2020年小學教師資格證《綜合素質(zhì)》提升試題十二

1、2020年小學教師資格證綜合 素質(zhì)提升試題十二一、選擇題1單項選擇題下列戰(zhàn)役按時間先后順序排列正確的是 （）。武漢會戰(zhàn)淞滬會戰(zhàn)徐州會戰(zhàn)太原會戰(zhàn)棗莊會戰(zhàn)A. B. C. D. 本題答案：A本題解析：武漢會戰(zhàn)發(fā)生于 1938年6月至Io月;淞滬會戰(zhàn) 發(fā)生于1937年8月13日，前后共歷時3個月；徐州會戰(zhàn)發(fā)生于 1938年1月至5月，太原會戰(zhàn)發(fā)生于1937年9月至Il月;棗莊 會戰(zhàn)發(fā)生于1940年5月。2、單項選擇題 使用POWerPOint制作演示文稿時，如果要 插入圖片，下列不能完成該項操作的是 （）A. 在POWerPOint菜單欄中選擇插入圖片來自文件選 擇路徑和文件，點擊插入。B. 復制圖

2、片，在POWerPOint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇 粘貼C. 復制圖片，在PoWerPoint菜單欄中選擇編輯粘貼D. 在POWerPOint菜單欄中選擇插入圖片自選圖形，選 擇圖片文件本題答案：D本題解析：圖片和自選圖形是同級按鈕。3、單項選擇題人文社會科學與自然科學在更高層次上具有統(tǒng)一性和共同性。在我國人文社會科學領(lǐng)域，許多偽劣產(chǎn)品是在人文社會科學與自然科學的學術(shù)規(guī)范不同的借口之下生產(chǎn)出來 甚至受到好評的。據(jù)此可以得出()。A. 人文社會科學與自然科學需要遵守共同的學術(shù)規(guī)范B. 人文社會科學要引入自然科學的學術(shù)規(guī)范C. 自然科學要引入人文社會科學的學術(shù)規(guī)范D. 人文社會科學與自然科學的兩

3、種學術(shù)規(guī)范是相互獨立的本題答案：A本題解析：結(jié)論型題目。題干主要說明人文社會科學和自然 科學具有共同性和統(tǒng)一性，通過最后一句指出目前存在的問題， 來說明“人文社會科學與自然科學需要遵守共同的學術(shù)規(guī)范”， 因此A項符合題意;8項和C項都是片面的;D項不符合題干意思。 故答案選AO4、單項選擇題 周作人在“五四”文學革命中的主要貢獻是()A. 以“人的文學”來概括新文學的內(nèi)容B. 主編和改革小說月報C. 發(fā)起和組織“莽原社”等新文學社團D. 主編新青年等刊物本題答案：A本題解析：周作人寫了人的文學。在這篇文章中，周作 人寫道：“我們現(xiàn)在應該提倡的新文學，簡單的說一句，是人 的文學。應該排斥的，便是

4、反對的非人的文學?！?、單項選擇題 世界上最早的，由國家發(fā)行的藥典是 （）。A. 本草綱目）B. 丹經(jīng)C. 千金方D. 唐本草本題答案：D本題解析：世界上最早的，由國家發(fā)行的藥典是唐本草C 唐本草分三部分文獻記載，即本革、藥圖、圖經(jīng) 三部分。6、單項選擇題 “不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意 思是（）A. 憤：心求通而未得之。悱：想說而說不出來B. 憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌C. 憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢D. 憤：因不滿足而心情激動。悱：感覺心情不舒暢本題答案：A本題解析：憤：心里想求通而又未通。悱：想說又不知道怎 么說。7、單項選擇題科學家發(fā)現(xiàn)大洋底部的裂陷

5、擴展從來沒有停 止過。這個發(fā)現(xiàn)可能會解答一個曾引起人們關(guān)注的問題。地球每天的時間都比前一天延長 1/700秒，即每過一年，一天要延長 0.5秒，據(jù)此預測，再過2億年，一年將只有250天了。對“一 個曾引起人們關(guān)注的問題”的“解答”，最準確的是（）。A. 大洋底部裂陷擴展，地球運行時間延長B. 大洋底部裂陷擴展，地球運行時間縮短C. 大洋底部裂陷擴展，地球自轉(zhuǎn)速度減慢D. 大洋底部裂陷擴展，地球自轉(zhuǎn)速度加快本題答案：C本題解析：“地球每天的時間都比前一天延長1/700秒”是對“一個曾引起人們關(guān)注的問題” 的說明，只要理解了這一句話， 便可得出正確答案。地球一天即自轉(zhuǎn)一周的時間，每天的時間都比前一

