一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元備課

1、。第一單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第1 2 頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25 頁的內(nèi)容，第2、 3 頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到 10 以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到 20 ，而且畫面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物， 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力， 并不要求都數(shù)到， 只要教師心中有數(shù)， 在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的

2、觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。3 、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4 、分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1 、 學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2 、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3 、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時(shí)安排：約 1 課第二單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第6 13 頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短 、比高矮這幾個(gè)部分，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)部分： 一部分是比多少，另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，

3、比長(zhǎng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用。可以說，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。 本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 為全冊(cè)教材開了個(gè)好頭， 因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系， 知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)， 對(duì)產(chǎn)生親切感， 另一方面， 也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心， 并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)， 還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)， 給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生會(huì)比多少、比長(zhǎng)短

4、和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長(zhǎng)短和高矮是比出來的。2 、通過學(xué)生操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集處理信息的能力 。3 、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。4 、在解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點(diǎn)i1 、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。2 、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂。單元課時(shí)安排：約 2 課時(shí)1、比多少1課時(shí)2、比長(zhǎng)短、比高矮1課時(shí)第三單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：15-的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁31頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5 以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)

5、，另一部分是5 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1 5 的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0 的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒? 以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生能認(rèn)、讀、 寫 5 以內(nèi)各， 并注意書寫工整。會(huì)用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序， 會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2 、使學(xué)生掌握5 以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義，知道用詞ii （大于、小于、等于）來描述 5以內(nèi)

6、數(shù)的大小。-可編輯修改-。4 、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5 以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5 、能運(yùn)用 5 以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)：1 、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排：1、15-的認(rèn)識(shí)3課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí)第四單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教

7、學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32 頁第37 頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓） 的初步認(rèn)識(shí)。 由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形， 所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前， 這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律， 在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。 在這部分知識(shí)中， 應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象一一表象一一抽象的過程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入一一抽象為一般模

8、型給出圖形名稱。 最后， 讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形， 使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。 平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受

9、數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排： 2 課時(shí)1、認(rèn)識(shí)立體圖形1課時(shí)2、認(rèn)識(shí)平面圖形1課時(shí)第五單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：分類（ p38 p41 ）單元教材分析：分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展， 特別是概括能力的發(fā)展水平。 分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面， 又對(duì)促進(jìn)幼兒邏

10、輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。3、在分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。單元教學(xué)課時(shí)安排：約 2 課時(shí)第六單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容： 6 10 的認(rèn)識(shí)和加減法（ p42 p83 ）單元教材分析：本單元教材主要由“ 6、 7 的認(rèn)識(shí)和加減法” 、 “8、 9 的認(rèn)識(shí)和加減法” 、

11、“10 的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10 的加減法” 、“連加和連減” 、 “加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。 本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一， 在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6 10 的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出 6 10 各

12、數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10 數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10 以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、“”、 =”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10 以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。6 、使學(xué)生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元教學(xué)重點(diǎn)：61%的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。單

13、元教學(xué)難點(diǎn)1 、數(shù)概念的形成2 、 6 10 的加減法單元課時(shí)安排：約 21 課時(shí)1 、 6 、 7 的認(rèn)識(shí)和加減法5 課時(shí)2 、 8 、 9 的認(rèn)識(shí)和加減法5 課時(shí)3 、 10 的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10 的加減法4 課時(shí)4 、連加、連減、加減混合4 課時(shí)5 、整理和復(fù)習(xí)2 課時(shí)第七單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元（第84 頁第90 頁）單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11 到 20 各數(shù)，然后教學(xué)1 到 20 各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10 加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、 十幾減幾的口算題。 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主， 學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)

14、化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。單元教學(xué)目標(biāo)：（一） 、知識(shí)技能目標(biāo)：1 、知識(shí)目標(biāo)：1 ） 、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 11 到 20 的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2 ）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位” “個(gè)位” ，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫 11 到 20 各數(shù)。3 ）使學(xué)生能夠熟練地口算10 加幾和相應(yīng)的減法。2、技能目標(biāo)1 ） 、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。2 ） 、通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（二） 、過程性目標(biāo)-可編輯修改-。1 、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)

15、到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 、會(huì)讀、會(huì)寫 11 20 各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。3 、熟練口算10 加幾和相應(yīng)的減法。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。單元課時(shí)安排： 4 課時(shí)1、數(shù)11 依%各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)2課時(shí)2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)第八單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表(第 91 頁 第 95 頁)單元教材分析：本單元認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)整時(shí)(鐘表和電子表)、認(rèn)識(shí)半時(shí)(鐘表

16、和電子表) 。 認(rèn)識(shí)鐘表屬于準(zhǔn)備性答，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí) 如二年級(jí)的時(shí)、分、秒，三年胡學(xué)習(xí)的 24時(shí)計(jì)時(shí)法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣。第二、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，通過學(xué)習(xí)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。第三、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，媽展學(xué)生的九感和符號(hào)感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)能用多種方法表示數(shù) (2) 能用數(shù)來表達(dá)和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā?(4) 能估計(jì)運(yùn)算結(jié)果。符號(hào)感主要表現(xiàn)在以下二個(gè)方面： (1) 能從具體的情境中抽象出數(shù)量關(guān)系 (2) 能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點(diǎn)：

17、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考。第五個(gè)特點(diǎn)：適時(shí)滲透思想教育。單元教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)技能目標(biāo)：1 、初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。2 、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看、會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)和半時(shí)的時(shí)刻 。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。二、過程性目標(biāo)1 、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：

18、1 、認(rèn)識(shí)鐘表，區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針2、會(huì)看、會(huì)寫整時(shí)、半時(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半時(shí)單元課時(shí)安排： 2 課時(shí)第九單元：?jiǎn)卧?jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第96 面 第 115 面單元教材簡(jiǎn)析： 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)： 一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超過 10 的加法， 即 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法， 二是 “用數(shù)學(xué)” ，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法是20 以退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題， 既有利于學(xué)生在用數(shù)

19、學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、 減法的含義， 又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。本單元計(jì)算部分分三節(jié)，即 9 加幾， 8 、 7、 6 加幾， 5 、 4、 3 、 2 加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移，街道知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學(xué)的知識(shí)又分別編在這三個(gè)小節(jié)中，這樣就將20 以內(nèi)的進(jìn)位加法與用數(shù)學(xué)這兩部分知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來， 有分有合， 使計(jì)算教學(xué)不至于枯燥單調(diào)。 同時(shí)是讓學(xué)生感到計(jì)算不僅僅是為了算出得-可編輯修改-。數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實(shí)際問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在方法上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來進(jìn)行計(jì)算， 提倡算法的多樣化， 但算法多樣化是一個(gè)過程， 最終還是引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算， 但不是教師給的，而是學(xué)生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學(xué)生學(xué)到的不是一道題的解法，而是一種學(xué)習(xí)方法?？傊?，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)： 1 、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。 2、算法多樣化。 3 、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決簡(jiǎn)單問題的能力。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1 、使學(xué)生比較熟練地口算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。2 、使學(xué)