小學(xué)科學(xué)教研組計(jì)劃

1、小學(xué)科學(xué)教研組計(jì)劃小學(xué)科學(xué)教研組計(jì)劃一：20xx年小學(xué)科學(xué)教研組工作計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)：1 、知道與周圍常見事物相關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2 、了解科學(xué)探究的過程和方法，學(xué)會(huì)與人合作，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題和想問題。3 、 保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲， 相成大膽猜想， 注重收集證據(jù)，敢于懷疑和求證的科學(xué)態(tài)度。4 、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，形成愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的感情。5 、積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注科技的發(fā)展。二、教學(xué)要求：1 、精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。組織科學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ，采取各種形式進(jìn)行“教學(xué)反思” ，

2、積極撰寫教育教學(xué)論文， 并要求教師充分利用機(jī)會(huì)， 相互聽課， 相互提高。2 、繼續(xù)深化科學(xué)課程改革，提高科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。深入研究教材，在課程實(shí)施過程中，采取多種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程中的亮點(diǎn)與精華，展示一些精品課例。3 、以教育科研為先導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。調(diào)動(dòng)教師參與科學(xué)教學(xué)課程改革的積極性， 挖掘廣大教師的研究意識(shí)， 組織教師共同協(xié)商、 互動(dòng)交流， 指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng)； 積極探索開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源； 注重新型課堂教學(xué)模式， 讓學(xué)生走出課堂， 親近自 然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。4 、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好

3、實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。三、教學(xué)措施：1 、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真了解科學(xué)知識(shí)，開闊自己的知識(shí)面，提高自己駕馭課堂的能力，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。2 、結(jié)合學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。 樹立開放的教學(xué)觀， 以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體， 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，主要方式，生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3 、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。4 、充分有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，充實(shí)科學(xué)課堂，提高科學(xué)教學(xué)效果。5 、 注重學(xué)生課外的拓展

4、研究， 不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)， 要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去， 到社會(huì)中去， 將探索學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到課外， 擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。6 、實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)做好實(shí)驗(yàn)登記工作，我做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及儀器損耗、借還登記工作。四、具體安排：3 月份：小學(xué)科學(xué)各年級(jí)教材難點(diǎn)分析；參加區(qū)科學(xué)教師備課。4 月份：本?？茖W(xué)教師研討活動(dòng)；課堂教學(xué)研討活動(dòng)。5 月份：觀看優(yōu)秀課教學(xué)錄像。6 月份：科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。7 月份：做好科學(xué)的期終復(fù)習(xí)工作；科學(xué)期末考核；撰寫學(xué)期工作總結(jié)。小學(xué)科學(xué)教研組計(jì)劃二：小學(xué)科學(xué)教研組教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在學(xué)校教研室及區(qū)、市各級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)的有效性為抓手，以教學(xué)

5、質(zhì)量形成過程管理的創(chuàng)優(yōu)為目標(biāo)， 依據(jù)本學(xué)科實(shí)際， 扎扎實(shí)實(shí)開展各類教研活動(dòng)，著眼學(xué)生本位，采取各種形式的交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng)、科學(xué)概念學(xué)習(xí)、 動(dòng)手創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展， 使集團(tuán)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。二、工作目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量形成過程管理不斷創(chuàng)優(yōu)； 教研組建設(shè)成效明顯； 教師課堂教學(xué)的執(zhí)行力不斷提升；教研常規(guī)工作有序有效。三、主要工作及措施：以各類專題研究活動(dòng)為載體，提升課堂教學(xué)的有效性。1. 結(jié)合每月教研活動(dòng)，以課堂教學(xué)為關(guān)注點(diǎn)，以 課前精心設(shè)計(jì)、課中靈活處理、 課后反思落實(shí) 為研究思路， 開展研課活動(dòng)， 不斷完善豐富課前預(yù)設(shè)性研討課中比較性研討課后反思性研討 的教研活動(dòng)模式， 力