6、天延長，而時間與速度成反比，時間延長，說明地球轉(zhuǎn)動 的速度減慢了，所以這個“人們關(guān)注的問題”就是地球自轉(zhuǎn)速度 減慢；因此正確答案為CO D項與C項意思相對，顯然錯誤。材料 中并未涉及“地球運行時間”的問題，故A、B兩項不選。8單項選擇題如果未成年人的合法權(quán)益受到侵犯，（）有權(quán) 予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。A. 父母或其他監(jiān)護人B. 國家機關(guān)C. 任何組織或個人D. 特定組織和個人本題答案：C本題解析：中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，如果 未成年人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、 制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。二、材料分析題1、某日上午，沒有完成數(shù)學作業(yè)的張津津

7、被黃二洲老師叫到講 桌前，然后黃老師向全班下達任務：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有 36名學生，除了另外3個沒有做 完作業(yè)的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320 棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學?；丶視r，她走到家門口就癱倒了。 張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大 面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病 床上。張母說，女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恢邪?，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊媽啊，我屁股疼?！?從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。本題解析：(1)黃二洲老師行為違反了

8、教師職業(yè)道德行為規(guī) 范總的“愛國守法”這一職業(yè)道德規(guī)范。“學生被打322棍”是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為， 黃老師的行為嚴重侵 害了學生的健康權(quán)，違反了中華人民共和國未成年人保護法， 違反了愛國守法這一職業(yè)道德行為規(guī)范。(2) 黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“關(guān)愛學生“這一職業(yè)道德規(guī)范?！瓣P(guān)愛學生”如教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對全體學生都要關(guān) 心、愛護；對學生應嚴慈相濟，不體罰或變相體罰學生；要關(guān)心學 生健康，維護學生權(quán)益，制止有害學生的不良現(xiàn)象，與侵犯學生合法權(quán)益的行為 作斗爭。(3) 黃老師的做法違反了 “教書育人”這第一教師職業(yè)道德

9、行為規(guī)范。教師要遵循教育 規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材 施教；做學生的良師益友；培養(yǎng)學生良好品行；教師對待學生應因 勢利導，不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學問題。2、某日，某小學三年級學生在學校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。 丁老師開 始“警告”王同學：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用 膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學沒有聽老師話，又開始 自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學跟前， 掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。 在場所有的學生一下子哄 堂大笑，而此刻的王同學卻淚流滿面，痛哭不已。丁老師沒有理 會，繼續(xù)上課。就這樣，王

10、同學被封住嘴巴上完了音樂課，在同 學們的笑聲中哭到了下課。問題：（1）本案例中音樂教師侵犯了學生的哪些權(quán)利 ？違反了哪些 法律？應當承擔什么責任？（6分）（2）本案例對我們有哪些啟示？（8分）本題解析：（1） 丁老師將學生嘴巴封住，其行為是體罰學生、 侮辱學生人格、侵犯學生人身權(quán)的行為，同時，也限制了學生上 音樂課的自由，使學生無法參加正常的教育教學活動，侵犯學生受教育的權(quán)利。丁老師的行為違反了中華人民共和國教育法中華人民共和國義務教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年 人保護法的有關(guān)規(guī)定。丁老師應承擔相 應的行政責任。（2）學校應加強對教師的法制教育，教師應認真履行教師的 義務，依法采取積極的教育措施， 不得濫用教師的權(quán)威侵犯學生 的權(quán)益。三、寫作題：某中學要求男生剪寸頭，女生剪 5號頭（劉海不過眉毛，露 耳朵，后面短至脖子），不剪的停課剪發(fā)。家長學生校長以及老 師有不同反應，各方表現(xiàn)不一：有的學生家長認為學校做法挺好； 有的家長認為姑娘大了，愛美之心不能擋啊 ；校長說，我們都是 為學生好，要讓學生的時間都花在學習上等等。請結(jié)合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點自定。本題解析：首先，提出論點。我認為校長一概而論要求學生 剪頭發(fā)不好。其次，提出支持論點的理由。第一，中學生是愛美的年齡。 要求剪成一樣發(fā)型，不利于學生的心理健康，