學(xué)習(xí)鋼琴的目的和意義

1、學(xué)習(xí)鋼琴的目的和意義在說(shuō)到學(xué)習(xí)鋼琴的意義之前，我們得概略地了解一下鋼琴這件樂(lè)器。鋼琴的外文名稱(chēng)是piano ，全稱(chēng)是 pianoforte 。它是一種鍵盤(pán)樂(lè)器，通過(guò)手指觸鍵，由琴鍵的杠桿作用推動(dòng)機(jī)械擊弦器制動(dòng)的氈呢榔頭擊弦而發(fā)音。鋼琴?gòu)陌l(fā)明至今已有近三百年歷史。其間，經(jīng)過(guò)一百多年的改良發(fā)展，直到 19 世紀(jì)后半葉才進(jìn)化到現(xiàn)代鋼琴完美的性能。在人類(lèi)工學(xué)史上，鋼琴制造和性能的完善堪稱(chēng)是近代文明的產(chǎn)物。 幾百年來(lái)鋼琴音樂(lè)擁有浩如煙海的經(jīng)典作品和豐富而系統(tǒng)的教材，是學(xué)習(xí)音樂(lè)入門(mén)的階梯，是孕育音樂(lè)家成長(zhǎng)的搖籃。 鋼琴作為普及音樂(lè)文化的工具，有其特殊價(jià)值。鋼琴音域?qū)拸V，氣勢(shì)磅礴，富于色彩變化，表現(xiàn)力極為豐

2、富，這使得鋼琴和鋼琴音樂(lè)獨(dú)自成為一個(gè)完整的音樂(lè)世界。眾多偉大的作曲家利用鋼琴創(chuàng)作了人類(lèi)最杰出的優(yōu)秀作品。這些堪稱(chēng)人類(lèi)文明的不朽之作，不僅能給人以美的享受，還能使人的精神境界得到升華，激勵(lì)人們?nèi)?chuàng)造，奮進(jìn)。同時(shí)， 鋼琴自身就像一所音樂(lè)學(xué)校，通過(guò)它可以學(xué)習(xí)到構(gòu)成音樂(lè)的基本要素，懂得理解和表現(xiàn)音樂(lè)的規(guī)律，從而全面提高音樂(lè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)。 通過(guò)鋼琴進(jìn)入到更為廣闊的音樂(lè)視野。另一方面，鋼琴是所有樂(lè)器中唯一能以最輕松的姿勢(shì)坐著，以肩、臂、肘、腕最自然放松的狀態(tài)操作演奏的樂(lè)器，使兒童學(xué)習(xí)起來(lái)最少身體上的負(fù)擔(dān)和動(dòng)作上的別扭。廣義上講， 學(xué)習(xí)鋼琴使十指指尖在觸鍵中得到不斷刺激，加之對(duì)手指精密動(dòng)作的訓(xùn)練，對(duì)大

3、腦細(xì)胞的發(fā)育十分有益。 變化的觸鍵使手指觸感敏銳：傾聽(tīng)彈奏使耳朵聽(tīng)覺(jué)靈敏；視譜彈奏鍛煉了視覺(jué)反應(yīng)，腦、手、眼、耳、腿腳的協(xié)調(diào)并用，多層次，復(fù)線條及各種技巧動(dòng)作的訓(xùn)練使得學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)兒童智能的早期開(kāi)發(fā)具有十分積極的意義。它的優(yōu)越性和魅力使得鋼琴成為世界性的、人們最喜愛(ài)的樂(lè)器。對(duì)于兒童選學(xué)鋼琴，應(yīng)該說(shuō)最重要的目的是為了全面地培養(yǎng)孩子，是對(duì)孩子進(jìn)行美育教育的一種方式。 我們不能因孩子對(duì)音樂(lè)有某種“突出”表現(xiàn)就確認(rèn)自己孩子音樂(lè)天賦很高，望子成龍心切，不顧僅三四歲幼童的生理、心理特點(diǎn)，強(qiáng)施以苛嚴(yán)的“訓(xùn)練” ， 動(dòng)輒怒罵、體罰，甚至拳打腳踢。反過(guò)來(lái)，只要彈好了琴又百般寵愛(ài)遷就，給予過(guò)分的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激，滿足孩

