特別的作業(yè)說課稿

1、北師大版小學一年級語文下冊第六單元特別的作業(yè)說課稿臨渭區(qū)盈田小學 李 萍一、教材分析：特別的作業(yè) 是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第六主題單元中的一篇主體課文。 本單元以 “愛護 ”為主題， 教育學生要愛護自然界中的動植物， 懂得怎樣與自然和睦相處， 從而培養(yǎng)環(huán)保意識。 本篇課文通過學生們完成 老師布置的別開生面的作業(yè)： 找春天， 了解了小麗的 “特別的作業(yè) ” 自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命， 做自覺愛護花草樹木的人。 通過本篇課文的教學對學生進行環(huán)保意識的滲透。二、學情分析：一年級學生已經(jīng)有了保護大自然的意識，

2、但具體還不知應該怎樣做。本課的教學內(nèi)容很適合這個年齡階段的孩子， 文中的小麗保護大自然的做法正是孩子們學習的榜樣。三、 教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀課文。2、 通過學習課文，培養(yǎng)學生自覺成為愛護花草樹木和小動物的人， 增強環(huán)保意識。教學重點：正確流利地朗讀課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，教育學生懂得要保護大自然，增強對大自然的熱愛之情。四、教學方法：本篇課文與學生的生活有著密切的聯(lián)系，孩子們能在課文中找到自己的影子。 在理解課文內(nèi)容的基礎上進行情感體驗， 引導學生走進生活， 進行積極的情 感體驗，與大自然做朋友。進而感悟春天的美、語言文字的美、人性的美。五、學法指導：1、運用 “自主、合

3、作、探究”的學習方式進行學習，通過自讀自悟、合作探究理解本課的主題 愛護花草樹木。2、 圍繞誰的作業(yè)最好這一中心問題展開討論， 明白人與自然要和諧相處的道理，增強自身的環(huán)保意識。六、媒體運用：在本課的教學過程中，使用多媒體課件進行演示，使教學內(nèi)容更加生動。七、教學過程：一、談話進入學習情境。在上 特別的作業(yè) 一課前， 我?guī)ьI孩子們舉行了一次到校園中找春天的活動。 讓同學們在實踐過程中首先感受到春天的美， 孩子們在觀察的過程中， 感受到春天的氣息。我在活動之前對學生提出要求：用眼睛看、用耳朵聽、用筆記：把自己收集到的春天的信息帶到課堂中， 在這一環(huán)節(jié)， 我的設計意圖是帶領學生走進生活， 走進現(xiàn)實

4、世界， 能更好地激發(fā)學生學習課文的愿望， 拉近學生與文本的距離，與此同時，本環(huán)節(jié)的設計為下面教學環(huán)節(jié)做了鋪墊。二、促進想象，感悟語言。當學生們回到課堂之中， 把自己收集到的并進行匯報交流。 我在學生說的過程中適當板書； 同時引導學生走進文本， 此環(huán)節(jié)的設計意圖是使學生在交流中感悟語言文字的美。三、交流體驗，探究感受。出示多媒體課件，引導學生欣賞美麗的景色。并告訴學生這些圖片的來源：是課文中小麗的同學搜集到的，然后問學生 “誰來幫他們向大家介紹介紹。 ”學生利用文本匯報讀文：此時出示多媒體課件（有的有的有的”這種句式。 ）并讓學生進行模仿練習，把同學們收集到的信息也用這樣的句式來說一說。這樣設計

5、不僅使學生感受到美景，同時也不脫離文本。此時引導學生交流：你認為誰找到的春天更好？讓同學們再次進行組內(nèi)交流， 并闡述小組的看法。 這一教學過程的設計意圖是讓學生用充滿活力的情感來伴隨他們的認識過程，在互動中煥發(fā)他們的創(chuàng)造能力、獨立思考的能力，以培育他們的人生觀、價值觀，水 到渠成地達到了教學目標。在學生匯報的過程中，我沒有生硬的提問，也沒有說教應該怎么做，不應該 怎么做，而是讓學生通過親身體驗，相互對比，反復推敲最終發(fā)現(xiàn)問題，最終明 確最好的”作業(yè)是以不破壞環(huán)境為前提，保護花草樹木為目的特別的作業(yè)。四、引伸感悟，環(huán)保教育在課堂教學中我及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，恰當?shù)卦谶@樣的對話”場景中，對學生進行環(huán)保知識的滲透，讓學生從各種束縛中超越出來，在感悟中體會 到要愛護花草樹木，與大自然做朋友，體會人性的美。在這一環(huán)節(jié)中，我在潛移 默化中幫助學生學習語言、形成良好的道德素養(yǎng)。讓學生感受到教師就是以參與 者的身份與學生一起活動，用自己的行動來感染學生。五、創(chuàng)設情景，指導行為在這一環(huán)節(jié)中，我引導學生思考，還有什么方式也可以把春天帶到課堂上來。