6、爭(zhēng)使教研活動(dòng)的開展達(dá)到常態(tài)、規(guī)范、有效、創(chuàng)新八字目標(biāo)，并將提高 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有效性 的研究工作融入常規(guī)教研活動(dòng)之中，打造出一些有效課堂示范課。2. 以師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)開展為契機(jī)， 注重培養(yǎng)好教研組內(nèi)教師的課堂設(shè)計(jì)、 課堂執(zhí)行能力。加強(qiáng)教研組兼職專職互動(dòng)， 努力促進(jìn)集團(tuán)科學(xué)課規(guī)范、 合作、 共享 特點(diǎn)的形成1. 發(fā)揮專職教師作用，為兼職教師教學(xué)提供適當(dāng)幫助。繼續(xù)整理作業(yè)本答案和課件資料；及時(shí)提供材料及操作技能的幫助。2. 在學(xué)校教研室的領(lǐng)導(dǎo)下， 對(duì)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)做好調(diào)研工作， 進(jìn)一步促進(jìn)規(guī)范進(jìn)程。本學(xué)期進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)做書上的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。小學(xué)科學(xué)教研組計(jì)劃三：小學(xué)科學(xué)教

7、研組計(jì)劃指導(dǎo)思想本學(xué)期科學(xué)學(xué)科教研工作， 圍繞大面積提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)， 以“做中學(xué)”研究為契機(jī), 以教師隊(duì)伍建設(shè)抓手, 針對(duì)課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題開展行之有效的教研活動(dòng) , 根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定切實(shí)、可行、有效的教研措施，努力探索現(xiàn)代教研方式， 提高教研效率。 進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研， 尋求提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。完善學(xué)科建設(shè)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。主要工作一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升課程實(shí)施水平1 、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) ，組織教師開展專題性的學(xué)術(shù)研討，圍繞研究主題指導(dǎo)教師開展深入探討， 從更深層次把握教育改革的時(shí)代脈搏。 本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞 “如何使科學(xué)課簡(jiǎn)約有效” 進(jìn)行

8、研討， 同時(shí)把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐反思、 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)融合一體， 努力提高學(xué)習(xí)的成效， 以此促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提高，以推動(dòng)、促進(jìn)課程實(shí)施水平的提高。2 、 課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)研究的主題， 本學(xué)期繼續(xù)深化研究 “立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效” ，推廣“動(dòng)腦動(dòng)手做科學(xué)”的科學(xué)學(xué)科探究性教學(xué)模式，針對(duì)我校科學(xué)教學(xué)實(shí)際，探尋使科學(xué)課簡(jiǎn)約有效的途徑，以提高日常課的教學(xué)效果。 二、加強(qiáng)課程研討，提高教研質(zhì)量。1 、 系統(tǒng)鉆研教材， 吃透教材， 全面把握教材的編寫意圖。 本學(xué)期， 將有計(jì)劃、有選擇地對(duì)部分重點(diǎn)章節(jié)開展教材分析和研究。2 、參加專題研討活動(dòng)。本學(xué)期科學(xué)學(xué)科將繼續(xù)圍繞“立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效”

9、進(jìn)行研究，圍繞專題，參加相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、沙龍研討等活動(dòng)。3 、加強(qiáng)校本研修。建立科學(xué)學(xué)科校本研修制度，積極開展校本研修，并努力做到務(wù)實(shí)有效。 本學(xué)期安排4 次的校本研修活動(dòng)。 通過開展扎扎實(shí)實(shí)的校本研究活動(dòng)，促進(jìn)專兼職教師課堂教學(xué)水平和能力的同步發(fā)展。4 、 做好 “做中學(xué)” 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究， 深化科學(xué)課程的改革。 本校是 “做中學(xué)”研究項(xiàng)目， 要積極開展實(shí)驗(yàn)， 定時(shí)向科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開放， 引導(dǎo)教師用“做中學(xué)”理念深化當(dāng)前科學(xué)課程的改革。三、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)科教學(xué)，推進(jìn)學(xué)科發(fā)展。1 、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的日常管理。認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃，開足課時(shí)，不擠占、不挪用，并要求教

10、師認(rèn)真上好每一節(jié)課。2 、深入開展科學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究。繼續(xù)從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行探索，著眼于充分、全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。五、課題研究根據(jù)課程改革的發(fā)展和我?？茖W(xué)教學(xué)教研的實(shí)際， 本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)以下課題進(jìn)行探討與研究，1 、 “立足思維發(fā)展，提高探究實(shí)效”的研究。2 、學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究。3 、 “做中學(xué)”相關(guān)研究。4 、 “簡(jiǎn)約有效的科學(xué)課”的研究。5 、小學(xué)科學(xué)教育中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。各教師也可根據(jù)教學(xué)科研實(shí)際情況，選擇課題zongjiejihuaiii 25.洗澡時(shí)淋浴溫暖而

