信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理學(xué)習(xí)心得

1、信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理學(xué)習(xí)心得在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代就是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代。關(guān) 鍵是看你怎么管理知識(shí)，成為知識(shí)的主人 ! 下面聘才小編為 大家收集整理的相關(guān)資料。歡迎大家閱讀 ! 信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理學(xué)習(xí)心得今天，我學(xué)習(xí)了李亦菲教授講的信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí) 管理，感想很深。李教授詳細(xì)的講解了知識(shí)管理的概念、知識(shí)管理現(xiàn)在 面臨的困難與挑戰(zhàn)、知識(shí)管理理論概要、組織知識(shí)管理的 概念、個(gè)人知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的任務(wù)、知識(shí) 的分類、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)轉(zhuǎn)化的金字塔模型、基于素材 的知識(shí)管理模型、知識(shí)管理的技能、瀏覽知識(shí)管理系統(tǒng)。感觸最深的是以前把一個(gè)文件存到幾個(gè)地方 ， 站的 空間大不說 ， 不好找。

2、有時(shí)在寫教案的時(shí)候，點(diǎn)擊保存 然后找不到保存在哪了，還要重寫。就是這樣，不會(huì)操作， 要比別人多干許多次，一天到晚很忙碌，累得很。現(xiàn)在雖 然比以前有進(jìn)步了，但是還有許多下載的東西沒掌握，雖 然下載了 ，但是找不到下載到哪了。制作一些課件很是費(fèi) 盡。現(xiàn)在一些簡(jiǎn)單的幻燈片會(huì)制作了，但是要制作很好的 課件還是有難度。人活到老，學(xué)到老一點(diǎn)也不假。我還必須好好的認(rèn)真學(xué)習(xí) 信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理學(xué)習(xí)心得在信息嚴(yán)重超載的今天，“我們生活在信息的海洋中， 但卻忍受著知識(shí)的饑渴”。為了尋找一個(gè)地址、電話號(hào)碼或 電子信箱而翻箱倒柜 ; 收藏的總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀和學(xué)習(xí)的數(shù) 量 ; 網(wǎng)站看過很多，卻往往在需要某些資料的關(guān)

3、鍵時(shí)刻無法 找到 ; 被每天的繁重例行工作壓得透不過氣來等等。順應(yīng)時(shí) 代要求，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)管理逐漸成為當(dāng)前社會(huì)的熱門話 題。要想獲得生存和發(fā)展的能力，人們必須成為個(gè)人知識(shí) 的管理者，提高創(chuàng)造和應(yīng)用知識(shí)能力。個(gè)人知識(shí)管理(PKM Personal Knowledge Management)是 一種新的知識(shí)管理的理念和方法，能將個(gè)人擁有的各種資 料、隨手可得的信息變成更具價(jià)值的知識(shí)，最終利于自己 的工作、生活。通過對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理，人們可以養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，完善自己的專業(yè)知識(shí)體系， 提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展 打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、個(gè)人知識(shí)管理的概念1、個(gè)人

4、知識(shí)的分類 知識(shí)管理的一個(gè)基本問題是對(duì)知識(shí)的分類。按照應(yīng)用 的角度，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作組織(OECD將知識(shí)分為四類：事實(shí)知識(shí) (Know-what) 、原理知識(shí) (Know-why) 、技能知識(shí) (Know- how)和人際知識(shí)(Know-who)。從認(rèn)知角度出發(fā)，知識(shí)又可 以分為顯性知識(shí) (Explicit Knowledge) 和隱性知識(shí) (Tacit Knowledege) 。顯性知識(shí)可以通過文件、形象或其他精確的 溝通過程來傳授，但隱性知識(shí)的獲得卻只能依賴于自身的 體驗(yàn)、直覺和洞察力。在 OECD寸知識(shí)的劃分中，前兩者屬 于顯性知識(shí)，后兩者屬于隱性知識(shí)。顯性知識(shí)和隱性知識(shí) 之間可以相互轉(zhuǎn)化

