ( a )教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是a大教學論 b愛彌爾c論演說家的教育 d民本主義與教育( a )第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是a盧梭 b夸美紐斯c康德 d赫爾巴特 ( d )赫爾巴特提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上，寫了著名的教育學著作a大教學論 b普通教育學c論演說家的教育 d民本主義與教育 ( d )以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)的中心a教師中心 b學生中心c教材中心 d課堂中心 ( b )美國實用主義教育家

53、杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為a白板說 b做中學c兒童中心主義 d實質教育派 ( c )美國的實用主義教育家杜威的代表作是a大教學論 b普通教育學c論演說家的教育 d民本主義與教育( d )以下哪一種觀點是杜威的主張a教師中心 b兒童中心 c課堂中心 d教材中心 ( b )1939年，首位以馬克思主義為指導，主編教育學的教育家是a凱洛夫 b贊可夫 c布魯納 d維果斯基 ( a )我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于a50年代 b60年代 c70年代 d80年代 ( b ) 薀肅艿莈蠆膇蒅蚇蚈袇芇蚃蚇聿蒃蕿蚆膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蝕蚄肆膇薅螃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莁螆螀膂膃螞螀芅葿薈

54、蝿羄節(jié)蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆袆衿蒅薅裊羈羋蒁襖肅蒄莇襖芆芇螅袃羅腿蟻袂肈蒞薇袁膀膈蒃袀袀莃荿罿羂膆蚈羈肄莁薄羈膇膄蒀羇羆莀蒆羆肈芃螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羃蒆蒂薀肅艿莈蠆膇蒅蚇蚈袇芇蚃蚇聿蒃蕿蚆膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蝕蚄肆膇薅螃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莁螆螀膂膃螞螀芅葿薈蝿羄節(jié)蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆袆衿蒅薅裊羈羋蒁襖肅蒄莇襖芆芇螅袃羅腿蟻袂肈蒞薇袁膀膈蒃袀袀莃荿罿羂膆蚈羈肄莁薄羈膇膄蒀羇羆莀蒆羆肈芃螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羃蒆蒂薀肅艿莈蠆膇蒅蚇蚈袇芇蚃蚇聿蒃蕿蚆膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蝕蚄肆膇薅螃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莁螆螀膂膃螞螀芅葿薈蝿羄節(jié)蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆袆衿蒅薅裊羈羋蒁襖肅蒄莇襖芆芇螅袃羅腿蟻袂肈蒞薇袁膀膈蒃袀袀莃荿

55、罿羂膆蚈羈肄莁薄羈膇膄蒀羇羆莀蒆羆肈芃螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羃蒆蒂薀肅艿莈蠆膇蒅蚇蚈袇芇蚃蚇聿蒃蕿蚆膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蝕蚄肆膇薅螃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莁螆螀膂膃螞螀芅葿薈蝿羄節(jié)蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆袆衿蒅薅裊羈羋蒁襖肅蒄莇襖芆芇螅袃羅腿蟻袂肈蒞薇袁膀膈蒃袀袀莃荿罿羂膆蚈羈肄莁薄羈膇膄蒀羇羆莀蒆羆肈芃螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羃蒆蒂薀肅艿莈蠆膇蒅蚇蚈袇芇蚃蚇聿蒃蕿蚆膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蝕蚄肆膇薅螃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莁螆螀膂膃螞螀芅葿薈蝿羄節(jié)蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆袆衿蒅薅裊羈羋蒁襖肅蒄莇襖芆芇螅袃羅腿蟻袂肈蒞薇袁膀膈蒃袀袀莃荿罿羂膆蚈羈肄莁薄羈膇膄蒀羇羆莀蒆羆肈芃螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羃蒆蒂薀肅艿莈蠆膇蒅蚇蚈袇芇蚃蚇聿蒃蕿蚆膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蝕蚄肆膇薅螃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莁螆螀膂膃螞螀芅葿薈蝿羄節(jié)蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆袆衿蒅薅裊羈羋蒁襖肅蒄莇襖芆芇螅袃羅腿蟻袂肈蒞薇袁膀膈蒃袀袀莃荿罿羂膆蚈羈肄莁薄羈膇膄蒀羇羆莀蒆羆肈芃螄羅膁蒈蝕羄芃芁薆羃羃蒆蒂薀肅艿莈蠆膇蒅蚇蚈袇芇蚃蚇聿蒃蕿蚆膂莆蒅蚆芄腿螄蚅羄莄蝕蚄肆膇薅螃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莁螆螀膂膃螞螀芅葿薈蝿羄節(jié)蒄螈肇蕆莀螇腿芀蠆袆衿蒅薅裊羈羋蒁襖肅蒄莇襖芆芇螅袃