司馬徽再薦名士,劉玄德三顧茅廬

1、司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬（第二課時）xx 第三中學(xué) xx設(shè)計說明：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律。溫故而知新是學(xué)生學(xué)習(xí)遵循的必然規(guī)律，本次設(shè) 計更加重視引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，由讀懂到實踐應(yīng)用這一教學(xué)流程。2、遵循的原則 涉及一點，不及其余。一堂課抓住一個重點來講透學(xué)透 練透，遠比面面俱到的教授有效得多。因此，我只把諸葛亮出場的藝術(shù)作為本 節(jié)課的重點，圍繞這個重點精心組織架構(gòu)。學(xué)習(xí)目標：通過品讀文本，鑒賞諸葛亮出場的藝術(shù)，把握人物形象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（一）溫故XXXX （出示幻燈片）（ 只聽得后院有人笑聲說：“我來遲了，不曾迎接遠客。 ”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此

2、，這來者系誰，這樣放誕無禮？ 心下正想時，只見一群媳婦、丫環(huán)圍擁著一個人，從后房門進來。 只聽窗外顫巍巍的聲氣說道 :“先打死我，再打死他，豈不干凈了！ ”賈政見他母親來了，又急又痛，連 忙迎接出來，只見賈母扶著丫頭，喘吁吁的走來。）1、生讀兩個片段。2、她們怎樣出場？3、人未到，聲先聞在之前的學(xué)習(xí)中，我們通過王熙鳳先聲奪人的出場領(lǐng)略了鳳姐的潑辣，今 天我們將一起去認識另一位非凡的人物。瞧，他來了。他羽扇輕搖妙計橫生， 未出茅廬而三分天下。有哪位同學(xué)認識他嗎？（生答：他就是諸葛亮，字孔明，號臥龍先生。）他留給了我們一段三顧茅廬的佳 話。今天，就讓我們走進司馬徽再薦名士，劉玄德三顧草廬去探察他的

3、非 凡之處。（出示幻燈片，文本題目）二、目標展示：（出示幻燈片）品讀文本，鑒賞諸葛亮出場的藝術(shù)，把握人物形象。1、學(xué)生齊讀。2、教師板書：人物出場。三、預(yù)習(xí)檢測：（出示幻燈片：奠基 構(gòu)建 xx）1、請一位同學(xué)讀字音部分。師生糾正強調(diào)。2、請同學(xué)們拿起紙和筆，寫出注音部分的字詞。3、全班齊讀鞏固。四、品讀悟 xx：（一）解題：xx 再薦名士， xx 三顧草廬1、名士是誰？劉備三顧的又是誰？生答：xx）2、xx 何時亮相？亮的什么相？（1）學(xué)生勾畫概括。（2） P110 頁（101112）（ 3）、師結(jié)：春日，深山，草廬，臥榻，一個身材修長的男子旁若無人地午睡，醒來后 從容不迫地伸個懶腰，意態(tài)悠閑

4、地吟詩，然后又是半晌才在廣大“粉絲 ”的熱切期盼中出場。哇塞，簡直是閃亮登場啊！身高 1 米 85，打扮入時，風(fēng)流倜儻， 談吐儒雅，思路清晰，怎不令劉皇叔為之傾倒？（板書：亮）3、xx 的名字劉備如何得知？（生：xx 再薦）既是再薦，誰又一薦？（生：xx）（二）品讀4、從劉備初聞其名到劉備初見其人中間經(jīng)歷了哪些曲折？（參考：三顧草廬，錯人五人）快速瀏覽找出是哪五個人？5、為什么會錯認？通過這五人我們看到或聽到了什么樣的諸葛亮？（參 考：人以類聚，物以群分。談笑有鴻儒，往來無白丁。這些人身上有諸葛亮的 影子）（1）請大家品讀文本，先默讀勾畫有關(guān)語段，獨自思考。（ 2）然后分組討論。（ 3）、交流

5、分享所得。錯認1xx （峨冠博帶，道貌非常）xx 薦 xx：可比XX, XX才錯認2XX （容貌XX,風(fēng)姿俊爽）XX 贊 XX：斡旋天地,補綴乾坤 勇錯認 3石廣元、孟公威（白面長須,清奇古貌）二人稱 XX：能省治國安民之事 志錯認4XX （擁爐，抱膝，吟詩：以待天時）XX 談 XX：往來XX，不知去所悠錯認 5黃承彥（騎驢、攜酒、踏雪、吟詩）xx 吟誦 xx 詩 趣6、作者為什么安排劉備錯認？參考：讓 xx 的親朋好友為 xx 做鋪墊。教師引導(dǎo)：農(nóng)人的歌、臥龍景物、門上對聯(lián)、眾人吟詠的詩 神（4）、學(xué)生根據(jù)自己的理解小結(jié)諸葛亮出場的特點：（ 5）、教師補充總結(jié)： 明為寫諸葛亮的親朋好友，實是以眾星來捧諸葛亮這顆耀眼的明月。孔明 一面不露，卻又無處不在。在吊足了讀者的胃口之后，這才以令人驚艷的方式 閃亮登場。這，就是眾星捧月、層層烘托的出場藝術(shù)。（板書：畫圓，書寫：眾星捧月）是眾人的 “捧”突出了諸葛亮卓然不群的獨特魅力，也堅定了劉 玄德三顧茅廬的誠心。（三）小結(jié)：這正是：出示幻燈片xx 妙計出山幸會明主 xxxx 美名劉備誠心三顧喜得 xx 如虎添翼創(chuàng)大業(yè)五、我手寫我心 歌、詩、景中的 xx從諸葛均所詠之歌、黃承彥所吟之詩、臥龍崗之景入手，任選一首或一