5、，動(dòng)態(tài)循環(huán)。個(gè)人可以管理的知識(shí)不僅是指書本和文獻(xiàn)中的有形內(nèi) 容，而且更是指信息，是從原始材料中組織和系統(tǒng)化的數(shù) 據(jù)。個(gè)人知識(shí)管理的重點(diǎn)在于寸隱形知識(shí)的管理，實(shí)現(xiàn)顯 性知識(shí)和隱性知識(shí)的共享，提高學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng) 新能力。2、個(gè)人知識(shí)管理的含義個(gè)人知識(shí)管理(PKM)的寬泛定義由美國(guó)的 PaulA.Dorsey 教授提出 :“個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該被看作既有邏輯概念 層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問題的技巧與方法?！盪CLA大學(xué)安德遜工商管理學(xué)院的 Jason Frand已經(jīng)在 他們的MBA課程中列入了采用 PKM既念來說明信息與知識(shí) 管理的實(shí)踐活動(dòng)。 Frand 和 Hixon (1999) 將個(gè)

6、人知識(shí)管理 定義為: “它是一種概念框架，指?jìng)€(gè)人組織和集中自己認(rèn)為 重要的信息，使其成為我們知識(shí)基礎(chǔ)的一部分。它還提供 某種將散亂的信息片段轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)性應(yīng)用的東西的 (個(gè) 人)戰(zhàn)略，并以此擴(kuò)展我們的個(gè)人知識(shí)?！盨kyrme （1999） 也從經(jīng)驗(yàn)方面對(duì)個(gè)人知識(shí)管理戰(zhàn)略進(jìn)行 了更為細(xì)致的描述，包括以下內(nèi)容 : 明確自己的信息需求 ; 制定一個(gè) （知識(shí)）獲取戰(zhàn)略 ;設(shè)定信息的優(yōu)先級(jí)，確定哪些信 息可以丟棄，哪些信息可以收取 ; 確定如何和何時(shí)處理手上 的信息 ; 為需要?dú)w檔和保存的知識(shí)建立規(guī)范 ; 創(chuàng)建個(gè)人的文 件系統(tǒng)，可以兼顧 （管理 ）自己的工作、生活和其它知識(shí)活 動(dòng);為不同用途建立信息目

7、錄 （書簽）和索引;經(jīng)常評(píng)估 /評(píng)價(jià) 所存儲(chǔ)信息和目錄的價(jià)值。綜上，盡管個(gè)人知識(shí)管理（PKM）有各種版本的定義，其 實(shí)質(zhì)卻都在于幫助個(gè)人提升工作效率，整合自己的信息資 源，提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。通過實(shí)施PKM個(gè)人可以在短時(shí)間內(nèi)處理大量的信息，快速有效地獲取所需知識(shí)，準(zhǔn)確地表 達(dá)知識(shí)，提高工作效率和自身能力。二、個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容Dorsey教授指出PKM在實(shí)際操作過程中，涉及創(chuàng)建、 分類、索引、檢索 （搜索） 、分發(fā)以及重新使用某項(xiàng)知識(shí)的 價(jià)值評(píng)估。其中，七項(xiàng)知識(shí)管理的技巧與方法是 21 世紀(jì)的 知識(shí)工作者所必需的，可以概括為 : 檢索信息的技巧 ;評(píng)估 信息的技巧 ; 組織信息的技巧 ; 分析信

8、息的技巧 ; 表達(dá)信息的 技巧; 保證信息安全的技巧和信息協(xié)同的技巧。1、檢索信息的技巧 檢索信息時(shí)，首先要確定個(gè)人的信息需求和信息來源， 選擇合適的信息檢索技巧方法。在個(gè)人知識(shí)管理中，檢索 信息的技巧既包括技術(shù)要求很低的問問題然后聽回答的技 巧，也包括充分利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎、電子圖書館的數(shù) 據(jù)庫(kù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)查找信息的技巧。為充分掌握檢索 信息的技巧，個(gè)人有必要對(duì)搜索的概念、布爾邏輯、搜索 的技能等充分的掌握。2、評(píng)估信息的技巧 這種技巧不僅指?jìng)€(gè)人可以判斷信息的質(zhì)量，而且指?jìng)€(gè) 人必須能判斷這種信息與自己遇到的問題的相關(guān)程度。個(gè) 人并不必去了解計(jì)算機(jī)評(píng)估信息的機(jī)理，評(píng)估主要從可信 度、準(zhǔn)確

