樂高教學(xué)流程

1、樂高教學(xué)流程樂高課堂遵循 4c教學(xué)流程：聯(lián)系(connect )-建構(gòu)(construct)-反思 (contemplate)-延續(xù)(continue)。教學(xué)流程的有效應(yīng)用取決于教師能夠讓學(xué)生 達(dá)到學(xué)習(xí)的暢流狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)同伴間的互助合作。樂高課堂遵循4c教學(xué)模式教學(xué)流程：聯(lián)系(connect)-建構(gòu)(construct)- 反思(contemplate)-延續(xù)(continue)。教學(xué)模式是開展樂高教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ) 教學(xué)流程是開展樂高教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它利用了學(xué)生動(dòng)手搭建、探索因果的天生能力，以及他們在問題解決中進(jìn)行探索的天資，以此作為建立認(rèn)知世界的理想途徑。這種教學(xué)模式建立在建構(gòu)論這種教學(xué)

2、流程建立在建構(gòu)論 (constructionism )的基礎(chǔ)上，將學(xué)生創(chuàng)造與有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。教學(xué)模式 其實(shí)是教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)流程其實(shí)是教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生螺線式的學(xué)習(xí)過程。教師可根據(jù)自己選定的活動(dòng)主題，以聯(lián)系為起點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化 的4c教學(xué)流程。仆 4c教學(xué)1 .教師招學(xué)生已有的知識、興趣與課標(biāo)、知識點(diǎn)進(jìn)行 聯(lián)系,讓學(xué)生面臨一個(gè)開放式的挑戰(zhàn)或任勞，橋置身于問題 解決方案尋找者的角色。在聯(lián)系階段,教師鼓勁學(xué)生提出自 己的問題，并且在他們開始動(dòng)手之前探索各種想法0他們的 好奇心被喚醒,挑戰(zhàn)就在他們可解決的范圍內(nèi)，2 .每一個(gè)樂高挑戰(zhàn)任勞都包含t建構(gòu)活動(dòng).當(dāng)孩子們建構(gòu)現(xiàn)實(shí)或虛擬世

3、界中的物體時(shí)他們同時(shí)在腦海中建構(gòu) 知識，精品資料3、在反思階段f讓學(xué)生擁有回顧與反思知識建構(gòu)過程 的機(jī)會(huì).學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行反思，思考他們建構(gòu)了什 么,以及他們在建構(gòu)和探索中發(fā)現(xiàn)了什么，教師應(yīng)該對反總 過程提供幫助.鼓勵(lì)學(xué)生有意識地思考在建陶階段完成的成 果、遇到的困難、解決的辦法、獲得的領(lǐng)悟.因此反思階 段是一個(gè)思考的過程.它常常發(fā)生在學(xué)生小組一起回顧、描 述建構(gòu)階段經(jīng)歷的時(shí)候.教師在這里扮演的角曲e常關(guān)鍵r 他仍要幫助和確保提出的問題（教師或?qū)W生提出的問題）是 能夠促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)的,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對識的吸收口4、每一個(gè)樂高課堂都以一個(gè)新任務(wù)的提出與解決為結(jié) 點(diǎn)，這個(gè)新任努必須建立在這堂

4、課新授知識的基5h上.延續(xù) 階段給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)需要學(xué)生用到在建相-反思 階段所學(xué)到的知識和技能.延續(xù)活動(dòng)應(yīng)給學(xué)生機(jī)會(huì)去應(yīng)用所 學(xué)到的技能.以及用所獲得的知識進(jìn)行嘗試.在這個(gè)過程 中.他們應(yīng)該能夠進(jìn)入幗流狀態(tài)。同時(shí)f學(xué)生經(jīng)歷更深層次 新任務(wù)的自主探究與解決過程后,能為下一課堂的新知導(dǎo)入 伸乖駕 暢流（flow） 要想到達(dá)暢流的狀態(tài)，必須找到學(xué)習(xí)任務(wù)和已有技能的平衡。如果任務(wù)太 簡單，會(huì)導(dǎo)致厭倦；但如果任務(wù)太困難，只會(huì)帶來焦慮，無法進(jìn)入暢流狀態(tài)。一個(gè)教育者最大的責(zé)任就是以一種能夠使學(xué)生處于這種平衡的方式來促進(jìn)學(xué)習(xí)過 程。在這種方式下，學(xué)生的創(chuàng)造力和專注力會(huì)自然地產(chǎn)生， 如此一來就可以達(dá)到 暢流。樂高4c教學(xué)模式就是讓教師幫助學(xué)生達(dá)到暢流狀態(tài)。 合作(cooperate) 承認(rèn)合作就是承認(rèn)當(dāng)個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)，我們需要他人的幫助來推動(dòng)個(gè)體對知識 的理解。合作關(guān)乎于領(lǐng)導(dǎo)力、表達(dá)力、合作力的工作。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有效地參與 同伴的對話，分享想法，在尊重原創(chuàng)者的基礎(chǔ)上、在他人的貢獻(xiàn)上進(jìn)一步思考， 是整個(gè)樂高教學(xué)過程中，老師的重要工作內(nèi)容。 合作需要學(xué)生建立信任和同理心，在保持個(gè)人特色的基礎(chǔ)上和他人建立較