4、子各種非恰當(dāng)?shù)囊蟮?，這種做法同我們期望把孩子培養(yǎng)成才的大目標(biāo)是背道而馳的。最為普遍的現(xiàn)象是：一學(xué)鋼琴就把它當(dāng)作對(duì)孩子職業(yè)道路的選擇。不論孩子興趣如何，素質(zhì)條件如何，拼命加碼?？傄詾榻?jīng)濟(jì)上、時(shí)間上、精力上付出了代價(jià)，不搞專(zhuān)業(yè)不值。抱這種心態(tài)的家長(zhǎng)，許多或因家庭是搞音樂(lè)的，要子女“繼承事業(yè)” ； 或因自己酷愛(ài)音樂(lè)，想搞專(zhuān)業(yè)而未成，讓下一代來(lái)實(shí)現(xiàn)夙愿，也還有崇尚音樂(lè)職業(yè)之高雅，羨慕音樂(lè)行當(dāng)之“輕松” ， 甚至因孩子文化學(xué)習(xí)較差，以“藝可助身”為信條，抓個(gè)一技之長(zhǎng)，以謀求出路等等而來(lái)習(xí)琴的。凡此種種，是不足為取的。我們并非不贊成以鋼琴為職業(yè)道路的選擇，事實(shí)上，鋼琴事業(yè)的發(fā)展也需要“從孩子抓起” ，

5、培養(yǎng)后繼人才。鋼琴的普及，必然會(huì)給鋼琴專(zhuān)門(mén)人才輸送更多更好的優(yōu)秀苗子。但大家知道，專(zhuān)業(yè)的容量是極有限的。條件的選擇，水平的競(jìng)爭(zhēng)都越來(lái)越高，越來(lái)越激烈， 不可能學(xué)習(xí)者人人如愿進(jìn)入鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)此，我們的家長(zhǎng)一定要有實(shí)事求是的態(tài)度，綜合考慮，因勢(shì)利導(dǎo)，正確對(duì)待。世界上許多國(guó)家鋼琴很普及，但職業(yè)鋼琴家的比例很小。據(jù)說(shuō)在維也納鋼琴比小汽車(chē)還多，但并不是都從事鋼琴職業(yè)。高爾基有很高的音樂(lè)素養(yǎng)，但他是文學(xué)巨匠；列寧是貝多芬音樂(lè)的知音，他是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的偉大導(dǎo)師；愛(ài)因斯坦深諳音樂(lè)的意趣奧秘，他是一位天才的科學(xué)發(fā)明家。在當(dāng)代，前英國(guó)首相希思卸職后訪華時(shí)曾指揮中央樂(lè)團(tuán)演奏交響樂(lè)；據(jù)說(shuō)，法國(guó)前總理德斯坦對(duì)英國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)，到達(dá)倫敦首演鋼琴獨(dú)奏會(huì)他們不是職業(yè)音樂(lè)家，僅以音樂(lè)輔佐自己的事業(yè)，卻能在音樂(lè)王國(guó)里徑自漫游，令人贊賞傾慕。我們的家長(zhǎng)應(yīng)有廣闊的胸懷，開(kāi)闊的視野，以培養(yǎng)素質(zhì)，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)習(xí)慣，增長(zhǎng)知識(shí)，激勵(lì)進(jìn)取，鍛煉意志，錘煉品格為大目標(biāo)，以為孩子日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為目的來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)鋼琴。大量事實(shí)證明，從小學(xué)習(xí)音樂(lè)會(huì)對(duì)未來(lái)的事業(yè)增添異彩，發(fā)揮其潛在的能力。幼年鋼琴學(xué)習(xí)中所獲得的音樂(lè)修養(yǎng)對(duì)將來(lái)從事舞蹈、戲劇、電影、美術(shù)等藝術(shù)事業(yè)的孩子以