9、度、合理性及相關(guān)支持等方面來進(jìn)行?？尚哦纫?般根據(jù)作者的可信度、質(zhì)量保證依據(jù)、元信息等來判定。 準(zhǔn)確度可從時(shí)間界限、綜合全面性、信息面向的對(duì)象及其 使用目的、合理性等方面來確定。相關(guān)支持則是指信息文 本的索引目錄、參考文獻(xiàn)等。3、組織信息的技巧 組織信息，需要過濾無用和相關(guān)度不大的信息資源， 有效地存儲(chǔ)信息，建立信息之間的聯(lián)系，方便以后的查找 和使用。有效組織信息的原則是 : 無論環(huán)境怎樣，組織起來 的信息應(yīng)該便于有效的利用。這種技巧會(huì)牽涉到用不同的 工具把各種信息組織起來。在手工操作的環(huán)境中，我們會(huì) 用文件夾、抽屜和其他的比較原始的方法來組織信息。在 現(xiàn)代的高科技環(huán)境中，我們用電子文檔、數(shù)據(jù)

10、庫(kù)和網(wǎng)頁(yè)， 或者用專門的知識(shí)管理軟件來組織信息。4、分析信息的技巧分析信息就必須牽涉到如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并從中得 出有用的結(jié)論。常用的分析信息的方法是建立和應(yīng)用模型， 通過大量的數(shù)據(jù)分析從而得出信息間的關(guān)系。電子表格、 統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)挖掘軟件等提供了分析信息的方法，但在 建立各種分析軟件的模型的工作中，人還是最重要的。5、表達(dá)信息的技巧通過表達(dá)信息，可以實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。 個(gè)人知識(shí)在交流、共享中得到升華。信息的表達(dá)，無論是 通過 PowerPoint 、網(wǎng)站還是通過文本，大部分的工作應(yīng)該 圍繞如何讓他人理解、記住、能與自己的互動(dòng)上。6、保證信息的安全雖然保證信息安全的技巧與個(gè)人知識(shí)

11、管理中其它的六 種技巧有所不同，但這并不表明保證信息的安全就不重要。 保證信息的安全涉及到開發(fā)與應(yīng)用各種保證信息的秘密、 質(zhì)量和安全存儲(chǔ)的方法和技巧。常用到的密碼管理、備份、 檔案管理都是保證信息安全常用的方法。7、信息協(xié)同的技巧信息技術(shù)的發(fā)展為組織和部門的協(xié)同工作提供了強(qiáng)有 力的支持。如通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)， 教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論與交流的基礎(chǔ)上對(duì)一些要 解決的問題進(jìn)行協(xié)同工作，交流和共享彼此的觀點(diǎn)和知識(shí)。 有效的利用這種技術(shù)不僅要求會(huì)使用這種工具，而且要求 充分的理解協(xié)同工作的各種原則及其內(nèi)在內(nèi)容。以上七種知識(shí)管理方法，實(shí)際上是處理日常工作中 “知識(shí)維度”的一系列連續(xù)

12、的動(dòng)作和操作，并可以根據(jù)需 要相互結(jié)合，選擇使用。例如，你可能是在對(duì)信息進(jìn)行評(píng) 估后才發(fā)現(xiàn)仍然需要檢索一些信息。瑞士 Open Connect AG公司的知識(shí)管理主管 Hyams教 授認(rèn)為，除了以上七項(xiàng)外，個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容還應(yīng)該包 括時(shí)間管理、基礎(chǔ)設(shè)施、組織性工作等等方面的技能，具 體指:時(shí)間控制 ;工作空間舒適度 ;快速閱讀、備注和研究 ; 備案和文檔管理 ; 信息設(shè)計(jì) （ 哪些信息有用，哪些信息無用 ）; 有 目的的寫作；知識(shí)/信息處理設(shè)施（通常指PC等IT設(shè)備）;知 識(shí)/信息過濾技能。三、個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)架構(gòu) 基于簡(jiǎn)單有效和經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng) 的構(gòu)架，包括兩個(gè)部分 : 信

13、息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)。1、三維信息網(wǎng)絡(luò)架構(gòu) 獲取大量的有用信息是進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理的基礎(chǔ)。信 息網(wǎng)絡(luò)代表了收集信息的能力，數(shù)據(jù)的多少與品質(zhì)的好壞， 成為決定知識(shí)產(chǎn)出品質(zhì)的第一影響因素。一般而言，PKM應(yīng)該建立至少三個(gè)方面的信息網(wǎng)絡(luò) : 人際網(wǎng)絡(luò)、媒體網(wǎng)絡(luò)和Internet 資源網(wǎng)絡(luò)。(1) 人際網(wǎng)絡(luò) 人際網(wǎng)絡(luò)是一種無形的網(wǎng)絡(luò)，也是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的一 個(gè)重要途徑。人際網(wǎng)絡(luò)的建立和維持并不容易，一旦建立， 往往成為可以獲得最直接最深入問題信息的來源。人際交 往中可以學(xué)到很多書本上、習(xí)軟件中學(xué)不到的知識(shí) - 隱性 知識(shí)。人際圈子越廣，交往的人員的素質(zhì)越好，可以學(xué)到 的知識(shí)越多。因此，要擴(kuò)大自己的交往圈子，充