11、舒適的室內(nèi)溫人的體溫是39 c度是c d.80c 6.下列溫度值最接c,溫度計(jì)的工作原理是利用液體的 熱脹冷縮_。.攝氏溫度規(guī)定，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的 溫度為近實(shí)際的是 a.120c.讓人感覺 b.100.健c晨，草葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于 固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)康成年現(xiàn)象.曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)精很快現(xiàn)象.擦在皮膚上的酒變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài) c.90現(xiàn)象.初冬樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象.下面是四位同 學(xué)用溫度計(jì)測(cè)水溫的實(shí)驗(yàn)操作過程，其中正確的是所示方）4.在測(cè)量水的溫度時(shí)，甲、乙、丙三位同學(xué)按如圖法讀數(shù)，正確的是乙接近.下列溫度最 23 c的是_,.人體的正常體水的溫溫.北方冬季的平

12、均人感覺氣溫.讓溫暖、舒適的房間溫化。下度.冰水混合物的溫 度.當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是度是_42_,初秋的早 ii illi i ii ii illi ii ii 1111 制成的.在使用 該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開被測(cè)物體讀數(shù)10.物質(zhì)通常有三種狀態(tài)： 固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 5 c的酒精、氫氣、鐵三種物質(zhì)中，有固定的體積和 形狀的是鐵_,既沒有固定的體積又沒有固定的形狀的此時(shí)的示數(shù)約為確的是21c 9.如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正是_.該溫度計(jì)的示數(shù)為 39氫c.該溫度計(jì)的分度值是0.1氣c.常用溫度計(jì)是根據(jù)固體

13、熱脹冷縮的原理_。11 .把糖、醋、白霧、碗、變化與的適宜水溫是60 c第一節(jié)物態(tài)計(jì)測(cè)液溫度.在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽水的凝固點(diǎn)是0 c.下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí)用溫度體的溫度實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是勺子）8 .如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正確的是、 制成以離開的.在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)， 精20c、100.該c溫度計(jì)| | |發(fā)明了 一種世界上最小的溫度計(jì)碳納米管溫度計(jì)。.該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理可被測(cè)物體讀數(shù).該溫度計(jì)的量程是味i ii i ii ii i ii 10 c 14.科學(xué)家 研究人員在長(zhǎng)約10米，直徑10米的碳納米管中充入液態(tài)的金屬錢，當(dāng)溫度升高時(shí)，管中的金屬錢會(huì)膨

14、脹， 通過電子顯微鏡就可讀出 溫度值。其測(cè)量范圍為冷的冬天，河面上結(jié)了一層厚厚的冰，若冰面上方氣溫是-正確的10c,那么，下列說法中是18 c.冰的上表面為 490 10 c,下表面是c,且精c.整個(gè)冰層的溫度都是-確度高10,可用c.整個(gè)冰層的溫度都是于檢查電子線c路.冰層下表面的溫度是在寒 2某地某里的平水蒸氣、二氧化碳、干冰按物質(zhì)的 狀態(tài)進(jìn)行分類：屬于氣態(tài)的是；屬于液態(tài)的是_;屬于固態(tài)的是_。均填序號(hào)）12.氣象學(xué)均氣溫是一日當(dāng)中的時(shí)、時(shí)、 14時(shí)、20時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若 日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是 _5 _,最低氣溫是一c _, 一天的溫差為_7 _,平均

15、氣溫是_1.25 c。13 ）a.碳納米管的體積在 18 c490 c之間 隨溫度變化很小，可忽略不計(jì).金屬錢的熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn)很高.金屬錢的體積在18 c490 c 之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì).金屬錢的體積在18c490 c之間隨溫度變化比較均勻15如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的?？捎脕頊y(cè)沸水溫度的是 乙_；沒有甩過的體溫計(jì)的讀數(shù)是38 c,用兩支這樣的體溫計(jì)給兩個(gè)病人測(cè)體溫，如果病人的體溫分別是37. c和38.6 c,則這兩支體溫計(jì)的讀錯(cuò)誤的是否異常毛細(xì)血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)是數(shù)將分別是 _38_c和_38.6

