列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計3

1、精品資源列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計 3（文章解讀）本文是茨威格在訪晚年托爾斯泰時為他作下的一篇“肖像畫”，作者不僅為我們展示了他的外貌特點，而且還向我們揭示了他深邃的思想境界。 本文前半部分主要寫他丑陋平庸的外貌特點，而這樣真實的刻畫正是為了反襯他靈魂的高貴，反襯后半部分所刻畫的犀利威嚴的目光。本文這所以能尺水興波， 縱橫搏闔，主要得益于比喻夸張手法的妙用，全文做到了 “形”“神”細致的綜合妙用，把讀者帶進了神奇的想像空間，讓我們回味無窮?？梢?，利用反襯對比的手法與欲揚先抑的寫作方法，收到了意想不到的藝術(shù)效果。（教學(xué)目標）1、學(xué)習并掌握文中比喻和夸張的運用，通過外貌描寫反映人物的性格。2、賞析重點語

2、句，理解人物形象，感受作者對托爾斯泰的崇敬和贊美之情。3、培養(yǎng)無私奉獻的精神，做一個大寫的人。（教學(xué)設(shè)想）1、理念：貫徹深文淺教，長文短教的教育理念，培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習的方式。2、教學(xué)方法：比較法、標題透視法、品讀法3、學(xué)法指導(dǎo)：品讀法、比較法、圈點勾畫法4、媒體設(shè)計：計算機多媒體課件（包括作者簡介、寫作背景、教學(xué)圖片與錄相、問題設(shè)計練習布置等）5、教學(xué)課時：2課時（教學(xué)過程）一、檢測外國文學(xué)常識。1、哈姆雷特是（英）國大文豪（莎士比亞）筆下的主人公。莎士比亞有四大悲劇是 哈 姆雷特李爾王奧賽羅麥克白。2、魯濱孫是（英）國（笛福）創(chuàng)作的小說魯濱孫漂流記中的主人公。他是一個（充滿冒險、勇敢而

3、富有創(chuàng)造精神）的人。3、英國著名的詩人雪萊在他的登峰造極之作西風頌中寫過一句詩，它曾鼓舞中國人民走過艱難的戰(zhàn)爭歲月，詩句是（“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”）4、簡.愛是享譽英國文壇的“勃朗特三姐妹”之一的（夏洛帝.勃朗特）的代表作。主人公是簡.愛。她是一個善良純潔而勇敢追求自己幸福的人。5、小說歐也妮.葛朗臺是（法國）現(xiàn)實主義作家（巴爾扎克）的成功之作，小說中最成功的人物是（葛朗臺），他是世界四大吝嗇鬼之一。你還知道另外三個嗎？（夏洛克）（阿巴貢）（潑留希金）。（夏洛克：英 莎士比亞威尼斯商人阿巴貢：法莫里哀慳吝人潑留希金：俄國果戈理死魂靈）巴爾扎克一生負債累累， 但直到生命的一刻也沒有停止

4、止， 為世界留下著名的人間喜劇。6、被稱為世界上最丑的人是（卡西莫多），他是（法國）大文豪（雨果）創(chuàng)作的小說巴黎圣母院里的男主人公。7、被稱為世界三大小說之王是（莫泊桑）（契訶夫）（歐.亨利）其代表作為羊脂球 我的叔叔于勒、變色龍麥琪的禮物。8、高爾基記敘他個人成長的三部自傳體小說是（童年在人間我的大學(xué)），他的長篇小說（母親）奠定了俄國現(xiàn)實主義文學(xué)基礎(chǔ)。我們學(xué)過他的文章有海燕。二、導(dǎo)入新課在文學(xué)的天空里，閃爍著許多耀眼的明星，從古至今，從中到外，無不讓人敬仰佩服。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說是

5、浩如煙海，其中以戰(zhàn)爭與和平、安娜卡列尼娜、復(fù)活最為著名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農(nóng)民的立場上來，強烈反對土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳?zāi)?。下面，就讓我們來近距離地觀察托爾斯泰，看他究竟是一個怎么樣的人。三、作者簡介以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進行交流。交流圍繞五個要點三個重點展開，“名、時、地、評、作”。重點在于生平、藝術(shù)成就、見解與思想。請同學(xué)代表發(fā)言。三、速讀新課1、閱讀提速技巧 快讀、直讀、跳讀

6、2、質(zhì)疑生字詞或句子含義 詞義解釋方法：語感、支解法、轉(zhuǎn)換法四、探究課文1、托爾斯泰是一個怎么樣的人？或（）的托爾斯泰用標題透視法，給標題加上一個修飾語，并用課文的例子說明理由。如丑陋的、難看的、為民請命的、永垂不朽的、無私奉獻的、高深的托爾斯泰。2、品讀句子：請劃出文中描寫他的句子和評價他的句子，體會這樣寫的好處。展示同學(xué)們搜集的搜集到的描寫人物的句子，比較本文的描寫有什么不同。（附表格在后）明確：比如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫， 大量運用比喻和夸張，不僅生動寫出了托翁的特點，而且使人產(chǎn)生美的遐想?？梢姳疚膭?chuàng)作的最大特點是 對比、反襯、欲揚先抑的方法，大多采用比喻

7、和夸張的手法，給人一種形似與神肖妙處。3、找出自己認為最滿意的一個句子進行仿寫。4、用一句話或一個詞語評價托爾斯泰。明確：對聯(lián)評價：（附教師對聯(lián)）“三尺侏儒相貌丑，無私心底天地高”“話戰(zhàn)爭 幾云涌動全凸見/憐安娜滿腹憂憤總關(guān)情” “一聲怒吼斥沙皇/滿腔熱血喚和平?！薄绊毎l(fā)、濃眉、小眼 睛過目又t忘/童年、少年、夫戰(zhàn)爭 四海揚名” “名聲顯赫萬人仰/綠樹掩映忠骨埋?！?、思辯：托爾斯泰是幸還是不幸？正方：（幸）因為他擁有知識的財富與人民的支持致使沙皇不敢殺他，因為他時時站在人民的立場上，群眾成了他生命的支柱。他是世界的豐碑。引用名言：“水能載舟亦覆舟” “孟子：得人心者得天下，失人心者失天下。得

8、道者多助，失道者失助?！?|反方：（不幸）他洞察了世間一切，看透了人間罪惡，并極力去改變社會，但事與愿違，所以他痛苦。晚年厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和家人矛盾，最后離家出走，客死他 鄉(xiāng)。五、比較閱讀1、朗讀課文，質(zhì)疑生字詞句。2、探究：比較閱讀世間最美的墳?zāi)?，尋找兩篇文章的相同點和不同點。提示：可從作者、背景、人物形象、主題、寫作特點、選材、立意、語言特色等角度來比較。通過觀看古今中外名人的墳?zāi)箞D片來對比感受托爾斯泰的偉大精神。3、活動：為托爾斯泰的墳?zāi)公I上悼詞或墓志銘。或?qū)W生朗誦詩歌有的人悼念托翁。六、拓展訓(xùn)練通過人物的肖像或外貌描寫反映人物有性格，可以為身邊的同學(xué)作一幅文字“肖像畫”c教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌面面俱到，忌“臉譜化”。1）外貌描寫要抓住人物的體態(tài)、衣著、容貌、表情等方面的特點2）外貌描寫還要表現(xiàn)人物的年齡、身份、職業(yè)、愛好、