《再見了,親人》說(shuō)課稿

1、再見了，親人鷹背學(xué)校五一班：曹璐尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我 說(shuō)課的題目是再見了，親人。一、教材分析這篇課文是五年級(jí)下冊(cè)第四組的第一篇課文。它主要講1958年最后一批志愿軍離朝回國(guó)時(shí)同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。它是落實(shí)單元重點(diǎn)，即體會(huì)作者抒發(fā)的感情和怎樣表達(dá)思想感情”的重點(diǎn)課文。根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課在單元中的重要地位，制定以下教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解重點(diǎn)詞句對(duì)表達(dá)情感的作用，體會(huì)中朝兩國(guó)人民的偉大友誼和壯烈的親人情懷。學(xué)習(xí)送別場(chǎng)面的一些寫作方法。由于課文的時(shí)代背景距今較遠(yuǎn)，給 學(xué)生理解內(nèi)容、體會(huì)感情增加了難度。因此本課的 教學(xué)重點(diǎn)為：能正確、

2、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)課文語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用，理解中朝人民的偉大友誼是 用鮮血凝結(jié)成的，從中受到國(guó)際主義的教育，激發(fā)愛國(guó)情懷。二、教法設(shè)計(jì)基于以上對(duì) 教材的理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合文本特點(diǎn)和 學(xué)生的情況，本課主要采用合作，交 流，觀察、探究，講故事等方法進(jìn)行教學(xué)。1、 介紹背景，圖片導(dǎo)入。教學(xué)伊始，通過(guò)對(duì)資料和圖片的觀看，了解抗美援朝的基本信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣。2、 自讀自悟。觀察文中的句段，感受充溢在字里行間的中朝情誼！3、 以讀激情，讀中悟法。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，同時(shí)在朗讀中體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句在表情達(dá)意方面的作用

3、。三、學(xué)法設(shè)計(jì)生字詞是基礎(chǔ)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自我分組，自學(xué)字詞。再根據(jù)這篇課文 情感飽滿、段落相似的特點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生初感文本，把握情感基調(diào)；再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觸動(dòng)自己 情感之弦的語(yǔ)句和事例；然后以讀為本，自悟自得。四、教學(xué)程序本文情感真摯，文中的每一個(gè)字都蘊(yùn)含著濃濃的深情，我將圍繞文章的題眼，以“粗 讀、競(jìng)讀、精讀”三種閱讀的方式，讓學(xué)生以讀為本，自悟自得。（一）自讀課文，自學(xué)生字1、自讀要求：注意拼音生字，思考：課文為我們講述了哪些親人？她們究竟為志愿 軍戰(zhàn)士做了些什么？2、指名讀，齊讀詞語(yǔ)、生字。（二）粗讀課文，感知內(nèi)容在對(duì)課題的意蘊(yùn)有了初步了解后，我先鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)

4、生在朗讀過(guò)程中讀準(zhǔn)感嘆句、反問(wèn)句，讀出感激的語(yǔ)調(diào)，慢慢的讓學(xué)生讀出自己的情感。（三）分組競(jìng)讀通過(guò)學(xué)生之間的互相競(jìng)讀，讓他們互相糾正讀錯(cuò)的字詞，同時(shí)感受彼此所讀出的 情感，不斷的借鑒學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的情感。（四）精讀課文，梳理結(jié)構(gòu)所謂“書讀百遍，其義自見”，通過(guò)學(xué)生一遍又一遍的朗讀，他們的情感已被激發(fā)出來(lái)，這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀理清課文結(jié)構(gòu)，探究作者的寫作方 法，感悟作者表達(dá)情感的方式。（五）以讀激情，概括中心1、 整體感知，通讀全文。思考：文章主要寫了什么內(nèi)容？前三自然段在寫法上有什么特點(diǎn)？課文前三個(gè)自然段重點(diǎn)寫了朝下哪些人？為什么只寫這些 人？2、 讀1-3自然段。問(wèn)：大娘、小金

5、花、大嫂分別為志愿軍做了些什么，付出了什么代價(jià)？根據(jù)學(xué)生回答完成板書。3、 讀4-6自然段。想：這部分內(nèi)容在全文中起什么作用？為什么這部分內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略？文中反復(fù)出現(xiàn)的“再見了，親人！”有怎樣的表達(dá)效果？（六）課堂訓(xùn)練中朝人民之間這種用血凝結(jié)而成的情誼，令我們震撼，也令我們感動(dòng)。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最感動(dòng)的一部分背誦下來(lái)，在背誦的過(guò)程中再次去體會(huì)這偉大的友誼。（七）拓展練習(xí)1、看圖說(shuō)話，讓學(xué)生把內(nèi)心的感受說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)中國(guó)志愿軍以及朝鮮人民的敬佩與熱愛之情。2、說(shuō)故事，用大家耳熟能詳?shù)墓适律A情感，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟中朝人民之間偉大友誼。五、作業(yè)布置為了讓學(xué)生更深刻的去體會(huì)中朝人民之間的感情，我布置了以下作業(yè)：1、完成課后練習(xí)第二題2、課后將自己搜集到的抗美援朝的相關(guān)資料與同學(xué)交換閱讀。六、板書設(shè)計(jì)清晰的文理，內(nèi)容精當(dāng)簡(jiǎn)約，布局合理，美觀大方，使學(xué)生對(duì)課文有了 更清晰的認(rèn)識(shí)，能體現(xiàn)文章的中心寓意，給學(xué)生留下深刻的印象。此時(shí)，一聲聲再見，已如一陣風(fēng)不知不覺中吹開了學(xué)生的心門，使再見了，親人不再是普普通通的一行字，而變成了豐富、難忘的一個(gè)畫面。在這節(jié)課即將結(jié)束之際， 我會(huì)讓學(xué)生自己輕聲