《鯨》教學設(shè)計與反思遠程培訓作業(yè)概要

1、教學設(shè)計基本信息名稱鯨執(zhí)教者課時2課時所屬教材目錄人教版五年級上冊第三組第九課鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是說明文表達上的一大特教材分析點。選編本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。同時，通過學習本文培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。鯨是第三組的一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一 組說明文。在學習這篇課文之前，重點訓練了學生體會句子含著的意思。” 和朗讀要

2、有一定的速度”，為本課學習打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點及 語 文課程標準56年級的閱讀目標 閱讀說明性文章，能抓住要點，了 解文章的基本說明方法 二本課在讀寫方面將承擔雙重任務(wù)，即：重點訓 練學生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感想， 體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到自己的習作練習中去。同時繼續(xù)訓練學生 體會句子含著的意思”和 閱讀要有一定的速度學情分析本文文字淺顯，條理清晰，融知識性與趣味性一體， 學生樂讀易懂。 除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學習說明性文章的經(jīng)驗來盾，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的

3、閱讀，對知識的理解往往停留在課文介紹了什么”的層面上，而忽視 堞文是怎樣介紹的”，即表達方法的深 層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生 自主閱讀的興趣，喚起學生深入探究的欲望，便成了教學本文首要考慮的問題。對于文章中運用的多種說明方法，學生已在新型玻璃太陽等說明性文章的學習中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習作實踐中，還是比較困難的。另外， 大部分學生對 鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是a次聽說。因此，借 助現(xiàn)代化的教學手段， 注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學習的渠道， 在本課的 教學中也顯得尤為重要。教學目標知識與能力1、學會本

4、課生字新詞。目標2、了解課文介紹的有美鯨的一些知識過程與方法 目標1、結(jié)合課文特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中 體會作者介紹鯨的說明方法。2、結(jié)合實踐活動進行交際訓練，發(fā)展語百表達及創(chuàng)新 思維能力。3、培養(yǎng)學生收集資料，拓展科學知識的意識及能力。情感態(tài)度與 價值觀目標通過學習本文培養(yǎng)學生熱愛動物、探索動物世界的興趣。教學重難點重點引導(dǎo)學生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去。難點理解鯨的進化過程教學策略與設(shè)計說明教學策略：引導(dǎo)學生從知識與能力、 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 幾個方面進行多維評價設(shè)計說明：適當、適度的評價是一種有效的激勵措施。教學中，除

5、了 伴隨著學生讀書、交流活動中的師評、生生互評外，在結(jié)束課文時，我又 安排一個單獨的評價環(huán)節(jié) 評評這節(jié)課上自己表現(xiàn)得怎樣，聽聽他人的評 價”，引導(dǎo)學生從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面 進行多維評價。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅貫徹了語文課標在評價建議中實施評價，應(yīng)注意教師的評價，學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié) 合，加強學生的自我評價和相互評價?！边@一理念，而且使學生在多元評價中，逐步學會聽取，學會發(fā)現(xiàn)，學會贊賞，并在相互贊賞中增強了學習 的自信心和成就感，體會到自身的價值。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每 個劃、節(jié)預(yù) 設(shè)的時間）教師活動學生活動設(shè)計意圖一、設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)同學們，你們見過

6、大海嗎？（出示 課彳1:顯示藍色大海）美嗎？觀察，提出問題士斯早通過課件演入（3分鐘）二、初 讀課文，感知 （10分鐘）三、精讀課 文,品味語百 （25分鐘）接著播放課件2,展示鯨在大海中活 動的畫面，讓學生仔細觀察后回答：這是什么動物？與別的動物相比有什么不 同或相同的地方？ ”學生質(zhì)疑后，教師將問題分類處理，篩選歸納為兩上主要問題：1、鯨有什么特點？ 2、作者采用了哪些說明方法介紹鯨？這兩個問題綜合、集中、覆蓋面大, 便于教師組織指導(dǎo)學生研讀課文。播放多媒體課件，渲染烘托氣氛。讓學生自讀課文，了解課文大意1、引導(dǎo)學生自主閱讀介紹鯨大的段落， 畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味說明 鯨大的方法，想

7、象鯨的畫面，逐步形 成個體感悟，而后開展 含作探究”活 動2、以學路帶教路，扣住重點詞句適 時、適當?shù)狞c撥，引導(dǎo)學生細讀探究，進 一步體會鯨的特點及作者的表達方法。教師準備從以下幾個方面交流點撥：1、）鯨的進化過程這是學生理解上的難點。教師可結(jié)合學生匯報。利1、學生在輕松愉 快的氛圍中感知 課文，初步獲得對 教材內(nèi)容的感性 認識2、學生自讀課 文，了解課文 人忌1、品評詞句， 感悟大”示和教師談 話把學生帶 到課文的情 境之中，讓 學生有一種 強烈的閱讀愿望。課文內(nèi) 容淺顯，學 生初讀后， 基本能抓住 敘述要求， 初步了解鯨 的特點及生 活習性。但 這種了解只 是l種感性 認識，并沒 后在頭腦

