小露珠(導學案)精編版

1、一、導入新課：1、今天我們將繼續(xù)學習15小露珠。（齊讀課題）2、小朋友，你看見過小露珠嗎？你喜歡它嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講解第一段1、剛才有同學想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。2、讀第一自然段a）你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎 明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上 ）b）你覺得我們要用怎樣的語氣讀呢？（學生自由發(fā)言）c）練讀d）指名讀e）齊讀三、讀第二-五自然段1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高 興??！你看花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是

2、對它 喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二-第五自然段，思考：小露珠來到了哪些地方？小動物為什么喜歡它？2、自由朗讀3、交流；小露珠來到了哪些地方？4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣 贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。5.自由讀6學生進行表演讀。交流為什么這么讀、這么演（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書：外表（美）閃亮 透明 圓潤（理解：閃亮、透明、圓潤）（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在7. 那我們應該怎樣把它讀好呢？8. 指導朗讀（“那么那么那么”“蹦到” “爬到”“落

3、到”）9. 練讀、指名讀10 （拓展）小露珠又來到哪些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？11.為什么小動物們都喜歡小露珠？四、講述第六自然段1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也 迎來了太陽公公的出現(xiàn)，此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨?2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？3、為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？4、指名讀“金黃的向日葵 戴上了美麗的珠寶。”交流你體會到了什么？（體會比喻的好處）5、你認為我們應該怎樣讀才能把它讀好？6、練讀7、指名讀、評價8齊讀9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學生結合把美麗奉 獻給大家的無私品格來讀）

4、板書：品格（更美）無私奉獻五、講述第七當然段1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公 溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？5、指名讀第七自然段，其他同學思考6、交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。7、 因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽一-（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。&能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依

5、依不舍）9、你準備怎樣讀呢？10、練讀齊讀六、總結全文學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。 請大家動動筆，把你心里的話寫下來。七、作業(yè)：修改課上所寫的片段并謄寫板書：15、小露珠外表（美）品格（更美）閃亮無私奉獻透明圓潤小露珠教學教案了解小露珠由形成到消失的過程，感受小露珠閃亮、透明、圓潤的 特點，并能展開想象。教學難點：通過朗讀感受和諧動人的畫面，體會 語言文字的美。 教學過程：一 激發(fā)興趣，導入新課：師：同學們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認識了可 愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）二細讀課文，品味語言1夜深人靜，萬物都在入睡，可愛的小露珠卻在這時神秘地 出

6、現(xiàn)了，瞧！她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走 進夜幕，至U課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！請大家把課本輕輕打開，自由讀課文第一小節(jié)，看看小露珠是 如何形成的。2學生讀課文。3師：小露珠的形成是一個慢慢的過程，所以我們應該讀得慢 一些。讓我們一起來一遍好不好？三、讀第二五自然段1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊！ 你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物 更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？從課文哪些地方看出大家喜歡 小露珠的？哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？2、自由朗讀3、交流：小露珠來到了哪些地

7、方？在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？師：你們最喜歡哪種小動物？既然你那么喜歡它，你能把它的話讀好嗎？自己練一練吧！（1）學生自由朗讀第2-5小節(jié)（2）你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？（3）學生選擇朗讀2-5小節(jié)（多媒體出示）（4）小動物們可真有禮貌，同學們換了你，你會怎么向小露 珠問好？（5）看來我們班的小朋友也很懂禮貌，也很會打招呼，從這 些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？ （相機板書：閃亮、 透明、圓潤）（6）過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小 青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。（7）齊讀2-5小節(jié)（8）聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？ 我們來把當時

8、見面的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最 好。（9）同學們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們?？?，誰愿意來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？ （10）分角色表演同桌之間挑選最喜歡的一種小動物，與小露珠對話，好 嗎？4、小結：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么 美麗（板書：美麗），那么惹人喜 歡。那僅僅只有這3種動物贊美 小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名 學生說一說、演一演。小 露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠 的？（可愛的晶瑩透亮的甘甜的）5 大家表現(xiàn)的真棒，能完成這個填空嗎？（小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠。）老師小結：因為小露珠像鉆石那么閃亮，

9、像水晶那么透明，又 像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。四 品讀第6節(jié)1 師：小露珠這么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她 呢？請大家讀一讀第6節(jié)，找一找。2 學生讀書，自由說一說。同學們邊讀邊想象，一定比剛才讀得更好！3出示句子：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花， 還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯 得更加生機勃勃。1請你找出表示顏色的詞。金黃的、碧綠的、紫紅的，大自然真是五彩繽紛呀！（指導讀出色彩的豐富）2“俊俏”是什么意思？ “美麗的珠寶”指什么？3光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，如果給你戴，你喜 歡嗎？你心里會怎么想？你會對小露珠說什么？