16、_c。16.如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)氣體溫度計(jì)的示意圖。瓶中裝 的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱。（1）這個(gè)溫度計(jì)是根據(jù) 氣體的熱脹冷縮來測(cè)量溫度的。（2）將此裝置放在室內(nèi)，溫度升高時(shí)液柱向一左_（選填左或右移動(dòng)。（3）若放 到冰水混合物中，液柱處的刻度應(yīng)標(biāo)_0_。（4）該溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)_ ii illi ii 1 1 .露、霧、冰.冬天晾在室外的濕衣服里的水會(huì)結(jié).露、霧、白氣成冰，但是冰霜、露、霧、冰、“白氣”中，由液化而形成的是凍的濕衣服也.霜、霧、白氣能晾干，.霜、露、白氣源豐富過程伴隨著水的物態(tài)變化過程.水循環(huán)按照固態(tài)一液態(tài)一氣態(tài)的固定順序循環(huán)進(jìn)行.地球上的淡水大約占地球

17、總水量的3%,淡水資.大量開采地下水，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成損害，可以解決部分地區(qū)飲水問題的是 循c,把它放17受到大氣壓的影響.有一只刻度均勻， 但實(shí)際測(cè)量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4 c;在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸 水中，示數(shù)是94 c。把它放在某種液體中時(shí)，示數(shù)是22則該液體的實(shí)際溫度是 _20 c_, 當(dāng)把該溫度計(jì)放入實(shí)際溫度為c 40的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為 40 c_o第四節(jié) 地 球上的水.水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源。下列關(guān)于地球 上的水循環(huán)和水資源，認(rèn)知正確.）a.水循環(huán)的選會(huì)_（填會(huì)或不會(huì)” 化現(xiàn)象.霜的形柜里的樟腦丸逐漸減壺口上方看到的白氣

18、是水蒸少是汽 下列有關(guān)物態(tài)變化的敘述中正確的是氣度下都.蒸發(fā)和沸騰在任何溫. 衣能發(fā)生河中的冰逐漸消融一一汽.燒化.盛夏，剝開包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”一一熔化.深秋，清晨的霧在 太陽出來后散去一一水時(shí)在液化.嚴(yán)冬，堆起的雪人逐漸變小一一升華列她們序號(hào)過程；放入衣箱中的樟腦球變小的過程；冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中屬于凝華的是 _,屬于吸熱過程的是 一填寫。5.有一天， 雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來，誰也不認(rèn)同誰。下的說法中，你認(rèn)為正 確的是.冰說）a.雨說：我是水汽化而來.露說：我是水蒸氣凝華而來：我是水凝固而來.雪說：我是水升華而來6

19、.對(duì)下列現(xiàn)象的成因解釋正確的是 7.早春，上的水了這是因?yàn)橐路?的冰升華成水蒸氣_o.有下列物態(tài)變化：灑在地慢慢變干的過程；,ii i i ii ii i illi ii ii 中.積雪放熱熔化成水歸入大海11.英國(guó)科學(xué)家研發(fā)出一種激光橡皮。在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接升華填物態(tài)變化中的水 吸熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空名稱為高溫碳蒸氣，字跡消失；經(jīng)過特殊冷卻裝置， 高溫碳蒸氣又直接凝華成碳粉。這樣，廢紙和碳粉重新得到了利現(xiàn)象，需要需要吸吸熱.夏天會(huì)看到冰棒周圍冒白氣，是汽化現(xiàn)象，用，可熱.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象， 需要放外飄起熱.寒冷的冬天室了雪花， 是凝固現(xiàn)象，需要放熱1

20、0.關(guān)于自然界的水循環(huán)， 下列說法中正確的是有效地.水蒸氣在高空遇冷吸熱液化成小節(jié)約水珠.冰山上的積雪只能先熔化，再蒸發(fā)成水蒸氣升騰至是量成是凝華現(xiàn)象，放出熱8.以下常見的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的空中.江.春天，冰雪夏天，消融.積水干態(tài)變化涸.秋天，草木上出現(xiàn)了霜.冬天， 冰凍的衣服變干9.下列有關(guān)物的判斷，正確的是河湖海上的酒.擦在皮膚精很快變干，是升 華ii i c以下，晚氣溫如迅速降到中的浮塵上，形成了霧。冬天，夜時(shí)，水蒸氣會(huì)液化成小水珠，附著在空氣成水的過程中需要吸熱。15.陽光照射下，海洋、陸地上的水會(huì)不斷地汽化成水蒸氣；夜間氣溫降低蒸氣會(huì)。 逐漸變溫度急劇下降， 空氣中的水蒸氣 遇冷

