2019最新人教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)《學(xué)做“小雄鷹”說課稿

1、2019最新人教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)學(xué)做“小 雄鷹”說課稿“小雄鷹”說課稿“小雄鷹”說課稿一、設(shè)計(jì)理念學(xué)做“小雄鷹”是人民教育出版社品德與生活二年級(jí)上 冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設(shè)計(jì)時(shí)，根 據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合 新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定情境，主要采用“活動(dòng)式” 教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過一系列活動(dòng)，幫助他們樹立吃苦耐 勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo)1,愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難 作斗爭(zhēng)的品質(zhì)。2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，面對(duì)挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦

2、法做好的勇氣和信心。三、教學(xué)策略1、通過學(xué)生表演課本中的故事，讓學(xué)生充分理解和體會(huì)勇于克服困 難與挫折的重要意義。2、設(shè)計(jì)裝“困難袋”活動(dòng)，搭建一個(gè)“交流”的平臺(tái)。3、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)“小雄鷹”獎(jiǎng)?wù)潞汀爸腔坌恰?，解決生活中的實(shí)際困 難，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)。4、通過判斷生活中的事情，讓學(xué)生正確識(shí)別什么是真正的勇敢，做 一名勇敢的小雄鷹。5”通過動(dòng)畫課件“雛鷹之歌”，激勵(lì)孩子們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和 信心。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、學(xué)生表演課本劇需要的頭飾，音樂。2、小紙條和“困難袋”。3、“小雄鷹”獎(jiǎng)?wù)潞椭腔坌恰?、動(dòng)畫課件“雛鷹之歌”。5、四幅判斷行為的圖畫。學(xué)生準(zhǔn)備：1、學(xué)做“小雄鷹”課本劇表演。2、

3、想好自己在生活中的困難，事先寫在紙條上。五、設(shè)計(jì)特色真心的溝通，真趣的互動(dòng)，真誠(chéng)的幫助，真實(shí)的體驗(yàn)。六、活動(dòng)過程活動(dòng)一:故事研討不斷創(chuàng)新，我想是很多老師不斷追求的目標(biāo)，也是其中一員的 我，就一直思考著如何能夠引導(dǎo)學(xué)生呢？俗話說的好：“良好的開始是成功的一半”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最 好的老師。課伊始，安排學(xué)生表演課本劇，前提是要求學(xué)生自學(xué)內(nèi) 容，編故事，演故事。老師制作頭飾，配上音樂，做為課程資源。這樣不僅使其在充滿興趣的創(chuàng)作中主體性得到充分發(fā)揮，而且 一下子吸引孩子的注意力，讓學(xué)生在自主，輕松的環(huán)境中充分理解 和體會(huì)勇于克服困難與挫折的意義，使學(xué)生的主體地位得到真正的 體現(xiàn)?；顒?dòng)二：學(xué)做“小雄鷹”

4、，不做“嬌寶寶”新課程理念下的品德與生活教學(xué)，關(guān)注兒童生活，強(qiáng)調(diào)從兒童 現(xiàn)實(shí)生活中選取教育主題和活動(dòng)內(nèi)容，用符合兒童心理發(fā)展和認(rèn)知 規(guī)律的活動(dòng)形式引導(dǎo)兒童自主探究，親身體驗(yàn)。通過了解，我知道在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，膽怯是他們常常會(huì)遇 到的體驗(yàn)，特別是在生活中有一定的代表性，比如說：怕黑。同 時(shí)，他們也有許多戰(zhàn)勝困難的生活體驗(yàn)。本課教材中呈現(xiàn)的只是生 活情境的范例，我想：讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共 鳴，讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材不是更好嗎？于是，在本環(huán)節(jié)中我 設(shè)計(jì)了 “困難袋”，意在讓同學(xué)們把困難事先寫在紙條上，然后裝 進(jìn)袋中。這樣，既節(jié)省了大塊交流的時(shí)間，也避免產(chǎn)生一些尷尬。 但同時(shí)我也產(chǎn)

5、生了疑問：孩子們不能說出自己在生活中的困難，本 身不就是不夠勇敢的表現(xiàn)嗎？于是我想活動(dòng)時(shí)定要告訴孩子們：有 困難沒有什么大不了的，很正常，只要勇于克服困難就是好樣的。接著，以“擊鼓傳花”這個(gè)游戲來解決同學(xué)們“困難袋”中的 問題，如果可以當(dāng)場(chǎng)試著做的，請(qǐng)學(xué)生嘗試做一做，做好了的獎(jiǎng)勵(lì) “小雄鷹”獎(jiǎng)?wù)?，幫助出主意的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”。本環(huán)節(jié)是整堂課的重中之重，為了讓同學(xué)回歸生活，并告訴孩 子們“勇氣不是與生俱來的，關(guān)鍵是要培養(yǎng)和鍛煉”。所以教學(xué) 時(shí)，將給學(xué)生留下充足的思維空間的學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，組 織學(xué)生用合作、交流、探究、體驗(yàn)等方式尋求戰(zhàn)勝困難的方法。 如：1、積極的心理暗示法：我能行，下次

6、再努力。2、注意力轉(zhuǎn)移法，聽聽音樂，看看電視，看看書。3、用格言激勵(lì)自己。4、找其 他人幫忙等等。教學(xué)時(shí)將用自己的生活體驗(yàn)與學(xué)生的生活碰撞，在 碰撞中引導(dǎo)，營(yíng)造了輕松和諧的課堂氣氛。這樣教學(xué)，以與兒童生活密切聯(lián)系的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體， 以兒童喜愛的教育方式為手段，進(jìn)而溝通學(xué)生的心靈。判斷事例，識(shí)別“勇敢”這個(gè)部分，也是我與各位教師需要探討的一部分。有的小學(xué)生 很頑皮，會(huì)做一些自以為“勇敢”的事。所以我想以圖片的形式出 示行為判斷題，讓孩子們做法官，判斷這些行為是不是勇敢的。課間時(shí)，在走廊臺(tái)階上“勇敢”地練習(xí)體育課上老師要求做 的跳遠(yuǎn)動(dòng)作。在學(xué)校圍墻上，有的同學(xué)要“勇敢”地往下跳。電扇壞了，別

7、人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇 敢” 了自習(xí)課上趁老師不在，就“勇敢”地說話。我不太清楚這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否為本節(jié)課起多大作用，但是， 我想品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，健康、安全地生活 是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)三：制定計(jì)劃，以作激勵(lì)俗話說：“趁熱打鐵”，當(dāng)孩子們對(duì)自己充滿信心時(shí)，我將給 他們每人一張“小雄鷹”計(jì)劃表，請(qǐng)同學(xué)們把遇到的困難寫在計(jì)劃 中，過一段時(shí)間對(duì)照計(jì)劃看著自己的目標(biāo)是否達(dá)到，再確定新的目 標(biāo)。切忌學(xué)生定計(jì)劃時(shí)好高鷲遠(yuǎn)，要選擇符合自己實(shí)際的，目前最 需克服的困難為目標(biāo)。我想：對(duì)于學(xué)生的教育應(yīng)是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，應(yīng)拓展到課堂外，這樣才能突 出活動(dòng)的實(shí)效性。活動(dòng)四：贈(zèng)歌收尾，捎帶祝福品德與生活課的課堂，應(yīng)該是師生放飛心靈，共同經(jīng)歷的一段 生活歷程，應(yīng)該是充滿快樂的課堂。而這一切都建立在學(xué)生對(duì)課程的喜愛上。課尾，贈(zèng)給孩子們一首雛鷹之歌，以表達(dá)我對(duì)同學(xué) 們深深地期待與祝福。總