14、分利用各種軟硬件 工具，如ICQ、MSN Email和手機(jī)、PDA等，多與“柏拉圖” 為友，多與朋友交流，溝通和討論，提高自己。(2) 媒體網(wǎng)絡(luò) 媒體是一種實(shí)時(shí)與廣度的信息來源，通過電視廣播雜 志與報(bào)紙，往往可以獲得最新的訊息與來自不同角落的新 聞。結(jié)合自身學(xué)習(xí)、工作的需要，將經(jīng)常用到的媒體信息 進(jìn)行分類、鑒別。對(duì)那些主要的媒體長(zhǎng)期密切關(guān)注，讓信 息的收集成為系統(tǒng)，而非隨機(jī)性的臨時(shí)行為。使主要媒體 來源的數(shù)據(jù)訊息及時(shí)到達(dá)自己的工作桌前，促進(jìn)自己的知 識(shí)結(jié)構(gòu)良性發(fā)展。(3) 互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)Internet 是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能進(jìn)行學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的一個(gè)重要標(biāo)志。不論 網(wǎng)站還

15、是電子報(bào)，不管質(zhì)量還是數(shù)量， Internet 的資源都 已經(jīng)超過現(xiàn)有的單一圖書館與媒體。有效的建立網(wǎng)絡(luò)資源 清單，熟悉相關(guān)資源所在，將大大提升工作效率。利用互 聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須善用搜索引擎工具，充分利用 IE 的收 藏夾，定期備份信息。此外， Blog 、Wiki 等網(wǎng)絡(luò)工具也已 經(jīng)被越來越多的人們作為個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)所使用。2、個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu) 收集數(shù)據(jù)只是知識(shí)管理的第一步，接下來還要建立起 自己的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)。知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)，簡(jiǎn)單說就是儲(chǔ)藏知 識(shí)的架構(gòu)。知識(shí)架構(gòu)的系統(tǒng)化，有助于將收集到的數(shù)據(jù)有 效儲(chǔ)存和未來的快速索取。（1）對(duì)所需管理的知識(shí)進(jìn)行分類 從個(gè)人的角度講，需要管理的知識(shí)資源無

16、外乎以下內(nèi) 容: 人際交往資源 （ 如聯(lián)系人的通訊錄、每個(gè)人的特點(diǎn)與特 長(zhǎng)等） 、通訊管理 （ 書信、電子信件、傳真等 ） 、個(gè)人時(shí)間管 理工具 （ 事務(wù)提醒、待辦事宜、個(gè)人備忘錄 ） 、網(wǎng)絡(luò)資源管 理（ 網(wǎng)站管理與連接 ） 、文件檔案管理等。對(duì)知識(shí)的分類，應(yīng)根據(jù)自身需求，按照“我需要什么 信息，如何最快找到它”的原則進(jìn)行操作。知識(shí)的專業(yè)分 類可以根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)科目來劃分，也可參照?qǐng)D書館文獻(xiàn) 的分類方法。對(duì)于分類學(xué)無需深究，只要根據(jù)個(gè)人情況，在實(shí)踐中逐漸摸索出自己知識(shí)庫(kù)的最佳分類方法。(2) 選擇合適的知識(shí)管理工具 對(duì)個(gè)人來說，針對(duì)不同的信息可以采用不同的工具， 不需要采用統(tǒng)一的入口，只要簡(jiǎn)單

17、易用，適合自己就行。 比如郵件管理，通訊錄管理，這是最常見的個(gè)人知識(shí)管理 的一部分。還有就是知識(shí)內(nèi)容的管理，可以采用 WIKI 和 BLOG。(3) 建立個(gè)人知識(shí)庫(kù) 在知識(shí)庫(kù)中，所有知識(shí)都以目錄結(jié)構(gòu)分類存放?？梢?設(shè)置一個(gè)臨時(shí)目錄來存儲(chǔ)那些無法及時(shí)處理的信息，待以 后再分類，從而保持知識(shí)庫(kù)的干凈。此外，文件命名應(yīng)該 簡(jiǎn)單明了、見名知義，輔以數(shù)字編碼、時(shí)間、來源等為原 則。同時(shí)，也要建立文件安全、資源刪除與更新、交流與 共享的規(guī)則，以文件的形式妥善地保存下來，并在以后的 實(shí)踐中逐步擴(kuò)展和完善，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。這樣 可以方便信息資源的分類存儲(chǔ)、查找和操作，也可避免因 時(shí)間推移和遺忘而導(dǎo)致的