10、（表達喜悅、感謝的心情）4聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比 做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）作者正是用了打比方的 方法，把鮮花嫩草寫得更美了，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導評價。5 師：花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機， 同學們，假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面 以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài) 嗎？舉例：現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自 己好嗎？（多媒體出示）“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太 陽出來了，小露珠

11、反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了?！蹦銈儨蕚湓鯓觼碣澝雷约耗?？請同學們插上想象的翅膀，練著 講講。6師：小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分 感謝小露珠，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你 會怎樣感謝它呢？出示提示：A應用上“謝謝你，小露珠”B怎樣感謝，用上兩三句話。C仿照第二、三、四自然段，即xxx說放在后面。7 看到這么可愛的小露珠，你一定也很喜歡它吧！找個機會, 讓我們也站在花朵旁，朝露旁仔細觀察，并大聲贊美一下小露珠， 好嗎？五、朗讀課文六、總結：同學們，今天老師和大家一起走進了小露珠的世界， 我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠

12、，（）的小露珠， 看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。 小露珠這么可愛，這么美麗， 大家都喜歡她，老師仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有 了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們！八、延伸拓展植物、動物還有我們小朋友，都等著小露珠再回到我們身邊。 那么，因為太陽的熱量而變成水蒸氣的小露珠，怎樣才能重新變回 閃亮、透明、教學目標：1、學會本課生字。理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習，體會感悟小露珠的美及她無私奉獻的精神。 教學重、難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學習，體會感悟小露珠的美及她無私奉獻的精神。教學準備：多媒體課件教學過

13、程：一、激發(fā)興趣，導入 新課。師：同學們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。（課件出示小露珠）師：你們喜歡它嗎？為什么呀？（學生自由發(fā)言）師：是呀！老師和你們一樣喜歡小露珠?。ㄒx課文）夜幕降臨了，草葉上、花朵上、 禾苗上就出現(xiàn)了一顆顆小露珠。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候， 已經(jīng)有黃豆粒那么大了。二、創(chuàng)設情境，分層朗讀。1、過渡：清晨，起早的小動物遇見了小露珠，你們知道是哪些小動物嗎？他們和小露 珠說了些什么呢？請同學們自由讀課文 2 5節(jié)。（學生自由讀課文。）師：你們剛剛遇見了哪些小動物呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）師：他們是怎樣和小露珠打招呼

14、的呢？我們一起來用心聽一聽。（多媒體課件分別出示三種小動物和小露珠打招呼的動畫）2、師生交流I小青蛙：（出示動畫后）師：我們也來做小青蛙跟小露珠打招呼。誰來試一試？師：哦！老師聽出來了，你是在夸小露珠像 （鉆石那么閃亮）（相機板書：閃亮）師：誰再來夸一夸。師：咱們一起來夸一夸小露珠吧！I小蟋蟀：師：小蟋蟀又是怎樣和小露珠打招呼的呢？（出示動畫）師：老師聽了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。師讀，學生評價。（相機板書：透明）師：男同學也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。I小蝴蝶：（出示動畫，師有感情地解說畫面）活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，來到了大森林，飛 過了綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競

15、相開放的鮮花，來到小露珠的身邊。師：誰也來做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？師：這只 小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？（引導學生互相評價并有感情地朗讀。）（相機板書：圓潤）師：誰來用自己的話夸一夸小露珠。師：（指板書）?。《嗝撮W亮、透明、圓潤的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）我們來美美地讀好這幾句話。3、齊讀這三句話。師：是啊，多么美麗的小露珠?。‰y怪小動物們都喜歡小露珠呢！4、過渡：小露珠不僅贏得了小動物們的喜歡，還給植物們帶來了什么樣的變化呢？我 們一起走進大自然去看一看。（出示課件）師：你們都看到了什么？指名回答。欣賞能力的培養(yǎng)。師：課文中是怎樣寫的呢？請同學們邊讀第六自然段邊想象畫面。（生自由讀，邊讀邊

16、想象。）師：（出示課文第六自然段）誰來讀一讀。（指名讀）師：小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。（生說，師紅色顯示光彩熠熠，并指導讀好這個詞語。）（師引讀破折號前的話。）師：誰再來讀一讀破折號后面的句子。（指名點評，相機紅色顯示 金黃、碧綠、紫紅、更加生機勃勃”。）師：讓我們再去看一看這美麗的景色。（出示課件，師配樂朗讀）師：好，下面我們伴隨著美妙的音樂再來美美地讀好這一節(jié)。（配樂）5、過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！她一一爬著，滾著，笑著（出示）指名讀好這句話，讀出歡快之情。師：引讀（她感到有一股熱氣襲來 向空中飄去。）植物們是怎樣向她告別的呢？（指名讀。）師：是?。。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚研÷吨榱糇⊙?！這一句話該怎么讀呢？試讀，（評讀、齊讀。）師：老師聽出來了，你們也想把小露珠留住。如果這些植物會說話，此時，