8、中 形成清晰的 印象。因此， 這里應(yīng)安排 學生質(zhì)疑的 環(huán)節(jié)，讓學 生提出初讀 遇到的疑難 問題，如：四、綜合訓 練，內(nèi)化語百一）聽故事， 想象演說。 （15分鐘）二）讀啟事，用課件，形象演示鯨的進化過程，再讓學 生圖文結(jié)合，對照理解。2、）體會作者準確用詞一一當學生 匯報鯨的吃食特點這一段時，教師相機出 示課件“填空題”先讓學生根據(jù)課文填空， 再自讀想象鯨吃食的情景，然后模擬表 演，學生對照課文敘述評議，體會作者準 確用詞。3、）體會分類、比喻、圖文結(jié)合等 多種說明方法一一當學生匯報“鯨的呼 吸”特點這一段時，教師在大屏幕上出示 文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學生從文中找出 與圖畫相應(yīng)的文字描述，抓住

9、重點句子， 體會多種說明方法。同學們，剛才咱們經(jīng)歷了一番緊張而乂愉 快的學習歷程，現(xiàn)在咱們聽聽故事，放松 一下。播放故事，故事的大致內(nèi)容是：一 天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運 動會，當鯨到達賽場大門時，卻被蝦將軍 擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生爭吵，蝦將軍 說出不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道 理，就游回去了。 ”同學們，老師昨大在網(wǎng)上看到一則招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把匕下載 tt來，你們想讀讀嗎？教師相機出示招聘啟事”，學生競相閱讀，躍躍欲試。 教師趁熱打鐵，播放音樂，渲染氣氛，置 學生于活動情境之中。組織學生匯報解說，其他學生和老師分別 以評委或游客的身份與小導(dǎo)游”現(xiàn)場交流、評議。2

10、、自由選讀，感 悟特點學生小組討論后， 進行匯報。聽完故事 后，學生快速默讀 課文，思考蝦冠 軍究竟對鯨講了 些什么？ ”想象并 表演鯨與蝦將軍 爭吵的場面。自由設(shè)計解說形 式及解說詞“哺乳動 物“胎生”等 詞語是什么 意思？鯨的 樣子很像 魚，可它為 什么不屬于 魚類？ 教師可結(jié)合 學生質(zhì)疑情 況，補充設(shè) 疑：課文怎 樣把鯨的這 些特點介紹 清楚的？并 以此為憑 帶，引發(fā)學 生深入研究 的興趣。這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計， 不僅各取所 需、各展所 長，在充分 民主、輕松 愉悅、樂于 探究的氛圍 中掌握了知 識，而且在 課堂中構(gòu)建招聘導(dǎo)游（15 分鐘）五、總結(jié)評價，拓展延伸（7分鐘）對各小組的表現(xiàn)予以評

11、價各小組內(nèi)自我評 價，并選代表對其 他小組的成員進 行評價。了 生生合作”、生師合作”等多 種形式交互 進行的主體 型的交流網(wǎng) 絡(luò)招聘小導(dǎo) 游”是一項 綜合性較強 的語文實踐 活動，對今 與者不僅提 出了知識與 技能、過程 與力法萬回 的要求，也 提出了情感 態(tài)度方回的 要求。既訓 練了語言， 又滲透了思 想教育，體 現(xiàn)了三維目 標的整合。適當、 適度的評價 是,種后效 的激勵措 施。教學中， 除了伴隨著 學生讀書、 交流活動中 的師評、生 生互評外， 在結(jié)束課文 時，我又安 排一個單獨 的評價環(huán)節(jié)評評這節(jié) 課上自己表 現(xiàn)得怎樣， 聽聽他人的 評價”，引導(dǎo) 學生從知識 與能力、過 程與方法、

12、情感態(tài)度與 價值觀幾個 方卸進行多 維評價這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方 課堂小結(jié)法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更2分鐘 準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。其實，我們?nèi)祟悓L 還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?布置作業(yè)1分鐘課后請同學們搜集課外資料，以穌的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文，用上學過的一種說明方法。一（1）大 二哺乳動物9、鯨三（3） 種類吃食板書設(shè)計四（4-7）生活習性呼吸睡覺生長上完鯨這一課，回憶起同學們那生動有趣的鯨的自述”，我非常激動。激動之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學 習方法有利于他們自學習慣的養(yǎng)成。在教學中，我先重點指導(dǎo)學生學習他們 想先學習的課文段落，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的 學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真 正做到了低耗高效。還有一點，恰當?shù)厥褂弥庇^形象的教學手段，可以激發(fā) 學生的學習興趣。教學反思這堂課上完之后，還有不少學生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看， 說是還看不過癮。我想