18、混亂管理，造成大量資源浪費(fèi)。選擇有效的個(gè)人知識(shí)管理工具，對(duì)所有資源進(jìn)行分類、 命名以后，就可以將知識(shí)分批放入個(gè)人知識(shí)庫(kù)。個(gè)人知識(shí) 庫(kù)建立起來之后，快速而方便的訪問至關(guān)重要。一個(gè)可以 借鑒的方案是網(wǎng)絡(luò)日志。這種個(gè)人發(fā)布系統(tǒng)現(xiàn)在越來越多 的被用作個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。隨著知識(shí)的不斷豐富和能力 增強(qiáng)，也要持續(xù)不斷對(duì)個(gè)人知識(shí)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)和管理。一般 而言，個(gè)人應(yīng)主要作好以下工作 : 增添新的學(xué)習(xí)資源和知識(shí) 類別; 刪除、修改和更新部分資源 ;進(jìn)一步完善個(gè)人知識(shí)管 理準(zhǔn)則 ; 協(xié)作學(xué)習(xí)以交流和共享知識(shí) ; 在知識(shí)管理的實(shí)踐過 程中，逐步完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。(4) 應(yīng)用已有的知識(shí) 在個(gè)人知識(shí)管理上，我們不能只關(guān)注

19、知識(shí)積累，而不 注重知識(shí)能量的釋放。知識(shí)學(xué)習(xí)和積累的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)知 識(shí)的使用，并在知識(shí)的利用、交流中創(chuàng)造新的知識(shí)。在知 識(shí)的利用上，一些傳統(tǒng)的方法可能對(duì)個(gè)人知識(shí)管理有所幫 助，例如歸納和演繹。想要利用已有的知識(shí)，既可以在個(gè) 人占有的大量知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出事物間的規(guī)律， 然后應(yīng)用于實(shí)踐從而對(duì)這種歸納結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，然后再?gòu)?實(shí)踐中修正歸納出的知識(shí) ; 也可以對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行演繹，幫 助新的實(shí)踐。知識(shí)管理中知識(shí)的利用方法現(xiàn)在還處于探索階段，因 為它涉及不同個(gè)體的知識(shí)背景、生活環(huán)境、價(jià)值觀等因素 比較復(fù)雜。一般來說，應(yīng)用知識(shí)可以遵循下面的規(guī)則進(jìn)行。 首先是進(jìn)行知識(shí)收集，把與問題有關(guān)的知識(shí)找到，在互

20、聯(lián) 網(wǎng)時(shí)代這一點(diǎn)并不難做到 ; 然后進(jìn)行消化吸收，也就是閱讀 有關(guān)資料，包括向?qū)＜艺?qǐng)教 ; 建立可比較的模型，以專業(yè)知 識(shí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出比較及評(píng)價(jià)方案 ; 評(píng)估報(bào)告將完成知識(shí)應(yīng)用過程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結(jié)論的便是 完成知識(shí)應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴、專業(yè)論壇、沙盤模擬甚至聊天 談話，也都是知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)備階段，可以幫助個(gè)人進(jìn)行知 識(shí)加工，形成應(yīng)用知識(shí)的規(guī)則意識(shí)。世界瞬息萬變，競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)起云涌。要想在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì) 世紀(jì)里搏風(fēng)擊浪，人必須是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，做全新的 “學(xué)習(xí)人”，不斷地主動(dòng)進(jìn)行自我超越的修煉，實(shí)現(xiàn)終身學(xué) 習(xí)。個(gè)人知識(shí)管理是一個(gè)非常重要但又未被人們足夠重視 的領(lǐng)域，不僅局限于商業(yè)和工作任務(wù)

