2020幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)

1、2020幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)一結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo) 幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在 玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的形式好之一。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了娃娃家、數(shù)學(xué)區(qū)、超市、 閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積 極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。一、材料的投放1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對(duì)于一部分幼兒可能過于 簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而 對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣

2、也會(huì)使其失去 興趣。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè) 性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼 兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí)。 教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓 幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn) 到成功的樂趣。2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對(duì)各自幼兒 家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和 家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后, 都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活

3、動(dòng)積極性提高的前提下，家 園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題 活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù) 進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活 動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他 們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很 大的作用。2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作岀相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在

4、發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)設(shè)計(jì) 了 “玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè) 比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩， 還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們 把“比大小”該成了 “排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就 可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也 都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。三、良好的師幼互動(dòng)1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼 兒的需要新綱要中指岀：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合 作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操 作情況

5、和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操 作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在 發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。2、用兒化的評(píng)價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī) 則意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語 言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。通過努力，我班的區(qū)域活動(dòng)在受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，雖然孩子的 游戲水平所提高,但在很多方而還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí), 有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠 缺;在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具

6、還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因 此，在下學(xué)期的游戲開展過程中，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì) 劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子 的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)二幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了 美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)等，并給相同的 活動(dòng)區(qū)起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念書屋”等， 并堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互 作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。下而對(duì)我們班木學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一 總結(jié)。1、區(qū)域游戲?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供了可能。由于是幼兒自選活動(dòng)， 所以兒童的意愿、興趣可以獲

7、得的滿足，他們可以輕松地投入到自己 所喜歡的活動(dòng)中去。2、區(qū)域游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教 育目標(biāo)相適應(yīng)。大班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn) 定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)區(qū)角根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ) 充或更新內(nèi)容。3、在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料， 圖書區(qū)，都鋪上了墊子，當(dāng)幼兒進(jìn)入圖書區(qū)時(shí)，真有一種舒服的感覺。 硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的建構(gòu)材 料。4、區(qū)域活動(dòng)一開展，我們便把區(qū)域中活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)放在重要 的位置上。我們結(jié)合班級(jí)風(fēng)格為孩子設(shè)置了 “區(qū)角牌”，每個(gè)孩子可 以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，此外，我們逐漸

8、培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料, 玩完了，會(huì)收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會(huì)合作、分 享、輪流、等待、不爭(zhēng)搶豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、動(dòng)手操 作能力和創(chuàng)造力等方而發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建 構(gòu)區(qū)”，孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意 的建筑，如“高層飯店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子們對(duì) 自己的作品很在意，幾天后我發(fā)現(xiàn)，很少有人去建構(gòu)區(qū)了。我在想， 是什么原因讓壘高區(qū)遭受到孩子們的冷落?我反思后覺得，孩子們之 間的比較產(chǎn)生不了長(zhǎng)久的興趣，孩子希望得到別人的贊揚(yáng)，于是，我 用數(shù)碼相機(jī)拍出幼兒每一次活動(dòng)的作品，作為孩子的搭建記錄，且在

9、 游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣，建構(gòu)區(qū)又出現(xiàn)了孩子們興致勃勃的身影、開 心爽朗的笑聲，每天，也有孩子在向新的搭建形式進(jìn)行挑戰(zhàn)。通過努力，雖然孩子的游戲水平有所提高，但在很多方而還是存 在著問題，如在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在 角色游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會(huì)產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表 演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中, 我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來激發(fā)幼兒游戲興趣。班與班之間能 跟深入的交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高 自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)三開開、找找設(shè)計(jì)意圖：該材料可以幫助孩子將真實(shí)的

10、小動(dòng)物形象和卡通小動(dòng)物形象進(jìn) 行鏈接，同時(shí)了解動(dòng)物的一些生活習(xí)性。制作方法：1. 用丙烯顏料在布料上繪制森林背景，在相應(yīng)位置開若干個(gè)門 洞，當(dāng)作小動(dòng)物的家門，門的方向和開啟方式不同。2. 準(zhǔn)備兩套各種小動(dòng)物的形象圖片，一套是真實(shí)形象，一套是卡 通形象。3. 制作與動(dòng)物形象相匹配的影子圖一幅。玩法：1. 在森林背景圖上找到小動(dòng)物的家門并打開，說出小動(dòng)物的名字 及其生活地點(diǎn)，如：老虎住在山洞里。然后在小筐里找出與其相匹配 的小動(dòng)物卡通圖片黏貼到門上。2. 根據(jù)影子底板上的圖案，尋找匹配的小動(dòng)物,將其黏貼在一起。 建議：1鼓勵(lì)孩子觀察門洞的開啟方向和方法，然后將其打開。如，有 的門藏在大樹洞里，有的

11、門藏在云朵后面，有的門藏在荷葉下而，等 等。2. 觀察孩子將小動(dòng)物的真實(shí)形象與卡通形象匹配的情況，在孩子 遇到困難時(shí)，給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)四一、目標(biāo)1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)幼兒熱愛、探索大自然和保護(hù)環(huán)境的情 感。2、體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)的快樂、發(fā)展語言表達(dá)能力、判斷能力及思維 能力。3、通過多種形式的競(jìng)賽題、豐富環(huán)保知識(shí)、形成環(huán)保意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、參觀污水處理廠，學(xué)習(xí)環(huán)保的兒歌、歌曲。2、錄像（水污染和地球遭到破壞的錄像片）3、四個(gè)隊(duì)標(biāo)志（各6個(gè)，人手一個(gè)）4、魔術(shù)袋一個(gè)5、表演題目（亂砍濫伐、亂扔垃圾、亂涂亂畫、汽車尾氣、浪費(fèi) 水資源、噪音污染）三、活動(dòng)過程引題：1、以環(huán)境保護(hù)

12、作主要主題開展智力競(jìng)賽。2、幼兒自由選隊(duì)（森林隊(duì)、河流隊(duì)、噪聲隊(duì)、大地隊(duì)）游戲開始：1、第一輪單人必答題每組請(qǐng)一名小選手從魔術(shù)袋中取出題目，在從盒中抽出選手號(hào) 碼，進(jìn)行回答，答對(duì)的可得到一朵小紅花，紅花最多的就是本輪的優(yōu) 勝者。（1）你都看到過哪些破壞環(huán)境的行為。（2）觀看錄像：你知道是什么破壞了森林、植被，浪費(fèi)了資源， 什么造成了白色污染？（3）你都認(rèn)識(shí)哪些環(huán)境保護(hù)標(biāo)志？你知道地球上的清潔工都有哪些?幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)五活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進(jìn) 行表演。2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和 自然物。3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動(dòng)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲春來到，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物岀來玩 的樣子。（二）熟悉音樂旋律，了解游戲玩法1、教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞a、b、C三段音樂（1）導(dǎo)語：春天來了，還有許多動(dòng)物出來玩了，你們聽它們是誰?（教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒完整欣賞三段音樂）（2）提問：你覺得這段音樂里都有誰出來了，它們?cè)谧鍪裁矗?、幼兒聽音樂看表演（使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂，了解游