21、凝華成小冰粒，冰粒大而下落，下落過程中遇到暖氣流就 熔化成水滴，水滴降 落就形成了雨均填物態(tài)變化名稱 ）14.農(nóng)諺說霜前冷，雪后寒，其中蘊(yùn)含的道理是：氣溫低 的時(shí)候水凝華形成霜，雪熔化形 二氧化現(xiàn)實(shí)。技的發(fā)吸，升華區(qū)年平態(tài)變化面有小.資源并保護(hù)環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表水珠，擦干后很快又形成， 這個(gè)過程中發(fā)生的物是 液化_;南極地均氣溫是-，但這 25c,降水量很小里的空氣卻 很濕潤(rùn)，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象過程需要吸熱選填熱或放熱。13.隨著科展，過去呼風(fēng)喚雨的神話已成為人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴灑干冰固態(tài)碳，干冰在空氣中迅速吸熱升華，使周圍空氣illi 100c

22、。請(qǐng)你根據(jù)上述資料分析說明小明的猜想是錯(cuò)誤 的原因：熱水溫度低于碘的熔點(diǎn)，碘不可能熔化_。（3）為了進(jìn)一步探究此類現(xiàn)象，小明在試管中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰固態(tài)二氧化沸點(diǎn)是碳，此時(shí)觀察到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時(shí)水面上有大量白霧。 水中大量的氣泡是由 干冰升華吸熱 形成的。水面上 大量的白霧是由 水蒸氣遇冷液化 形成的17.有霜的季到。為，因?yàn)橹?，?_（試管。察到試驗(yàn)中，內(nèi)側(cè)的上會(huì)形成一層冰花， 這是水蒸氣凝華 而成的，這層冰花在你家窗戶玻 璃內(nèi)側(cè)_（選填外側(cè)或。16.某同學(xué)在探究物態(tài)變化的實(shí)在試管中放入少量碘。塞緊蓋子 放入熱水中，觀管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M（1）此

23、過程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華填物態(tài)變化名稱。（2）在上述實(shí)驗(yàn)明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體速度太快，液態(tài)碘出現(xiàn)的時(shí)間太短，因而沒有觀察驗(yàn)證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點(diǎn)是113.5c;碘的沸點(diǎn)是水的184.4c;你家窗戶的玻璃| | | ）a.鋼水澆鑄成火車輪.化？倒在地上的水一會(huì)兒變干了把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán).給濕頭發(fā)吹熱 風(fēng).下列哪一種現(xiàn)象屬于液要陳述述猜想，請(qǐng)簡(jiǎn)理由第三節(jié)汽化和液下列措施中，能使蒸發(fā)加快的是蓋地膜）a.給播種后的農(nóng)田覆把新鮮的蔬菜裝入保鮮袋中.晶冰箱?。?）_:霜的請(qǐng)根是凝華_。（2）據(jù)短文，對(duì)霜形成的條件提出猜想。猜想形成條件是空氣濕潤(rùn)_和氣溫在0 c以下_。某同學(xué)為驗(yàn)證上述猜想，做了如下實(shí)驗(yàn)：從出一些鋼杯子10c的冰塊，放在不銹里，一段時(shí)間后可看到在杯底出現(xiàn)一些白色的小冰即霜。你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證上化名稱冰晶形氣霜情況為就被凍會(huì)出現(xiàn)燥時(shí)，才是真作物不說的遭物常被節(jié)，農(nóng)作凍壞，這就是人們常到霜凍。實(shí)際上，農(nóng)是因?yàn)樗軆龅?，c以下的低氣溫正的兇手。當(dāng)空 氣干即使溫度降低到20 c10c,也不霜，但此時(shí)農(nóng)作物早壞了，農(nóng)民們稱這種“黑霜”。 （1）是由水蒸直接變?yōu)樾〕傻?，?duì)應(yīng)的物態(tài)變 i ii i ii ii i ii ii ii i化現(xiàn) 象.夏天，從冰箱中取出的易拉罐過一會(huì)