21、，而且包括個(gè)人興趣、 愛好、家居、家庭和休閑活動(dòng)。掌握個(gè)人知識(shí)管理技巧， 建立和不斷完善個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，從而獲得生存和發(fā)展 的能力，必將成為二十一世紀(jì)重要的理念與行動(dòng) ! 信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理學(xué)習(xí)心得今天，我學(xué)習(xí)了李亦菲教授講的信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí) 管理，感想很深。李教授詳細(xì)的講解了知識(shí)管理的概念、知識(shí)管理現(xiàn)在 面臨的困難與挑戰(zhàn)、知識(shí)管理理論概要、組織知識(shí)管理的 概念、個(gè)人知識(shí)管理的概念、個(gè)人知識(shí)管理的任務(wù)、知識(shí) 的分類、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)轉(zhuǎn)化的金字塔模型、基于素材 的知識(shí)管理模型、知識(shí)管理的技能、瀏覽知識(shí)管理系統(tǒng)。站的感觸最深的是以前把一個(gè)文件存到幾個(gè)地方 ，空間大不說不好找。有時(shí)在寫教案的

22、時(shí)候，點(diǎn)擊保存然后找不到保存在哪了，還要重寫。就是這樣，不會(huì)操作，要比別人多干許多次，一天到晚很忙碌，累得很。現(xiàn)在雖 然比以前有進(jìn)步了，但是還有許多下載的東西沒掌握，雖 然下載了 ，但是找不到下載到哪了。制作一些課件很是費(fèi) 盡?，F(xiàn)在一些簡(jiǎn)單的幻燈片會(huì)制作了，但是要制作很好的 課件還是有難度。人活到老，學(xué)到老一點(diǎn)也不假。我還必須好好的認(rèn)真 學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理學(xué)習(xí)心得目前, 我認(rèn)為知識(shí)管理工作主要存在以下幾方面的問題： 知識(shí)管理推動(dòng)困難，員工對(duì)知識(shí)管理的認(rèn)知不足，不愿做。 研發(fā)、生產(chǎn)任務(wù)緊張，各種工作考核指標(biāo)多，沒時(shí)間成為 推脫此項(xiàng)工作的口頭禪。個(gè)人主觀上的不認(rèn)可，造成工作 開展過程中存

23、在消極應(yīng)付的心理，影響工作開展效果。我們認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行改善，從而更好的開展知 識(shí)管理工作。首先，改變觀念：通過培訓(xùn)、標(biāo)桿實(shí)踐案例講解、充 分研討等活動(dòng)，促使員工快速認(rèn)識(shí)到知識(shí)管理價(jià)值。只有 正確認(rèn)識(shí)到做這件事對(duì)自己工作有什么好處，對(duì)組織有什 么提升，認(rèn)識(shí)到做與不做知識(shí)管理的差別，從心里真正接 受了這件事，主動(dòng)去推動(dòng)、去做就不再是什么困難的事。其次，重視宣傳：我們前期的宣傳重心一定堅(jiān)持宣傳 知識(shí)管理是什么 ?它能給我們帶來哪些改變 ?只有營(yíng)造出良 好的知識(shí)管理氛圍，讓知識(shí)管理的理念深入人心，我們的 員工才能積極的開展相關(guān)的工作。最后，領(lǐng)導(dǎo)參與：我們的知識(shí)管理主責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、知識(shí)管 理負(fù)責(zé)人不能僅

24、做工作的安排和進(jìn)度確認(rèn)，要主動(dòng)參與進(jìn) 來，對(duì)知識(shí)管理工作設(shè)定挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并提供資源，以 促進(jìn)本單位知識(shí)管理工作高效的開展 ! 信息時(shí)代的個(gè)人知識(shí)管理學(xué)習(xí)心得我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性 , 人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息資源 已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源 ; 信息技術(shù)正以其 廣泛的滲透性、無形值價(jià)和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) 結(jié)合; 信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì) 增長(zhǎng)點(diǎn) ; 信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器 ;信息化水平 則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在結(jié)合本人幾年 來對(duì)信息化建設(shè)工作認(rèn)識(shí)淺談心得體會(huì)如下：1、信息技術(shù)對(duì)教師的

25、重要作用。 在高科技飛速發(fā)展的今天 , 教師不能只停在原有知識(shí)的 認(rèn)識(shí)上 , 要不斷學(xué)習(xí) ,不斷完善自己 , 不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明 ,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí) , 還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而 , 教師必須有 一種超前 意識(shí)。2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。 當(dāng)今社會(huì) , 一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思 想、 教學(xué)觀念 , 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段 , 熟練 運(yùn)用信息工具 （網(wǎng)絡(luò)、 電腦 ） 對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、 組織、運(yùn)用 ; 通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān) 護(hù)人進(jìn)行交流 , 在潛 移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些 素質(zhì)的養(yǎng) 成就要求教師不斷地學(xué)習(xí) , 才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要 ;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一 , 如果教師沒有良好的 信息素養(yǎng)